染雾美术课《小蝌蚪找妈妈》教学反思 篇一
在美术课上，教师选择了经典的童话故事《小蝌蚪找妈妈》作为教学内容，引导学生进行绘画创作。通过这个故事，学生们能够感受到亲情的伟大和坚定，也能够在创作中表达自己对家庭的理解和情感。
在教学过程中，我发现学生们对这个故事情节非常感兴趣，他们跃跃欲试地拿起画笔，开始绘制自己心中的小蝌蚪和妈妈。在教师的指导下，他们学会了如何运用色彩和线条来表现故事中的情感和场景。通过观察他们的作品，我发现每个学生都有着独特的表达方式，有的作品色彩鲜艳，有的作品线条流畅，每幅画都展现了学生们对故事的理解和感悟。
然而，在教学反思中，我也发现了一些不足之处。首先，有些学生在绘画过程中缺乏耐心和细致，导致作品显得粗糙和不完整。其次，有些学生在表达情感和思想时显得有些羞涩和局限，缺乏对自己内心世界的深入挖掘和表达。这些问题反映出了我在教学中需要更多地引导学生发现自己的创作潜能，培养他们的耐心和细心，以及鼓励他们敞开心扉，表达真实的情感和思想。
综上所述，美术课《小蝌蚪找妈妈》教学虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。在今后的教学实践中，我将更加注重引导学生发挥自己的创造力和想象力，培养他们的耐心和细心，让每个学生都能在美术创作中找到属于自己的表达方式，展现出独特的艺术魅力。
美术课《小蝌蚪找妈妈》教学反思 篇二
美术课《小蝌蚪找妈妈》作为一堂具有情感共鸣的课程，不仅仅是在教学上引导学生进行绘画创作，更重要的是在情感教育上引导学生感受亲情的力量和温暖。通过这个故事，学生们能够在绘画创作中表达自己对家庭、亲情的理解和情感，加深对亲情的认识和珍惜。
在教学实践中，我发现学生们在绘画过程中展现出了对故事情节的深刻理解和感悟。他们用色彩和线条表达了小蝌蚪找妈妈的坚定和勇敢，展示了对家庭的热爱和珍惜。在学生作品中，我看到了他们对亲情的真挚表达和对家庭的美好向往，这让我感到非常欣慰和满足。
然而，在教学反思中，我也发现了一些问题。有些学生在绘画创作中缺乏想象力和创造力，作品显得平淡和缺乏个性。有些学生在表达情感时显得有些拘谨和局限，缺乏对内心世界的深入挖掘和表达。这些问题提醒我在今后的教学中需要更加注重引导学生发挥自己的想象力和创造力，让他们在绘画创作中展现出个性和独特性，同时鼓励他们敞开心扉，表达真实的情感和思想。
综上所述，美术课《小蝌蚪找妈妈》教学不仅仅是一堂绘画课，更是一堂感受亲情、表达情感的课程。在今后的教学实践中，我将更加注重引导学生发挥自己的想象力和创造力，培养他们对家庭和亲情的理解和珍惜，让每个学生都能在美术创作中找到自己的独特表达方式，展现出真实和感人的艺术作品。
美术课《小蝌蚪找妈妈》教学反思 篇三
美术课《小蝌蚪找妈妈》教学反思
随着园本课程的开展，我们小班的宝宝们了解到了许多有关“芽”的秘密。我们老师在“芽之韵”里制定的为新生命，新气象。除了让宝宝们接触植物的“芽”，也让宝宝了解生命的“芽”。其中美术课《小蝌蚪找妈妈》就是一节有关生命的“芽”内容。
宝宝们对小蝌蚪都不陌生，为了上好这节课，我们特意让家长带来了小蝌蚪，看着蝌蚪在瓶子里游来游去的样子，孩子们都高兴得不得了。所以当我问到小蝌蚪长什么样的时候，孩子们都能用自己的语言表述出来“大大的脑袋，细细的尾巴，全身黑秋秋”。
开头非常顺利，于是我教给孩子们用手指点画小蝌蚪的方法，孩子们也很快领悟到。另外这节课的目标是让孩子学会布局，小蝌蚪会朝不同方向游，而且我也强调了这一点。在得到孩子们的答允后，我开始发纸给幼儿操作。
基本上很多宝宝都已经了解到小蝌蚪要朝不同方向游，每个地方都有小蝌蚪，画面看上去很整洁、大气。当我走到小宇边上的时候，我顿时火冒三丈。只见他的画面上画面了一堆小蝌蚪都朝着一个方向游。这孩子简直是没把我的话听进去。
于是我很不客气地说：“小宇，你怎么话的？老师的话你没有听进去么？”“陈老师，它们都是兄弟姐妹，它们一起去找妈妈的。”“那你不要画的靠得这么近，应该要朝不同方向找啊！”“它们还太小了，老师你不是告诉我们要互相帮助，一起走去找妈妈，这样才好的。”我还刚想说什么，只听见他又说：“老师你看，这个是班长，他带着小蝌蚪一起找妈妈！”顿时，我语塞了。我也不知道该怎么说，于是问他：“它们会找到妈妈吗？”“当然会了！这么多小蝌蚪，一定会找到妈妈的。”
反思：
其实小宇也没有错。你仔细观察他的'作品你会发现他已经掌握了手指点画小蝌蚪的要领，但是他却是一个很有想法很会表达的孩子。
我曾经说过：“大家团结在一起就是力量。”为了让孩子们更好地体会这一句话，我也做过实验，就是剩下的饭每人一小口，就全部消灭光，没有浪费。
而小宇记住了这一点，通过这一幅画将“团结就是力量”表达了出来。
如果碰到这样的事情应该怎么处理呢？
首先我们应该听完他的想法，肯定他的想法。其次找到里面的闪光点，例如小宇的我们应该说：“不错。小宇你的小蝌蚪点得真好！”。最后我们可以提醒他说：“你这幅小蝌蚪肯定能找到妈妈。那你能不能试试老师的那种方法，大家四处找，这样找妈妈的时间久减少了。等你那幅结束了，我们再来试试看好吗？”我们为什么不给孩子再一次机会，这样不仅保护了孩子的自尊心，尊重了幼儿，另外也达到了教学目标。
