《乌鸦喝水》公开课优秀教学设计【经典3篇】

时间:2012-09-09 08:23:39
染雾
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《乌鸦喝水》公开课优秀教学设计 篇一

在这个教学设计中,老师将“乌鸦喝水”这一主题融入到幼儿园的语言和音乐课程中,通过故事、歌曲和手工活动的结合,帮助幼儿们感受大自然的美好,培养他们的语言表达能力和音乐感知能力。

首先,老师会通过讲故事的形式向幼儿们介绍“乌鸦喝水”的故事情节,引导幼儿们观察和思考乌鸦的行为,激发幼儿们对自然的好奇心和热爱。通过互动式的讲故事,让幼儿们在想象中与乌鸦一起喝水,感受大自然的美好。

接着,老师会选择一首简单易学的歌曲,如《小乌鸦喝水》,和幼儿们一起学唱。通过歌曲的重复和节奏感,培养幼儿们的音乐感知能力和语言表达能力。同时,通过歌曲的内容,让幼儿们更加深入地了解“乌鸦喝水”的故事情节,加深对故事的印象。

最后,老师会组织幼儿们进行手工活动,制作简单的乌鸦面具或者水盆,让幼儿们亲自动手参与,加深对故事的理解和记忆。通过手工活动,培养幼儿们的动手能力和创造力,同时也增强幼儿们对“乌鸦喝水”这一主题的兴趣和认同感。

通过这样一堂富有趣味和互动性的公开课,幼儿们既能够感受大自然的美好,培养语言和音乐能力,又能够锻炼动手能力和创造力。这样的教学设计不仅激发了幼儿们对学习的兴趣,还帮助他们全面发展各方面的能力,是一堂富有教育意义的课程。

《乌鸦喝水》公开课优秀教学设计 篇二

在这个教学设计中,老师将“乌鸦喝水”这一主题融入到小学生的科学课程中,通过实验和讨论的方式,帮助学生们了解水的特性和乌鸦喝水的方式,培养他们的观察力和思维能力。

首先,老师会向学生们介绍“乌鸦喝水”的故事情节,引发学生们的好奇心和思考欲。通过讲故事的方式,让学生们了解乌鸦喝水的方式和原因,引导他们探究水的特性和行为。

接着,老师会组织学生们进行实验,观察和比较不同物体在水中的浮沉情况,让学生们亲自动手进行实验,体验水的特性。通过实验的过程,培养学生们的观察力和实验能力,帮助他们更深入地理解水的特性和乌鸦喝水的方式。

最后,老师会引导学生们展开讨论,分享他们对乌鸦喝水的看法和理解。通过讨论,激发学生们的思维,培养他们的批判性思维和表达能力。同时,也加深学生们对水的认识和理解,促进他们对科学知识的学习和探究。

通过这样一堂富有实践和互动性的公开课,学生们不仅能够了解水的特性和乌鸦喝水的方式,培养观察力和思维能力,还能够加深对科学知识的理解和认识。这样的教学设计不仅激发了学生们对科学的兴趣,还帮助他们全面发展各方面的能力,是一堂富有教育意义的课程。

《乌鸦喝水》公开课优秀教学设计 篇三

《乌鸦喝水》公开课优秀教学设计

  教学目标:

  1、认识乌、鸦等9个生字。会写办法两个字。

  2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。

  3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋,积极想办法解决。

  教学重点:通过多种方法朗读,感悟课文。

  教学难点:明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。

  教学准备:

  1、各种瓶子若干个,小石子若干个

  2、动画课件

  3、各色五角星多个(用于随机激励学生)

  教学过程:

  一、激趣引入:

  1、出示乌鸦图片。

  师:肖老师今天给小朋友带来了一个新朋友,认识它吗?它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课,大家欢迎它吗?(课件:小乌鸦给大家打招呼声音)

  师:小乌鸦给大家打了招呼,我们大家也要做个有礼貌的小朋友,应该怎么样啊?

  (学生和小乌鸦打招呼)

  2、引出课文内容:

  师:大家觉得小乌鸦可爱吗?这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事,大家想不想听?(课件:听《乌鸦喝水》的故事)(板书课题:乌鸦喝水)

  二、读中识字,感悟课文:

  1、初读课文,提出识字要求:

  师:刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容,(齐读课题)我们一起去看看吧!请小朋友轻声读课文,遇到生字应该怎么办?(课件出示识字要求)

  2、识字游戏:

  A.师:小乌鸦知道小朋友都很聪明,他现在就想要来考考大家呢!

  (课件:乌鸦站在苹果树上,树上的每个苹果上都有一个生字,谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花,并让他当小老师带全班同学读一读。)

  B.请2-3个小组开火车读(师:小火车开起来!生:开到哪?师:开到这!)。

  C.全班齐读。

  3、逐段朗读,边读边悟。

  A.第一段:

  过渡语:小朋友真聪明,这么快就通过了小乌鸦的考验,让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了?(课件:乌鸦飞来飞去的动画)

  师:小朋友仔细看,谁在那里干什么?

  (课件出示句子:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。)

  师:乌鸦为了能喝到水,找了这么多地方,真不容易,乌鸦会想些什么说些什么?我们读这一句的时候该怎么读呢?

  (a.指名读;b.请学生表演到处找水的感觉;c.评价、奖励。)

  师:乌鸦继续飞呀飞、找呀找,这时你们看:(课件:乌鸦看到水的.动画片段;句子:乌鸦看见了一个瓶子,瓶子里有水。)想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗?你能感觉到乌鸦的心情吗?(a.小组读;b.分男女读。)

  师:找到水了真高兴,可是乌鸦却遇到了新的困难,怎么回事儿呀?(课件:乌鸦喝不到水的动画)此时,乌鸦的心情怎样?怎么看出来的?(课件出示句子:可是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不到水。怎么办呢?)该用什么样的语气读?

  (a.自由练读;b.指名读;c.全班齐读。)

  师:乌鸦喝不到水,我们就给他一点时间去想办法,我们先来听一首歌曲吧!

  (课件:歌曲《乌鸦喝水》)

  B.第二段:

  师:歌曲听完了,大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗?怎么想出来的?(课件出示:第二段;齐读第二段;比较句子:突出许多)

  C.第三段:

  师:自由朗读第三段,把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。

  师:请一个小朋友把你画的句子读一读。(学生读句子)

  师:请小朋友想一想,乌鸦把石子放到瓶子里,为什么就喝着水了?乌鸦到底是怎么放的,我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察:瓶子里的水有什么变化?(做试验,放石子。)谁知道水为什么会升起来?

  师:瓶子里的水是很快升高的吗?书上用的哪个词?(渐渐,课件出示句子:瓶子里的水渐渐升高了。)谁能够用渐渐说一句话?

  师:想想这时候乌鸦心情怎样?会说什么呢?那该怎样读呢?(课件出示句子:第三段;a.师范读;b.齐读。)

  C.讨论思考、拓展思维:

  师:你喜欢这只小乌鸦吗?为什么喜欢?乌鸦是很聪明。但是,瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?聪明的小朋友来帮她想想办法吧!(生想办法讨论回答。)

  4、写字指导、练习:

  过渡语:小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦,也帮小乌鸦想了很多其他的办法,那我们今天就一起来认识办法这两个字吧!

  A.教学办

  拼音:bàn

  在田字格中书写,书写规则:先中间后两边的书写规则,注意两点的位置;

  学生书空后组词;

  B.教学法

  拼音:fǎ

  在田字格中书写,书写规则:左右结构,左窄又宽;

  学生书空后组词,并用办法说一句话。

  C.自己在书上进行练习,先描一个红色的,再写两个。

  三、课后总结:

  师:今天小朋友学得很好!学了这篇课文,使我们懂得了:不论遇到什么困难,只要肯动脑筋,就能想出解决问题的办法。而且,今天小朋友们想了这么多的办法,今天,回家与爸爸妈妈一起做做实验,讨论讨论,看看到底哪种办法最好呢?明天与同学们来交流交流,好吗?

《乌鸦喝水》公开课优秀教学设计【经典3篇】

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