染雾《邓稼先》教学设计 篇一
邓稼先，中国著名的核物理学家和导弹专家，被誉为中国航天事业的奠基人之一。他的一生充满传奇色彩，为国家的科技事业做出了巨大贡献。在中小学生的教育中，邓稼先的故事是一种宝贵的教育资源，可以激发学生的爱国情感和科技探索的热情。
为了更好地让学生了解邓稼先的事迹和贡献，我设计了一堂以“邓稼先——中国航天事业的奠基人”为主题的课程。本课程主要面向初中生，通过讲解邓稼先的生平和成就，引导学生认识科学家的伟大和科技的重要性，培养学生的创新意识和实践能力。
第一部分是导入部分，我将通过图片、视频等多媒体资料展示邓稼先的形象和航天事业的发展历程，激发学生的兴趣和好奇心。接着，我将介绍邓稼先的成就和贡献，让学生了解他在核物理和导弹领域的杰出成就，以及他为中国航天事业所做出的贡献。通过这些故事，我希望学生能够感受到邓稼先的伟大和科技的力量。
第二部分是互动环节，我将设计一些小组讨论和问题解答的活动，让学生在合作中学习，提高他们的思维能力和表达能力。我还将安排一些实验和模拟活动，让学生亲身体验科学探索的乐趣，激发他们对科技的兴趣和热爱。
第三部分是总结部分，我将邀请学生分享自己的感悟和体会，鼓励他们表达对邓稼先和科技事业的敬意和向往，引导他们树立正确的人生观和价值观。最后，我将布置作业和提供相关阅读材料，让学生进一步了解邓稼先和中国航天事业的发展历程，拓展自己的知识面和视野。
通过这堂课程的设计和实施，我希望学生能够更加了解邓稼先这位伟大的科学家和中国航天事业的发展历程，激发他们对科技的热爱和探索的欲望，培养他们的创新意识和实践能力，为祖国的科技事业发展做出贡献。
《邓稼先》教学设计 篇二
邓稼先，中国著名的科学家和航天专家，他的一生充满传奇色彩，为中国的航天事业做出了巨大贡献。在当今科技发展日新月异的时代，邓稼先的事迹和成就对于中小学生的教育具有重要意义，可以激励他们追求科学梦想，努力学习和探索未知领域。
为了更好地让学生了解邓稼先的故事和贡献，我设计了一堂以“邓稼先——中国航天事业的奠基人”为主题的课程。本课程主要面向高中生，通过分析邓稼先的科研成果和航天工程的发展历程，引导学生认识科技的重要性和航天事业的挑战，培养他们的科学精神和创新能力。
第一部分是导入部分，我将通过介绍邓稼先的生平和成就，让学生了解他的科研道路和航天事业的发展历程，激发他们对科学探索的兴趣和热情。接着，我将分析邓稼先的科研成果和航天工程的发展现状，引导学生认识航天事业的重要性和挑战，培养他们的科学素养和创新能力。
第二部分是互动环节，我将设计一些小组讨论和问题解答的活动，让学生在合作中学习，提高他们的思维能力和表达能力。我还将组织一些实验和模拟活动，让学生亲身体验科学探索的乐趣，激发他们对航天事业的兴趣和热爱。
第三部分是总结部分，我将邀请学生分享自己的感悟和体会，鼓励他们表达对邓稼先和航天事业的敬意和向往，引导他们树立正确的人生观和价值观。最后，我将布置作业和提供相关阅读材料，让学生进一步了解邓稼先和航天事业的发展历程，拓展自己的知识面和视野。
通过这堂课程的设计和实施，我希望学生能够更加了解邓稼先这位伟大的科学家和中国的航天事业发展历程，激发他们对科技的热爱和探索的欲望，培养他们的科学精神和创新能力，为祖国的科技事业发展做出贡献。愿邓稼先的精神永远激励着我们前行！
《邓稼先》教学设计 篇三
人教版《邓稼先》教学设计
教学目标 ：
1、朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。
2、自主探究课文内容，发现课文中精妙之处。
3、学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。
课型：
新授课
教法：
朗读、合作探究
教程：
一、组织教学。
二、导入 新课
（以学生搜集邓稼先的故事导入 ）正如大家材料收集的邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。今天就让我们一起来学习杨振宁先生的回忆性散文《邓稼先》
三、检查预习情况。
四、授新课
（一）整体感知
1、速读课文，说出文章表达了作者什么样的思想感情？
2、小组合作讨论，全班讨论交流。
3、教师评析学生发言，归纳讨论意见：
作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。
（二）重点研读。
1．教师：请同学们快速阅读课文，先把你认为比较精美的词语、句段用小圆圈标示出来，然后按照我发现（词语、句、段）用得好，它好在的句式组织好语言，准备精彩发言。
2．同学们阅读课文，然后发言讨论。
3．全班交流，教师补充完善。
4．教师小结。今天我们学习这篇课文用的是发现阅读法，它也是一种科学的阅读方法，是写读书笔记的一种模式。阅读散文、小说等形象性的文学作品会经常用到它，它能让我们体验到阅读发现的.乐趣，培养我们的阅读审美能力和创新意识，望同学们在今后的阅读中多加实践。
（三）质疑问难
鼓励学生提问并参与解答问题。
（四）拓展练习
（1） 全班讨论：你认为邓稼先的哪些品质值得我们终身学习？
（2） 和科学家心灵的碰撞，超越时空，采访两弹元勋邓稼先，一名同学作邓稼先，其他同学设计问题提问。
（五）评议总结。
回顾学习内容，自己总结本节课的学习收获，参与学习的主动程度。
五、布置作业 ：（任选一题）
1、叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达出你对他的情感。
2、搜集杨振宁的故事。
