染雾小学语文课文《令人神往的日内瓦》教案 篇一
教学目标：
1. 让学生了解日内瓦的地理位置、文化特色以及人文景观。
2. 帮助学生感受到日内瓦的美丽与神奇，激发学生对旅行的向往和探索欲望。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对课文的理解和感悟能力。
教学重点：
1. 学生能够熟练掌握课文内容，理解日内瓦的地理和文化特色。
2. 学生能够通过课文中的描写，感受到日内瓦的美丽与神奇。
3. 学生能够运用课文中的语言表达方式，写出自己对日内瓦的想象和感受。
教学准备：
1. 准备课文《令人神往的日内瓦》的课本或复印件。
2. 准备地图、图片等辅助教材，让学生更直观地了解日内瓦的地理位置和文化特色。
3. 准备相关问题，引导学生思考和讨论。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或地图，引导学生了解日内瓦的地理位置和文化特色，激发学生对这座城市的好奇心。
2. 阅读课文：让学生阅读课文《令人神往的日内瓦》，并带领学生一起分析课文中对日内瓦的描写。
3. 讨论：引导学生围绕日内瓦的美丽景观、特色文化等展开讨论，让学生自由发挥想象和想法。
4. 感悟写作：让学生根据课文内容和自己的想象，写一篇关于日内瓦的感悟文章，表达自己对这座城市的向往和神往之情。
5. 总结：通过学生的发言和作文，总结本节课的学习内容，强调日内瓦的美丽与神奇，鼓励学生勇敢追求梦想和探索未知。
小学语文课文《令人神往的日内瓦》教案 篇二
教学目标：
1. 帮助学生了解日内瓦这座城市的独特魅力和文化底蕴。
2. 激发学生对旅行和探索的兴趣，培养学生的地理和文化素养。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力，培养学生的想象力和创造力。
教学重点：
1. 学生能够理解课文《令人神往的日内瓦》中对日内瓦的描写和表达。
2. 学生能够通过课文感受到日内瓦的美丽和神奇，激发自己的向往和探索欲望。
3. 学生能够用简洁明了的语言表达自己对日内瓦的理解和想象。
教学准备：
1. 复印课文《令人神往的日内瓦》供学生阅读。
2. 准备地图、图片等辅助教材，让学生更直观地了解日内瓦的地理位置和文化特色。
3. 准备相关问题，引导学生思考、讨论和表达。
教学过程：
1. 导入：通过展示地图或图片，让学生了解日内瓦的地理位置，引发学生对这座城市的好奇和向往。
2. 阅读课文：让学生阅读课文《令人神往的日内瓦》，并带领学生一起分析课文中对日内瓦的描写和表达。
3. 课文解读：引导学生理解课文中的诗意描写和美丽画面，让学生感受到日内瓦的独特魅力和文化底蕴。
4. 表达思考：通过问题引导学生思考和表达自己对日内瓦的理解和想象，鼓励学生大胆展示自己的想法和见解。
5. 创作写作：让学生展开自由创作，写一篇关于日内瓦的文字，表达自己对这座城市的向往和神往之情。
6. 总结：通过学生的表达和作文，总结本节课的学习内容，强调日内瓦的美丽与神奇，鼓励学生积极探索和向往未知。
小学语文课文《令人神往的日内瓦》教案 篇三
小学语文课文《令人神往的日内瓦》教案
教学目标：
1、 在阅读中认识本课生字，理解并积累 “令人神往”、“白雪皑皑”、“旅游胜地”等词语。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 能看清型近字字形，并组词；能摘录文中一、二句自己喜欢的句子，并能向周围同学推荐。
4、知道瑞士的日内瓦是一个旅游胜地，也是一个重要的国际舞台。激发学生热爱自然、热爱和平的情感。
5、 能介绍一个自己了解的旅游景点。
重点难点：
1、理解“旅游胜地”、“白雪皑皑”等词语的意思。
2、会联系上下文，查阅工具书，找近意词，看课后注释等方法理解词语。
教学工具：
多媒体工具
教学过程：
一、启发谈话，引入课题
1．师：同学们，你们出去旅游过吗？到过什么地方呢？（ 生交流。）
2、今天这堂课，老师将和大家一起到世界旅游胜地——瑞士的日内瓦去旅游一番。
3、出示课题：23、令人神
4、质疑：读了课题，你在想什么？在“令人神往”这个词语上打“？”
二、整体感知
1、为什么说日内瓦是一个令人神往的地方？带着这一问题听老师读课文
2、听了老师的介绍后，你们想去这个地方吗？那就请你们读读课文，亲自去感受一番。读时，请大家做到：（ 出示要求 ）
（1）读准生字，读通句子。
（2）圈划不理解的词语，想想准备用什么方法去理解？
3、学习生词
（1）出示生字新词。（ 齐读 ）
（2）重点指导“皑”的字型，书空“皑”的右下部分。 3）考考你眼力：请看清字型，然后组成词语。
瑞（ ） 纳（ ） 椅（ ） 撞（ ） 端（ ） 呐（ ） 绮（ ） 幢（ ） 4）学生提出不理解的词语，师板书这些词语：
令人神往 白雪皑皑 旅游胜地
师：这些词语可用什么方法去理解呢？让我们在学习的过程中再寻求方法来解决。
三、 朗读感受
1、 现在就让我们一起去游览令人神往的日内瓦，好吗？
2、 日内瓦是一个怎样的地方？谁来读读课文的第一节（重点读好“碧水青山”、“风光绮丽” ）。
3、师：是啊，日内瓦碧水青山、风光绮丽，一个多么令游人神往的地方
啊！请同学们闭上眼睛，一边听着老师介绍，一边脑海里显现出这样的.画面。（ 师有感情地配乐朗读第2节 ）
4、师：你看到了吗？说说你看到了什么？
5、课文是怎样用优美的语言来介绍这些景物的？小组读读第2节，然后选取一二句你喜欢的句子再读一读，写一写，再向周围的同学推荐。（完成课后练习二）
6、交流，根据学生推荐或教师自荐的句子指导朗读。
（1）沿着罗纳河走到日内瓦东部，,,,犹如翡翠铺成。（自由读、个别读等）
其中渗理解词语的方法：请学生联系课题，读读这句句子，知道“令人神往”的意思就是“令人向往”从而得出可以联系上下文找一个近意词来理解的方法。
（2）湖的南岸，白雪皑皑的山峰，沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。 指导朗读的过程中出示有关媒体或图片，让学生理解什么是“白雪皑皑”，然后查字典理解“皑”字的意思，最后请学生想象并表达“白雪皑皑的山峰”是怎样的景象？从而得出理解词语的方法：查阅工具书或结合实物。
（3）湖中有一座高达130米的人工喷泉，,,,人们就会把它抱进怀里，送到医院。（个别读，齐读） 师：你从哪些描写中，能看出“和平”、“幸福”？请大家默读课文第二节，边读边圈划有关词句）
①学生交流。
②师小结：日内瓦人民热爱人民，保护自然，大自然也给他们带来了和平的环境，幸福的生活，这种人与自然的和谐融洽，就是“和平幸福”。
7、师：学到这里，我们的旅程也该结束了，离开这么美的地方，我真有点儿恋恋不舍，你们呢？让我们再浏览一回那里的优美风光。（齐读第一节，引读第二节）
罗纳河是一条贯穿全境的河流，它把市区一分为二，,,,沿着罗纳河走到日内瓦东北郊，,,, ,,,,湖的南岸，,,,湖中，,,,
8、练习说话：用一两句话说说你对日内瓦的感受。（同时理解“旅游胜地”的意思。
9、齐读课文第三节，然后完成填空练习。 日内瓦是（ ），还是（ ）。 日内瓦既是（ ），又是（ ）。
