染雾《乌鸦喝水》公开课优秀教学设计 篇一
在这个教学设计中，老师将“乌鸦喝水”这一主题融入到幼儿园的语言和音乐课程中，通过故事、歌曲和手工活动的结合，帮助幼儿们感受大自然的美好，培养他们的语言表达能力和音乐感知能力。
首先，老师会通过讲故事的形式向幼儿们介绍“乌鸦喝水”的故事情节，引导幼儿们观察和思考乌鸦的行为，激发幼儿们对自然的好奇心和热爱。通过互动式的讲故事，让幼儿们在想象中与乌鸦一起喝水，感受大自然的美好。
接着，老师会选择一首简单易学的歌曲，如《小乌鸦喝水》，和幼儿们一起学唱。通过歌曲的重复和节奏感，培养幼儿们的音乐感知能力和语言表达能力。同时，通过歌曲的内容，让幼儿们更加深入地了解“乌鸦喝水”的故事情节，加深对故事的印象。
最后，老师会组织幼儿们进行手工活动，制作简单的乌鸦面具或者水盆，让幼儿们亲自动手参与，加深对故事的理解和记忆。通过手工活动，培养幼儿们的动手能力和创造力，同时也增强幼儿们对“乌鸦喝水”这一主题的兴趣和认同感。
通过这样一堂富有趣味和互动性的公开课，幼儿们既能够感受大自然的美好，培养语言和音乐能力，又能够锻炼动手能力和创造力。这样的教学设计不仅激发了幼儿们对学习的兴趣，还帮助他们全面发展各方面的能力，是一堂富有教育意义的课程。
《乌鸦喝水》公开课优秀教学设计 篇二
在这个教学设计中，老师将“乌鸦喝水”这一主题融入到小学生的科学课程中，通过实验和讨论的方式，帮助学生们了解水的特性和乌鸦喝水的方式，培养他们的观察力和思维能力。
首先，老师会向学生们介绍“乌鸦喝水”的故事情节，引发学生们的好奇心和思考欲。通过讲故事的方式，让学生们了解乌鸦喝水的方式和原因，引导他们探究水的特性和行为。
接着，老师会组织学生们进行实验，观察和比较不同物体在水中的浮沉情况，让学生们亲自动手进行实验，体验水的特性。通过实验的过程，培养学生们的观察力和实验能力，帮助他们更深入地理解水的特性和乌鸦喝水的方式。
最后，老师会引导学生们展开讨论，分享他们对乌鸦喝水的看法和理解。通过讨论，激发学生们的思维，培养他们的批判性思维和表达能力。同时，也加深学生们对水的认识和理解，促进他们对科学知识的学习和探究。
通过这样一堂富有实践和互动性的公开课，学生们不仅能够了解水的特性和乌鸦喝水的方式，培养观察力和思维能力，还能够加深对科学知识的理解和认识。这样的教学设计不仅激发了学生们对科学的兴趣，还帮助他们全面发展各方面的能力，是一堂富有教育意义的课程。
《乌鸦喝水》公开课优秀教学设计 篇三
《乌鸦喝水》公开课优秀教学设计
教学目标：
1、认识乌、鸦等9个生字。会写办法两个字。
2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。
3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。
教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。
教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
教学准备：
1、各种瓶子若干个，小石子若干个
2、动画课件
3、各色五角星多个（用于随机激励学生）
教学过程：
一、激趣引入：
1、出示乌鸦图片。
师：肖老师今天给小朋友带来了一个新朋友，认识它吗？它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗？（课件：小乌鸦给大家打招呼声音）
师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊？
（学生和小乌鸦打招呼）
2、引出课文内容：
师：大家觉得小乌鸦可爱吗？这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听？（课件：听《乌鸦喝水》的故事）（板书课题：乌鸦喝水）
二、读中识字，感悟课文：
1、初读课文，提出识字要求：
师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容，（齐读课题）我们一起去看看吧！请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？（课件出示识字要求）
2、识字游戏：
A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！
（课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。）
B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。
C.全班齐读。
3、逐段朗读，边读边悟。
A．第一段：
过渡语：小朋友真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了？（课件：乌鸦飞来飞去的动画）
师：小朋友仔细看，谁在那里干什么？
（课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）
师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不容易，乌鸦会想些什么说些什么？我们读这一句的时候该怎么读呢？
（a.指名读；b.请学生表演到处找水的感觉；c.评价、奖励。）
师：乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时你们看：（课件：乌鸦看到水的.动画片段；句子：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。）想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？（a.小组读；b.分男女读。）
师：找到水了真高兴，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿呀？（课件：乌鸦喝不到水的动画）此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？（课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎么办呢？）该用什么样的语气读？
（a.自由练读；b.指名读；c.全班齐读。）
师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想办法，我们先来听一首歌曲吧！
（课件：歌曲《乌鸦喝水》）
B．第二段：
师：歌曲听完了，大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗？怎么想出来的？（课件出示：第二段；齐读第二段；比较句子：突出许多）
C．第三段：
师：自由朗读第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。
师：请一个小朋友把你画的句子读一读。（学生读句子）
师：请小朋友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了？乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？（做试验，放石子。）谁知道水为什么会升起来？
师：瓶子里的水是很快升高的吗？书上用的哪个词？（渐渐，课件出示句子：瓶子里的水渐渐升高了。）谁能够用渐渐说一句话？
师：想想这时候乌鸦心情怎样？会说什么呢？那该怎样读呢？（课件出示句子：第三段；a.师范读；b.齐读。）
C．讨论思考、拓展思维：
师：你喜欢这只小乌鸦吗？为什么喜欢？乌鸦是很聪明。但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？聪明的小朋友来帮她想想办法吧！（生想办法讨论回答。）
4、写字指导、练习：
过渡语：小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其他的办法，那我们今天就一起来认识办法这两个字吧！
A．教学办
拼音：bàn
在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，注意两点的位置；
学生书空后组词；
B．教学法
拼音：fǎ
在田字格中书写，书写规则：左右结构，左窄又宽；
学生书空后组词，并用办法说一句话。
C．自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。
三、课后总结：
师：今天小朋友学得很好！学了这篇课文，使我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。而且，今天小朋友们想了这么多的办法，今天，回家与爸爸妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪种办法最好呢？明天与同学们来交流交流，好吗？
