染雾二下教案 18、鸟岛 篇一
鸟岛是一个神秘而美丽的地方。它位于大海中央，被蔚蓝的海水环绕着，是数不尽的海鸟的家园。每年春天，成千上万的海鸟从各地飞来，在这里繁衍生息，构成了一幅壮观的画面。
登上鸟岛，首先映入眼帘的就是漫天飞舞的海鸟。它们或在天空中翱翔，或在海面上翻飞，或在礁石上筑巢，构成了一幅生机勃勃的景象。其中，最引人注目的莫过于红嘴海鸥。它们身姿优美，羽毛洁白，头顶一抹鲜红的嘴巴，非常抢眼。在阳光的照耀下，它们散发着耀眼的光芒，仿佛是一群活泼的精灵。
除了海鸟，鸟岛上还有丰富的植被。茂密的绿树和五颜六色的花朵点缀其间，为这座小岛增添了几分生机与活力。尤其是在春天，各种花草竞相开放，香气四溢，让人仿佛置身花的海洋中。
鸟岛不仅是海鸟的乐园，也是海洋生物的乐园。岛周围的海水清澈见底，各种鱼类在这里游弋，珊瑚在海底舒展开来，构成了一幅美丽的海底世界。来到这里，仿佛置身于另一个世界，让人心旷神怡，忘却尘世的烦恼。
总的来说，鸟岛是一个充满生机与活力的地方，值得我们去探索与欣赏。让我们珍惜自然，保护环境，让这片美丽的土地永远存在。
二下教案 18、鸟岛 篇二
鸟岛是一个神秘的地方，充满了各种各样的鸟类。每年春天，成千上万的海鸟从各地飞来，在这里安家落户，形成了一幅独特的风景画。
鸟岛上最引人注目的莫过于海鸥。它们身姿优美，飞翔在天空中，发出清脆的叫声，给整个岛屿增添了几分灵动与活力。特别是在日出和日落时分，海鸥们身上的羽毛在阳光的照耀下闪烁着金光，美得令人陶醉。
除了海鸥，鸟岛上还有许多其他种类的海鸟，如海鸭、红嘴鸥等。它们各自有着独特的外貌和生活习性，让人不禁对它们产生了浓厚的兴趣。在这里，可以近距离地观察这些美丽的海鸟，感受它们的生活状态，领略大自然的神奇之处。
除了海鸟，鸟岛上还有着丰富的海洋生物资源。岛周围的海水清澈见底，各种鱼类在这里翩翩起舞，珊瑚在海底摇曳生姿，构成了一幅美丽的海底世界。在这里，可以尽情地畅游，感受大海的宽广与深邃。
总的来说，鸟岛是一个充满生机与活力的地方，值得我们去探索与欣赏。让我们珍惜自然，保护环境，让这片美丽的土地永远存在。
二下教案 18、鸟岛 篇三
二下教案 18、鸟岛
18、鸟岛 教学目标：1． 正确、流利地、有感情地朗读和背诵课文。 2． 学会本课生字。理解由生字组成的词语：闻名中外、陆续、筑巢安家、密密麻麻。 3． 知道我国青海湖西部有一个岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。 教学重点：1． 有感情地朗读和背诵课文。 2． 图文对照，理解课文内容。 教学时间：两教时 第一课时 课时目标： 1． 能借助拼音，把课文读正确、读通顺、读连贯。 2． 会读准全部生字的字音，学写生字，理解“闻名中外、陆续、筑巢安家、密密麻麻”的意思。 3． 知道鸟岛在什么地方，会将“闻名中外的鸟岛”放在句首或句末、练说鸟岛的地理位置。 4． 初步知道鸟岛的特点。 教学程序： 一、解题、学习第一自然段，了解鸟岛的位置。 1、 同学们，你们认识吗？这块被水环绕的小陆地叫什么呀？（看图）对，这就是岛（板书），是在江、河、湖、海中，被水环绕、面积比较小的陆地。 2、 这样一座岛上到底有些什么呢？让我们瞧一瞧吧？（看图）谁来说说，这座岛给你留下什么印象？对，这就是今天我们将去游览的地方——鸟岛（板书） 3、 这么美丽的鸟岛，我多想去瞧一瞧、看一看呀，他究竟在哪儿呢？请同学们带着这个问题自读第一自然段→指读第一自然段。这一自然段明确地告诉了我们鸟岛的位置，你们看：（看图）这使青海省的地图，青海湖是其中最大的咸水湖，在它的西部有一个闻名中外的岛，这个小岛有两个名字，一个叫海西皮，一个叫——鸟岛（学生齐读）。你觉得其中那个名字最有名气，书中用了一个什么词。 释：闻名中外 3、 (出示第一段)第一自然段可是一个长句子，只有注意适当的停顿才能读好它，听老师读一读，你们仔细地体会一下。 学生练读 → 指名读 →评说 → 你觉得是么地方该读出自豪的语气 →练练后集体读 4、 大家读得都很棒，现在谁能用自己的话告诉大家这个闻名中外的鸟岛在什么地方？ （能否将闻名中外的鸟岛换一个位置） 过渡：这样一个小岛为什么叫鸟岛？又为什么这么有名呢？请同学们自己读一读2、3两个自然段，注意要读准生字的字音，把句子读连贯，老师看看谁读的好，就请他做一回“小向导”，介绍一下鸟岛的情况，好不好。 二、二读，学习生字词。 1、 自读后检查生字的读音 jiě zhù cháo ān yù mì āi yù 解冻 筑 巢 安家 养育 密密麻麻 挨着 玉白色 ①开始练读 ②小老师领读 ③去拼音打乱顺序 ④理解词语：陆续：连接不断，一个接着一个。 密密麻麻：鸟窝一个挨着一个。 筑巢安家：筑巢、做窝。 2、 我们二（1）班的小朋友真聪明，生字读得很准确。现在我要从你们当中挑一个能 干的小向导，向我们介绍一下鸟岛上的鸟是什么时候飞来的，它来到鸟岛上做什么呢？ 指读 → 出示“鸟儿”及第一句话后半句 → 同桌互读 → 比赛读。 过渡：看来我们二（1）班出了一批好导游，那么吴老师可就不客气了。我要做一个游客， 在请你们介绍一下鸟岛什么时候最热闹。 3、 指读后，老师认为他是一个合格的小导游，有谁敢说我介绍的更好，是个优秀的导游。有那么多小朋友，看来要得第一可得努力练一练了。要读好这一段，首先 rè nao 这个词要读好，出示：热 闹 跟老师读、轻声。 ① 这一自然段就是要将这“热闹”劲儿读出来。 分别读的1、2、3句 指读 → 评读 → 练读 → 指读 → 齐读 ② 自己连起来试读。 ③ 吴老师看你们读得那么起劲，我也想当当导游小姐，请大家听一听老师这个导游当的.怎样？ 读后 → 生评（有没有突出之多、惊喜的语气） ④ 谁跟老师比赛，比老师读的更好。 4、读了这两个自然段，你能说说这个小岛为什么叫鸟岛了吗？ 过渡：是啊，鸟岛太美了，太可爱了，太令人向 往了。到鸟岛游玩的人很多、很多。请大家自读的4自然段。 5、生字不多，谁愿意读一读 shēn shí lèi 伸 手 拾 到 人类 指读 → 跟读 三、三读，师作提示集中朗读。 老师：正因为鸟岛很美，很可爱，所以来鸟岛上游玩的人很多。 他们伸手——、随手——、可是——、因为——。 是啊，鸟儿是人类的朋友，就像每当春天到来的时候，布谷鸟就会催人们早早的播种，让我们也做一次鸟儿，飞向鸟岛，让我们齐唱鸟儿的歌《布谷》。 四、作业。 1、练习册：第一题 补充习题：第二题 2、朗读课文 3、完成习字册。 [板书] 鸟岛 闻名中外 筑 第二课时 目的要求： 1、学习课文2-4自然段，感受鸟岛上群鸟生活的情景。懂得鸟是人类的朋友，激发学审该鸟、护鸟的感情。 2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，背诵全文。 教学步骤： 一、 导入。 1、上节课，我们认识了一
