染雾《这片土地是神圣的》教案 篇一
这片土地是神圣的，是一本以人与自然和谐相处为主题的教材。通过本教材的学习，学生将深入了解土地的重要性以及如何保护和尊重土地。本教案将围绕本教材展开，为教师提供一些教学活动和教学资源，帮助教师更好地引导学生学习。
首先，教师可以通过阅读本教材的方式，引导学生了解土地对人类的重要性。可以通过提问、讨论和小组活动等方式，让学生思考土地对我们的生活、文化和经济的影响。同时，教师还可以邀请专业人士来学校进行讲座，让学生更深入地了解土地的重要性。
其次，教师可以组织学生参与一些实地考察和实践活动。比如，可以组织学生去当地的农田或公园参观，让他们亲身感受土地的美丽和神圣。同时，还可以组织学生参与一些环保活动，比如植树造林、垃圾分类等，让他们了解如何保护和尊重土地。
另外，教师还可以通过开展一些艺术活动，让学生通过绘画、写作等方式表达对土地的热爱和敬畏。可以组织学生参加一些绘画比赛或作文比赛，让他们展示自己对土地的理解和感悟。通过这些活动，可以激发学生的创造力和热情，让他们更加关注和珍惜土地。
总的来说，这片土地是神圣的，是一本非常有价值的教材。通过本教材的学习，学生可以更深入地了解土地的重要性，培养他们对土地的热爱和敬畏之心。同时，教师也可以通过本教材，设计一些富有启发性和实践性的教学活动，帮助学生更好地理解和尊重土地。希望本教案可以为教师的教学工作提供一些参考和帮助。
《这片土地是神圣的》教案 篇二
这片土地是神圣的，是一本以人与自然和谐相处为主题的教材。通过本教材的学习，学生将深入了解土地的重要性以及如何保护和尊重土地。本教案将围绕本教材展开，为教师提供一些教学活动和教学资源，帮助教师更好地引导学生学习。
首先，教师可以通过本教材的学习，引导学生了解土地的特点和地理环境。可以通过地图、图片等方式，展示不同地区的土地类型和地理特点，让学生了解土地的多样性和美丽。同时，教师还可以组织学生进行一些实地考察活动，让他们亲身感受土地的奇特和神秘。
其次，教师可以通过本教材的学习，引导学生了解土地的文化意义和历史渊源。可以通过故事、传说等方式，让学生了解土地在人类文化中的重要性和地位。同时，还可以组织学生进行一些文化活动，比如传统节日庆祝、民俗表演等，让他们感受土地的文化魅力。
另外，教师还可以通过本教材的学习，引导学生了解如何保护和尊重土地。可以通过讨论、小组活动等方式，让学生了解环保和可持续发展的重要性，激发他们保护土地的意识和行动。同时，还可以组织学生进行一些环保实践活动，比如垃圾回收、节能减排等，让他们积极参与到环保事业中来。
总的来说，这片土地是神圣的，是一本非常有启发性和教育意义的教材。通过本教材的学习，学生可以更深入地了解土地的重要性和美丽，培养他们对土地的热爱和敬畏之心。同时，教师也可以通过本教材，设计一些有趣和富有实践性的教学活动，帮助学生更好地理解和尊重土地。希望本教案可以为教师的教学工作提供一些参考和帮助。
《这片土地是神圣的》教案 篇三
(一)、出示自学提示：
1、朗读：我是西雅图，我这样深情演说。
2、勾画：我是西雅图，我希望白人这样做。
3、思考：我是西雅图，我有几句话含义深刻，谁懂我的心?
(二)、小组交流，教师巡视
(三)、师生互动，检查自学情况
1、善待河水
小结：水是生命的源
2、珍爱空气
小结：西雅图不但希望白人善待河水，还希望白人能珍爱这里的空气，这样，我们才能够品尝风经过草地后的甜美味道。因此，西雅图再次叮嘱白人一定要记住：这片土地是神圣的。
3、照顾好动物
4、拓展延伸
师：仅仅只善待这几样事物就可以了吗?
(我们还要善待这片土地上的一切)
(出示：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：)引导学生补充课文以外的自然物。
四、实际行动、升华“神圣”
1、默读课文，讨论理解含义深刻的语句。
师：西雅图带着对土地的恋恋不舍和浓厚的深爱之情对白人的领袖说了这些话，但这还不够，他还有话要对白人的后代们说!快速浏览课文最后一部分，再次用心灵和这些文字对话。
重点指导“降临在大地上的事终将会降临在大地孩子的身上。”
“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”
小结：人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。
师：现在，你认为课题中的“这片土地”仅仅指的是印第安人被白人收购的那片土地吗?读到这里，我们不得不由衷地对我们人类赖以生存的整个地球以及对广阔的大自然发出我们的呼唤。
(齐读课题：这片土地是神圣的)
师：但是，还有很多人没有意识到这一点，一起来看看我们身边的人是怎样对待这片神圣的土地的?(出示土地被污染、破坏的图片)
2、梳理文章结构：总——分——总
师总结：同学们，我们终于明白：以西雅图为代表的印第安人对土地的深深眷恋，已从难过无奈上升为对大地母亲的深厚感情。他们呼吁，人类应还大地以“神圣”，保护大地及大地上的万物，从而保护人类自己。“神圣”的不应仅是“这片土地”，而是整个大地!心存“神圣”的不应只是“我们这个民族”，而是整个人类!我们常说，要保护这片土地的整洁，爱护校园一草一木，绝不浪费水资源，……但是我想说，只有用实际行动来保护这片神圣的土地，才是对这片土地最深的爱，对吗?
五、作业设计
师：西雅图要白人献出全部的力量和情感来保护大地，白人是否做到了呢，让我们一起来看看今日的西雅图吧!
师：看来，白人领袖也是非常珍爱这片土地的，刚才同学们以西雅图的角色感受到了他对土地的热爱与眷恋，那么，看着今天美丽的西雅图，请你以白人领袖的身份给西雅图写一封回信，表达出白人对这片土地的感情，或者把你学完这篇课文后对“珍惜资源，保护环境”的理解以演说词的形式向兴隆林区的人民发表出来好吗?相信你们的演说一定更精彩。
