小学上册三年级下册《小数的大小比较》优质教案设计 篇一
教学目标:
1. 理解小数的大小比较概念,掌握比较小数大小的方法。
2. 能够独立进行小数的大小比较运算。
3. 提高学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
教学重点:
1. 小数的大小比较概念。
2. 小数的大小比较方法。
教学难点:
1. 小数的大小比较方法的灵活运用。
2. 解决实际问题时如何应用小数的大小比较知识。
教学准备:
1. PowerPoint课件。
2. 小数的大小比较练习题。
3. 小组讨论和合作活动设计。
教学过程:
一、导入
教师通过展示一些小数的例子,引导学生思考小数的大小比较概念,激发学生学习的兴趣。
二、概念讲解
教师用简单明了的语言讲解小数的大小比较概念,并介绍比较小数大小的方法,如将小数转化为分数进行比较,或者使用十分位数进行比较等。
三、练习活动
1. 学生单独完成小数大小比较的练习题,巩固所学知识。
2. 小组讨论活动,让学生在小组内相互讨论,分享解题思路,提高学生的合作能力和解决问题的能力。
四、拓展延伸
教师设置一些实际生活中的小数比较问题,让学生运用所学知识解决问题,拓展学生的思维。
五、总结反思
教师带领学生总结小数的大小比较方法,让学生反思学习过程中的收获和困难,为下一步学习做好准备。
六、作业布置
布置小数大小比较的作业,要求学生独立完成,并在下节课上进行讲解和订正。
通过以上教学设计,可以帮助学生更好地掌握小数的大小比较知识,提高他们的数学解决问题能力和逻辑思维能力。
小学上册三年级下册《小数的大小比较》优质教案设计 篇二
教学目标:
1. 了解小数的大小比较规则,能够准确比较小数的大小。
2. 培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 提高学生的数学逻辑思维能力。
教学重点:
1. 小数的大小比较规则。
2. 小数的大小比较方法。
教学难点:
1. 小数的大小比较方法的运用。
2. 解决实际问题时如何应用小数的大小比较知识。
教学准备:
1. 教学PPT。
2. 小数大小比较练习题。
3. 小组合作活动设计。
教学过程:
一、导入
教师用生动有趣的例子引入小数的大小比较概念,激发学生的学习兴趣。
二、概念讲解
教师讲解小数的大小比较规则和方法,引导学生理解并掌握比较小数大小的技巧。
三、练习活动
1. 学生进行小数大小比较的练习,巩固所学知识。
2. 小组合作活动,让学生在小组内相互讨论,分享解题思路,互相帮助,提高学生的合作能力。
四、拓展延伸
教师设置一些实际生活中的小数比较问题,让学生运用所学知识解决问题,拓展学生的思维。
五、总结反思
教师带领学生总结小数的大小比较规则和方法,让学生反思学习过程中的收获和困难,为下一步学习做好准备。
六、作业布置
布置小数大小比较的作业,要求学生独立完成,并在下节课上进行讲解和订正。
通过以上教学设计,可以帮助学生更好地掌握小数的大小比较知识,提高他们的数学解决问题能力和逻辑思维能力。同时,通过小组合作活动,可以培养学生的团队合作意识和表达能力,促进学生之间的交流与合作。
小学上册三年级下册《小数的大小比较》优质教案设计 篇三
小学上册三年级下册《小数的大小比较》优质教案设计
教学内容:
小数的大小比较
教学目标:
1、使学生初步会比较小数的大小。
2、通过有小数的大小比较,加深学生对小数含义的理解,加强整数和小数的联系,分数和小数的联系。
教学重点:
会比较小数的大小。
教学过程:
一、复习并导入新课。
提问:比较整数大小的方法是怎样的?同分母分数的大小比较是怎样?
老师小结:突出整数比较大小时,要从高位比起,把相同数位上的数加以比较,同分母的大小比较,分子大的分数比较大,把相同分数单位分数的分子进行比较。
口算比赛:(用手势表示大于号、小于号)
28 ○ 38
86 ○ 84
4/5○ 3/5
7/12○ 5/12
16/20○ 9/20
导入新课:前一阶段,我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法,今天我们先学习小数的大小比较。(板书课题)
二、新课。
1、小组探究学习:P90 例2
2、补充例题(图略)请看图,说出左图和右图中有几个几分之一,用小数怎样表示?这两个小数哪个大?为什么?
要求:从小数的含义上理解得出。
0.4 0.7
紧接着要求学生再观察下图并要求边看图边思考
这图和上图有什么不同?比较时应先比较哪一位,再比较哪一位?
学生回答后,教师小结时突出下图中有整数,而上图没有;有整数的情况下,小数大小的比较,要先比较整数部分,再比较小数部分,就如同比较整数大小一样,先要比较千位,再比较百位,比较大小都从高位比起,把相同数位上的数进行比较。
进而说明左图的数大于2,右图的数不到2,所以圆圈中应该填。
2.5 ○ 1.8
3、学生试练。
2.5 ○ 2.3
8.6 ○ 8.9
0.23 ○ 0.53
3.22 ○ 1.28
使学生明确两数的整数部分,个位上都相同,就要再看小数部分哪个大。
4、教师简单小结比较小数的方法。
比较小数的`大小方法和过去学过的整数的比较方法相同,比较大小都从高位比起,把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数,要先比整数部分,再比较小数部分;整数部分相同,再看小数部分哪个大。
三、练习
P90下边的做一做
补充练习,在○里填上合适的小数。
○ ○ ○ ○ ○ ○
四、全课总结(略)。
五、教学反思
由于数的大小比较这一知识点,难度并不是很大,所以在在探究小数的大小比较时,我充分放手让学生去自主尝试、自主研究、自主总结。