染雾一年级上册《ao ou iu》教案 篇一
教学目标：
1. 学生能够正确识别和书写字母组合ao、ou、iu。
2. 学生能够正确发音并区分这三个字母组合在单词中的不同发音。
教学重点和难点：
重点：教授学生正确发音和书写ao、ou、iu这三个字母组合。
难点：帮助学生区分这三个字母组合在不同单词中的发音。
教学准备：
1. 教师准备好板书和教案。
2. 准备好包含ao、ou、iu的单词卡片。
3. 准备好音频资料，以便学生听到正确的发音。
教学过程：
1. 热身活动：播放音频，让学生跟随音频读出ao、ou、iu的发音。
2. 导入新知识：教师介绍ao、ou、iu的发音规则，并在黑板上写出相关的单词。
3. 练习环节：让学生用手指在桌子上写出ao、ou、iu这三个字母组合，并边写边发出正确的发音。
4. 温故知新：让学生看单词卡片，辨认出其中包含ao、ou、iu的单词，并正确发音。
5. 巩固练习：让学生自由操练书写和发音，教师巡视指导。
6. 拓展延伸：让学生找出课文中包含ao、ou、iu的单词，并用这些单词造句。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对ao、ou、iu这三个字母组合的认识更加深入，发音也更加准确。在未来的课堂教学中，可以通过更多的练习和游戏巩固这些知识点，让学生在轻松愉快的氛围中提升自己的英语水平。
一年级上册《ao ou iu》教案 篇二
教学目标：
1. 学生能够在听力中准确识别ao、ou、iu这三个字母组合的发音。
2. 学生能够运用ao、ou、iu这三个字母组合进行口语表达。
教学重点和难点：
重点：帮助学生通过听力识别ao、ou、iu这三个字母组合的发音。
难点：帮助学生在口语表达中正确运用这三个字母组合。
教学准备：
1. 准备好录音资料，包含ao、ou、iu的发音。
2. 准备好口语练习题目，让学生进行口语表达练习。
3. 准备好学生小组，进行口语交流活动。
教学过程：
1. 热身活动：播放录音，让学生跟读ao、ou、iu的发音。
2. 导入新知识：教师在黑板上写出一些包含ao、ou、iu的单词，并让学生口头快速辨认。
3. 听力练习：播放录音，让学生听到ao、ou、iu的发音并做出正确判断。
4. 口语练习：让学生分组进行口语练习，要求他们在对话中使用ao、ou、iu这三个字母组合。
5. 情景表演：让学生在小组中进行情景表演，用ao、ou、iu这三个字母组合编写对话。
6. 总结复习：教师总结本节课的重点和难点，鼓励学生在课后继续练习口语表达。
教学反思：
通过本节课的口语练习，学生在运用ao、ou、iu这三个字母组合时更加得心应手，口语表达也更加流利。在未来的教学中，可以通过更多的角色扮演和情景表演，帮助学生更好地掌握英语口语技能，提高他们的英语交流能力。
一年级上册《ao ou iu》教案 篇三
一年级上册《ao ou iu》教案
教学目的
1.学会复韵母aoouiu和它们的四个声调。
2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。
3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
4.正确书写三个音节。
教学重点
学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。
教学难点
aoouiu三个字形易混
教学准备
本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一部分一部分）
教学课时 3课时
教学过程
第一课时
一、学习复韵母aoouiu的音和四声
（一）、看图学习复韵母ao
问：1.图上画的什么？（棉袄）
板书：ao
2.把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读一读？
讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。
教师范读：ao。
学生学读：ao。
板书ao的四声：āoáoǎoào
学生练习四声要读准音调。
（二）看图学习复韵母ou
问：图上画的什么？（海鸥）
板书：ou
讲：“鸥的音就是字母ou的音。发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。
教师范读：ou。
学生学读：ou。
板书ou的四声：ōuóuǒuòu
学生练习四声注意读准音调。
（三）看图学习复韵母iu
问：1.图上画的什么？（邮票）
板书：iu
2.把“邮”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁
教师范读：iu。
学生学读：iu。
板书iu的四声：īuíuǐuìu
（提示：iu并列在一起，注音标在后一个。）学生练习读准四声。
课中休息：（复习学过的儿歌）
二、巩固三个复韵母的读音
1.看黑板读（让好学生到前面带读）。
2.用卡片读（齐读、个人读）。
三、学习三个复韵母的形指导书写
（一）比较一下三个字母的形
1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。
2.ouiu易混，ou的前边是o，iu的前边是i。
（二）指导书写
1.这三个复韵母都是两个字母合成的，书写的方法同单韵母是一样的，写时注意把两个单韵母靠得近一点，写均称。
2.写调号时注意标调的`方法。
板书设计：
第二课时
二、练习声母与复韵母aoouiu的拼音
板书：
方法：
1.集体进行直呼
2.个人进行直呼
二、进行拼读音节的综合练习
板书：
y—ǎo→yǎo j－i—āo→jiāo
y—ōu→yōu x—i—āo→xiāo
注意：1.声母y和复韵母aoou的两拼音练习，直呼的人数要多一些。
2.声母jx和介母i复韵母āo的三拼音练习。
要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。
三、读音节词语的练习
方法：1.每个学生看书自由练习读
2.按书上顺序读出词语（直呼）
3.做找卡片的游戏
把写好的音节词语卡片放在黑板槽中，然后老师或同学任意读出其中一个词语，请另一位学生到前面找出相应的卡片。
n3ini*ni*n3ishu!ch5ch5shu!
qi*s4is4iqi*y$uc4ic4iy$u
第三课时
一、看图读拼音儿歌
（一）分别出示猴子吃桃的音节，要求学生把词语读准再后出示图读出短语
hǒuzichītáo
（二）依次出示小鹿吃草、白鹤跳舞、鸭子洗澡的音节和图，按以上方法学读每个短语。
（三）由以上的内容组成本课的彩色插图，让学生看图读会几首儿歌。
二、直呼音节练习（见本课）
1.出示本课的直呼音节，学生自读。
2.用卡片检查自读情况。
3.教师读音学生拿出相应卡片。
4.做摘苹果游戏
（1）教师挂出苹果树图（苹果是活动的，果实后面写音节）
（2）学生到前面摘下一个苹果，直呼音节。
板书设计：（见教材p24图）
