染雾《我骄傲，我是中国人》教学设计 篇一
在教学设计中，我们可以通过多种方式来传达对中国传统文化的理解和热爱，让学生们深刻感受到自己作为中国人的骄傲和自豪。
首先，可以通过教授中国传统文化的历史和背景知识，让学生们了解中国悠久的文明历史和灿烂的文化传统。从古代的诗词歌赋到现代的文学艺术，让学生们感受到中国文化的博大精深，激发他们对自己文化的热爱和自豪感。
其次，可以组织学生参与各种传统文化活动，比如书法、绘画、剪纸等。通过亲身体验，让学生们感受到传统文化的魅力和独特之处，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。
同时，可以邀请文化名人或专家学者来给学生们讲解中国传统文化的价值和精髓，引导学生们深入思考和探讨。通过与专家的互动交流，让学生们更全面地了解和认识中国传统文化，增强对自己文化的认同和自信心。
最后，可以组织学生们参观一些文化遗产和历史古迹，如故宫、长城等。通过实地参观，让学生们亲身感受到中国文化的底蕴和厚重，增强他们对自己文化的自豪感和自信心。
通过以上教学设计，可以有效激发学生们对中国传统文化的热爱和自豪感，让他们深刻体会到作为中国人的骄傲和自豪，为传承和发展中国传统文化贡献自己的力量。
《我骄傲，我是中国人》教学设计 篇二
在教学设计中，我们可以通过多种方式来培养学生的民族自豪感和文化认同，让他们深刻感受到自己作为中国人的骄傲和自豪。
首先，可以通过开展主题班会和文化活动，让学生们了解中国传统文化的博大精深和独特魅力。通过讲故事、唱歌、舞蹈等形式，让学生们亲身体验和感受传统文化的魅力，增强他们对自己文化的认同和自豪感。
其次，可以组织学生参与一些文化传统的体验活动，比如制作传统手工艺品、学习传统礼仪等。通过亲身体验和实践，让学生们深入了解传统文化的内涵和精髓，培养他们对传统文化的热爱和珍视之心。
同时，可以通过开展文化知识竞赛和演讲比赛等活动，激发学生们对传统文化的兴趣和热情。通过比赛和竞赛，让学生们深入学习和了解中国传统文化，增强他们对自己文化的认同和自信心。
最后，可以通过组织学生们参观一些与传统文化相关的展览和演出，如中国戏曲、传统音乐等。通过观看演出和展览，让学生们感受到传统文化的魅力和魄力，增强他们对自己文化的自豪感和自信心。
通过以上教学设计，可以有效培养学生的民族自豪感和文化认同，让他们深刻感受到自己作为中国人的骄傲和自豪，为传承和发展中国传统文化贡献自己的力量。
《我骄傲，我是中国人》教学设计 篇三
教材分析
《我骄傲，我是中国人》是一首颂诗，也是一篇自学课文。诗歌展示了一幅广阔的历史和现实的画卷，歌颂我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女以英勇的气概和坚强的决心振兴中国。
学情分析
本首诗歌涉及不少历史、文化、政治、经济、地理等知识，这些内容对学生而言大部分不了解。教师布置预习时应作为重点，让学生通过各种渠道加以了解，课上教师可作适当讲解。
教学目标
1、有感情地朗读课文。了解中国的古代文明和现代文明，感受中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的自豪感。
2、能选择自己喜欢的小节吟诵或背诵。
教学重难点
了解中国的古代文明和现代文明，感受中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的自豪感。
课前准备
收集相关资料；查字典读准不认识的字，理解词语。
教学过程
一、激情导入
师：中华民族是一个充满智慧而勤奋的民族，我们作为黑头发黑眼睛黄皮肤的中国人，感到无比地骄傲和自豪。（播放《龙的传人》，生边听边轻轻吟诵诗歌）
（激情导入以激发学生阅读热情。）
二、学习诗歌
1、学习第一部分
师引读：在无数蓝色的眼睛和棕色的眼睛之中——
在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中——
自由诵读，说说你知道了什么？
2、学习第二部分
A、（1） 同桌同读（2）学生表演读（3）小组轮流合作读（4）师生分角色读
（通过采用不同的诵读方式，让学生在反复的诵读中，体会诗歌表达的情感。）
B、（1）交流理解字词（2）回答：我作为一个中国人为什么是值得骄傲的？
（因为我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘；我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙……）
小结：因为我们的祖国有着五千年的古国文化和现代文明，所以我骄傲，我是中国人。
3、男女分角色诵读全诗。（播放《我的中国心》）
（在音乐的衬托下，通过配乐朗诵反复体味诗歌澎湃激昂的民族感情。）
三、总结：
如今的中国更是发生了翻天覆地的变化：改革开放引来了全世界羡慕的目光，一座座彩虹跨越长江，雄伟的三峡大坝锁住了千里苍茫。我们唱着七子之歌，欢迎香港、澳门回到祖国的怀抱。两弹红云刺破天穹，“神舟五号”、“神舟六号”载人飞船飞上天空，茫茫太空第一次出现了中国人的身影，使中国踏入了航天的强国。奥运赛场上，《义勇军进行曲》一遍又一遍地庄严响起，五星红旗一次又一次地冉冉升起，年轻的刘翔横空出世，刮起一道“黄色闪电”，刺破雅典奥运的红色跑道。2008年北京绿色奥运让世界瞩目……这一切足以证明，我的祖国是一条正在腾飞的东方巨龙，我的祖国正走向繁荣，走向富强！
《我骄傲，我是中国人》教学设计 篇四
一、教材分析
《我是人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是人”，对学生进行爱国主义教育。
书中采用图配文的方式——天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是人”的文字。通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。
二、学情分析
从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时，也能观察到图画中的细节。因此，《我是人》一课在教学中，可以放手让学生自己观察图画。图画中的天安门、五星红旗，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层，对于具体服饰所对应的民族认知上比较难，需要教师的引导。在教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。
三、教学目标
1、通过观察图画，知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。
2、通过听读句子，知道是我们的祖国，感受作为人的自豪。
四、教学重点、难点
教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是人”“我的祖国是中华人民共和国”。
教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家。
五、教学时数
1课时
六、教学准备
1、了解班级里学生的民族所属情况。
七、教学过程
（一）导入新课
1、谈话导入：同学们，首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天，我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课《我是人》。
（板书：我是人）
①你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗？
②是我们祖国的名字。这个名字是简称，有谁知道它的全称？
③（板书：中华人民共和国）学生认读祖国的全名。
④练习说话：
设计意图：开门见山导入新课，让学生明确学习任务。
（二）学习课文
1、认识“五星红旗”和“天安门”。
①观察书中图画，说一说：五星红旗是怎样的？
②你看到了怎样的天安门？
③音乐，律动。
我爱北京天安门，
天安门前国旗升。
④“天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些？
（适当补充介绍：国徽、国歌）
⑤创设情境，模拟升旗仪式的情景。
引导学生注视着国旗徐徐上升，在国歌声中，向国旗行注目礼。
⑥：我们为自己是人而感到无比自豪，让我们光荣地喊出：“我是人”（板书）。作为一个人，今后我们要爱护我们的国旗、国徽，认真地唱国歌。
2、了解我国是一个多民族国家。
①仔细观察图画上人物的打扮：
数一数：图上有几个小朋友？
想一想：从小朋友不同的打扮上，你认出来他们分别是什么民族的？能说几个就说几个。
说一说：认识自己的民族，用“我是汉族”说话。
：我国是一个是由56个少数民族组成的国家。
②他们背着书包去干什么？
他们背着书包去上学。对，我们这个单元的主题就是“我们上学了。”
设计意图：通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、音乐律动等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，提高学习的积极性和效率。让学生知晓自己是人，我们爱自己的祖国，树立学生的公民意识。
（三）作业设计
1、画一画：
在下面的方框内，画一画我国的国旗、天安门。
（国旗）（天安门）
设计意图：采用学生喜欢的“画一画”的形式，对学习知识进行复习与巩固。
（四）板书设计
《我骄傲，我是中国人》教学设计 篇五
一、教学目标：
（一）认知目标：
1、使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。
2、使学生掌握我国的国名、首都、国庆节相关知识。
（二）情感目标：
1、使学生产生自己是中国人的自豪感。
2、使学生进一步增强热爱祖国的情感。
二、教学重点：
使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。
三、教学难点：
激发学生热爱祖国的情感。
四、教学过程：
（一）导入
师：同学们，今天老师为大家带来了一首歌，它的名字就叫《大中国》，下面我们就一起来听一听。
1、听一听：《大中国》
师：你知道这首歌唱的是什么吗？
根据学生的回答，相机引出课题并板书： 我是中国人
2、比一比。（出示图片）
师：这些都是中国人吗？看看他们分别有什么特点？
根据学生的回答，一一进行分类。（课件出示）
小结：世界上的人种按肤色分为四大类，分别是白种人、黄种人、棕种人和黑种人，我们中国人属于黄种人。
（二）看一看：（激发学生的爱国情感）
1、师：同学们，我们都是中国人，我们要热爱自己的祖国。我国幅员辽阔、地大物博、历史悠久、文化灿烂，不仅有许多名胜古迹，还有许多美丽的自然风光，现在，我们就一起去游览祖国的大好河山吧！ （课件出示图片）
①欣赏图片。
②同学们，看完这些美丽的景色，你们想对祖国说什么？
③课件出示，生齐读：
我们为祖国的山河壮美而骄傲！
我们的祖国正一天天强大起来！
我们爱我们的祖国！
2、出示各族小朋友手拉手图片让学生观察。
师：这些小朋友在哪里干什么？他们为什么这么高兴？
师：他们和我们一样，都非常热爱自己的祖国，下面让我们一起来欣赏《我们的祖国是花园》。
小结：我们和全国各民族的小朋友一样，生活得无比幸福和快乐，我们是祖国的花朵，祖国的未来，我们都爱自己的祖国！
（三）听一听：（使学生了解祖国名字的由来，知道首都是北京，10月1日是国庆节）
师：同学们，今天的我们生活如此幸福，那你们知道祖国妈妈是怎么来的吗？
1、播放视频：《开国大典》
2、巩固练习，填一填。（课件出示）
①1949年10月1日， 在天安门城楼上庄严宣誓：中华人民共和国成立了！②我国国名的全称是 ，简称 。③每年的 月 日，是祖国妈妈的生日，也就是 节。④我国的首都是 。
（四）结合实际，谈谈爱国。 （引导学生爱国）
师：同学们，祖国妈妈经历了风风雨雨，终于站起来了，而且越来越强大。我们要爱自己的祖国！作为小学生，我们平时怎样做才是爱国呢？（课件出示习题，学生仿照说一说。）
如：我 节约用水 ，就是在热爱祖国。
我 ，就是在热爱祖国。
我 ，就是在热爱祖国。
……
小结：同学们，你们刚才都说得非常好，老师希望你们能够说到做到，都用实际行动来热爱我们的祖国！
（五）总结全课，谈谈收获。
（六）齐读诗歌，结束本课。（升华爱国情感）
（课件出示） 我爱鲜花，
我爱白鸽，
我爱万里长城，
我爱长江黄河，
我是中国人，
我爱我的祖国！
五、板书设计：
我是中国人
我爱我的祖国！
《我骄傲，我是中国人》教学设计 篇六
活动目标：
1、知道自己是中国人。
2、了解中国人的外貌特征，一些有代表性的民族文化，传统美德，萌发做中国人的自豪感。
活动内容：《我是中国人》
活动准备：多媒体课件，录音带，地球仪。
版图—文字的演变过程。
环境创设—我认识的字。
活动过程：
一、 导入活动：
你知道自己是哪个国家的小朋友吗？我们祖国妈妈的全称是什么？出示地球仪，引导幼儿找出中国的地理位置及版图。
告诉幼儿全世界的小朋友都居住在地球上，这是个很大很大的家园。生活在这个大家园中的世界人民是有区别的。
二、基本部分：
（一）了解中国人的外貌特征。
讲述故事《罗伯特的手为什么洗不白》，引导幼儿知道中国人的外貌特征。我们在座的小朋友还有小明等很多中国小朋友都有着共同的外貌特征：黄皮肤，黑眼睛，黑头发。而非洲小朋友罗伯特是黑皮肤、黑眼睛、卷头发。另一位是白皮肤，蓝灰色眼睛、黄头发的外国小女孩。
观察图片上的和平鸽，告诉小朋友呢，它标志着全世界的人民都热爱和平、反对战争，希望在和平的环境中共同创造美好的生活。
（二）引导幼儿了解中国人的语言文字。
1、放两段录音，一段汉语，一段英语，使幼儿知道中外口头语言的区别。
2、让幼儿认识“我是中国人”五个字，告诉幼儿这正是我们中国人书写的汉字，也叫方块字。汉字是我们的祖先在长期的生产、生活实践中，根据万事万物的形状创造出来的（出示甲骨文，幼儿认读），说明中国人是聪明智慧的人民。
（三）感受中国人的勤劳勇敢。
观看中国运动员在世界领奖台上，升国旗、奏国歌的画面、录像，认识到中国人的勤劳勇敢，感受做中国人的自豪和骄傲。师幼再次感受奥运赛场升国旗、奏国歌的光荣时刻（师幼起立，奏国歌）。
教育小朋友要好好学习，努力锻炼做优秀的中国人。
三、结束部分
延伸活动：绘画“我们是中国娃娃”。要求画出中国人的外貌特征，黑头发黑眼睛黄皮肤。
