染雾“震撼”的力量：《艾滋病小斗士》教学案例与评析 篇一
在教育教学中，教师们常常通过一些震撼人心的案例来引导学生思考、激发学习兴趣。而《艾滋病小斗士》这一真实的故事，正是一个极具震撼力量的教学案例。
这个故事讲述了一个患有艾滋病的小男孩，他在面对病魔的折磨和社会的歧视时，依然坚强乐观，努力学习，最终成为了一名优秀的医生。这个小男孩的坚强和勇气，让人们深受触动，也让学生们在故事中找到了前行的力量。
通过这个案例，教师们可以引导学生思考生命的意义、困难中寻找希望的重要性，以及如何面对挫折和困难时保持乐观的态度。学生们可以从小男孩身上学到坚韧不拔的品质，以及永不放弃的信念。这对于他们的成长和未来发展都是极其有益的。
同时，这个案例还可以引发学生对于艾滋病这一社会问题的思考。通过了解艾滋病的传播途径、防治知识等，学生可以增强自我保护意识，避免不良行为，保护自己的身体健康。这样的教学案例不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以帮助他们树立正确的人生观和价值观。
总的来说，《艾滋病小斗士》这一教学案例，具有极大的教育意义和启发力量。通过这个案例，学生们可以深刻体会到生命的宝贵，坚持不懈的精神，以及乐观向上的态度。教师们应该善于利用这样的案例，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的品质，为他们的成长和未来奠定坚实的基础。
“震撼”的力量：《艾滋病小斗士》教学案例与评析 篇二
教育教学中，教师们通过一些震撼人心的案例来引导学生思考，激发他们的学习兴趣。而《艾滋病小斗士》这一教学案例，正是一个让学生们深受触动的经典案例。
这个故事以一个患有艾滋病的小男孩为主角，讲述了他在面对病魔和社会歧视时的坚强与勇气。这个小男孩不仅在病痛折磨下不屈不挠，还通过努力学习成为了一名优秀的医生。他的故事让人们看到了生活的真实与残酷，也让学生们明白了面对困难时应该如何坚持与奋斗。
通过这个案例，教师们可以引导学生思考生命的意义，珍惜眼前的幸福，以及如何面对困难时保持乐观的态度。学生们可以从小男孩的坚强与勇敢中汲取力量，激发他们前行的勇气和决心。这样的案例教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们树立正确的人生观和价值观。
另外，这个案例还可以引发学生对于艾滋病等社会问题的深刻思考。通过了解艾滋病的传播途径、防治知识等，学生可以增强自我保护意识，远离不良行为，保护自己的身体健康。这样的案例教学有助于学生树立正确的道德观念，提高社会责任感，促进全社会的健康发展。
综上所述，《艾滋病小斗士》这一教学案例，具有极大的教育意义和启发力量。教师们应该善于利用这样的案例，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的品质，为他们的成长和未来奠定坚实的基础。
“震撼”的力量：《艾滋病小斗士》教学案例与评析 篇三
“震撼”的力量：《艾滋病小斗士》教学案例与评析
新的语文课程标准指出：“阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验……提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期望，阅读反思和批判等环节，拓宽思维空间，提高阅读质量。”以上教学片段，我能顺应并激发学生的思想情感，创造性地开展阅读活动，以访谈的形式帮助学生内化文本知识，提升语文素养。
第一，顺应了学生阅读情感的需求。“文章不是无情物”，《艾滋病小斗士》作者通过对小恩科西的悲惨遭遇和顽强抗争的描写，目的是唤起人们热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病病人。当学生解读出作者的思想情感，领悟出文中跳动的感情脉搏时，心中也会随着作者情感的起伏而激荡，并产生“情满而溢发”的冲动。这时，课堂采用模拟采访的形式，让学生抒发心中的感受，既顺应了学生阅读情感，又满足了他们的阅读愿望，真正体现了“情动而辞发”教学境界。
第二，体现了阅读方法的灵动与创新。灵动而富有创意的'阅读，关键在于突破常规，突破平庸，能巧妙创设阅读情景，开发阅读个体潜能，提升阅读实践层次。随着文本的研读，我清楚地意识到：当文本的思想开始打动学生时，“代表们”心灵的“震撼”势必会引发学生心灵的“呐喊”。既然学生具备了交流的思想和动力，那么，让孩子当一回“会议代表”，直面话题，即兴畅谈，恰似水到渠成。案例佐证：学生在这种即时生成的开放环境中，情绪饱满，思维活跃，童心释放，表达流畅，他们真正成为了阅读的主人。
第三，丰富了语文教学的内涵。鉴于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响，语文教学就要让学生读真文、说真话、做真人，在获得语文素养的同时，具有一颗向真、向善、向美的心。为此，我们要关注学生对语文教材的反应，尊重他们的多元解读，从中发现和培养学生求“真”的意识与能力。就艾滋病而言，它作为当今世界性的头号疾病，需要我们正确认识并积极防治。在本案例中，我正是利用模拟采访的形式，让学生表达对艾滋病的认识与倾向，帮助他们增强社会责任感，达到自我教育之目的。而所有这些，较好地丰富了语文阅读的内涵，促进了阅读质量的提高。
