染雾文章一：二年级语文《大象的耳朵》教学设计
教学内容：《大象的耳朵》
教学目标：
1. 能够听懂并理解《大象的耳朵》这个故事的大意。
2. 能够用自己的话复述《大象的耳朵》这个故事。
3. 能够通过绘画、表演等形式表达对《大象的耳朵》的理解和感受。
教学重点和难点：
重点：理解《大象的耳朵》故事的大意，用自己的话复述故事。
难点：用简单的语言复述故事，表达对故事的理解和感受。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师播放大象的视频，引入话题。
2. 教师向学生提问：你们知道大象的耳朵有多大吗？为什么大象的耳朵这么大？
二、学习《大象的耳朵》（15分钟）
1. 教师朗读《大象的耳朵》，学生跟读。
2. 学生听故事，理解故事的大意。
3. 教师解释故事中的生词和短语，确保学生理解故事内容。
三、复述故事（15分钟）
1. 学生用自己的话复述《大象的耳朵》这个故事。
2. 教师指导学生如何用简单的语言复述故事，并帮助他们纠正错误。
3. 学生互相交流复述的内容，相互帮助。
四、表达感受（15分钟）
1. 学生用绘画、表演等形式表达对《大象的耳朵》的理解和感受。
2. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
五、小结（5分钟）
1. 教师对本节课内容进行小结，强调教学重点和难点。
2. 学生回答教师提出的问题，巩固教学内容。
文章二：二年级语文《大象的耳朵》教学设计
教学内容：《大象的耳朵》
教学目标：
1. 能够听懂并理解《大象的耳朵》这个故事的大意。
2. 能够用简单的语言复述《大象的耳朵》这个故事。
3. 能够通过绘画、表演等形式表达对《大象的耳朵》的理解和感受。
教学重点和难点：
重点：理解《大象的耳朵》故事的大意，用简单的语言复述故事。
难点：用简单的语言复述故事，表达对故事的理解和感受。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师向学生展示一幅描绘大象的耳朵的图片，引入话题。
2. 教师问学生：你们知道大象的耳朵有多大吗？为什么大象的耳朵这么大？
二、学习《大象的耳朵》（15分钟）
1. 教师朗读《大象的耳朵》，学生跟读。
2. 学生听故事，理解故事的大意。
3. 教师让学生用自己的话复述《大象的耳朵》这个故事，纠正他们的错误。
三、理解与表达（20分钟）
1. 学生分组，用绘画、表演等形式表达对《大象的耳朵》的理解和感受。
2. 教师指导学生如何用简单的语言表达对故事的感受，鼓励他们展示自己的作品。
四、总结（5分钟）
1. 教师对本节课内容进行小结，强调教学重点和难点。
2. 学生回答教师提出的问题，巩固教学内容。
通过以上的教学设计，学生在听、说、读、写、表达等方面都能够得到锻炼和提升，帮助他们更好地理解和掌握《大象的耳朵》这个故事，同时也培养了他们的综合能力和创造力。
二年级语文《大象的耳朵》教学设计 篇三
教学目标
【知识与技能】
1．会写8个生字，认识本课的'9个生字，读准多音字“扇”“似”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】
1.通过分角色朗读,读好问句。
2.联系上下文，说出大象的想法是怎么改变的。（重点）
【情感态度与价值观】
结合生活实际,理解“人家是人家，我是我。”（难点）
教学过程：
第一课时
（一）猜谜导入，读题提问
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意为大家读读这个谜语？
脸上长鼻子，
头上挂扇子，
四根粗柱子，
一条小辫子。
谜底是什么？大象。你是怎么猜出来的？说说看。你真懂猜谜语。
2.今天，我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》
请看老师书写课题，同学们也可以举起金手指和老师一起书写。
3.板书课题，齐读课题。（板书：大象的耳朵）读了课题，你想知道什么？（大象的耳朵是怎样的？大象的耳朵怎么了？）
（二）听故事，认生字
1.带着问题，听老师讲故事。师范读，一边读，一边出示关键词（课文的生字）或图片。
2.谁来回答刚才同学的提问。大象的耳朵是怎样的？你从哪里知道的？出示第一自然段。
找找课文里还出现扇字的地方，读一读，注意读准多音字“扇”，并做动作牢记“扇子与扇风。通过图片理解扇字的户字头。一扇（门）（师范写）
找出另一个多音字“似”，读准翘舌音，想想以前学过的课文里哪里出现过这个字，读什么。（二月春风似剪刀。）
理解耷拉的意思，结合耷的字形来理解大象耳朵大。并让学生做做耷拉着脑袋、耷拉着眼皮来理解耷拉就是垂下来的意思。找出和它意思相反的词：竖着（立起来的意思）
（三）指导阅读，读好问句
1.想想大象耷拉着的耳朵怎么了？请同学们自由读课文，标好自然段，并画出课文中的问句。
请学生回答。同桌互相复述故事。读好三句问句。
2.出示小兔子和大象的对话，同桌扮演读。
请同学出来戴头饰读。
全班起立读。
3.检查朗读，开火车整段读
4．画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
（四）写字指导
半包围结构的字：扇、遇、痛
（五）布置作业
回家把故事讲给爸爸妈妈听。
