染雾闻一多先生的说和做教案 篇一
闻一多先生是中国现代著名的文学家、教育家，他在教育领域的贡献备受推崇。他不仅在理论上提出了许多有深刻启示的教育观点，还在实践中践行这些理念，为后人树立了良好的榜样。
首先，闻一多先生在教学理念上强调“以人为本”。他认为教师应该尊重每一个学生的独特性，关注他们的个体差异，激发他们的学习兴趣和潜能。在他看来，教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的人格和品德。因此，他主张教师要做学生的引路人和榜样，引导他们树立正确的人生观和价值观。
其次，闻一多先生在教学方法上倡导“启发式教学”。他认为教师应该注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力，而不是简单地灌输知识。他主张让学生参与课堂讨论，激发他们的思维，培养他们的批判性思维能力。他还提倡多种教学手段的运用，如讲授、讨论、实验等，以满足学生不同的学习需求。
最后，闻一多先生在教学实践中积极践行自己的教育理念。他不仅在课堂上积极引导学生，还注重学生的全面发展。他鼓励学生参加课外活动，培养他们的综合能力，拓宽他们的视野。他还关心学生的心理健康，倡导建立良好的师生关系，关注学生的情感需求。
总的来说，闻一多先生的说和做教案不仅在理论上有深刻的思考，更在实践中取得了显著的成就。他的教育理念和实践经验对于当代教育工作者仍具有重要的借鉴意义，我们应该继承和发扬他的教育精神，为教育事业的发展贡献自己的力量。
闻一多先生的说和做教案 篇二
闻一多先生是20世纪中国著名的文学家、教育家，他的教育思想和实践对当代教育仍具有重要的启示意义。在他的教育实践中，我们可以看到他对学生的关爱和尊重，以及他对教育的热情和责任感。
首先，闻一多先生注重培养学生的独立思考能力。他认为教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的批判性思维和创造性能力。因此，他在教学中注重引导学生自主学习，鼓励他们提出问题、探索解决问题的方法，培养他们的自信心和独立性。
其次，闻一多先生注重学生的全面发展。他认为教育应该关注学生的身心健康，培养他们的情感和品德。因此，他在教学中注重培养学生的综合能力，如语言表达能力、团队合作能力等，帮助他们成为全面发展的人才。
最后，闻一多先生注重教师的职业素养和责任感。他认为教师是学生的引路人和榜样，应该以身作则，为学生树立良好的榜样。因此，他在教学中注重教师的专业素养和教学能力，倡导教师不断提升自己的教育水平，不断改进教学方法，为学生提供更优质的教育服务。
总的来说，闻一多先生的说和做教案体现了他对教育事业的热爱和责任感，他的教育理念和实践经验对于当代教育仍具有重要的借鉴意义。我们应该继承和发扬他的教育精神，为教育事业的发展贡献自己的力量。
闻一多先生的说和做教案 篇三
教学目标：
1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
教学重点：
品味重点语句关键词语，探究其内涵。
课前准备：
阅读课文，预习生字、生词。
第一教时
一、新课导入：
上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
检查生字、生词预习效果。
二、整体感悟：
1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。
2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。
3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说
和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。
三、品味探究
1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？
a、全班讨论交流。估计不止提到老师预期的两件事。
b、教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读、写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。
2、探究品味闻一多、写作《唐诗杂论》的部分：
a、齐读三、四小节。
b、这部分文章叙述闻一多、写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：
要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。
“无暇”“惜”，表现他治学专心致志的程度。“贪”，表现他治学如饥似渴的欲望。“辛苦”“凝成”，表现其治学成果来之不易。
3、品味探究第二部分：
a、齐读第二部分，找出自己最喜欢的语段。
b、读出自己最喜欢的语段，抓住关键语句，说一说他们表达中心内容的作用。
四、质疑问难
鼓励学生提出还不明白的问题；鼓励其他学生回答，也可由老师回答。课后练习二提出的问题，如果课堂讨论未涉及，学生又未质疑，可提问学生，予以解决。
五、巩固拓展
请你列举一首闻一多的诗，说明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者。
六、拓展延伸
1、回顾学习内容，自结学习收获；自评参与学习的主动程度。
2、以教师声情并茂的.朗读结束教学过程。
课后记：
本文主要围绕闻一多先生的说、做两个方面展开，在授课过程中，要引导学生把握他作为学者和作为革命家的不同，概括他在这两个方面说和做的不同点，思考其深刻思想根源，进而更全面地把握人物的思想内涵。
闻一多先生的说和做教案 篇四
一、教学目标：
1、整体把握课文，了解闻一多先生的主要事迹，学习他的崇高品格和革命精神。
2、学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法。叙述中的抒情、描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法。
3、指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
二、教学重点：
精选的典型事例，精致严谨的结构。
三、教学难点：
生动形象，精练含蓄的语言。
第一课时
教学步骤：
一、导入
二、简介臧克家、闻一多（由学生从图书馆、网上自己查阅，加以整理后，在班上交流）
三、检查预习情况
（1）正音：
弥锲兀沥函衙赫迥窥楷
多音字：壳{｝；斗{｝
（2）朗读课文
四、整体感知课文：
五、问题研讨、
1、文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”？以此为脉络，文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？
2、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的？哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神？
第二课时
一、朗读课文片段。
二、问题研讨。
1、文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的？与第一部分的写法有何不同？好处是什么？
2、细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方、
3、说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。
4、朗读课文片段，揣摩语言生动形象，精练含蓄，富有感情和音乐美的特点。
