染雾《计算机硬件组成》教学设计 篇一
在教授《计算机硬件组成》这门课程时，我们需要首先让学生了解计算机硬件的基本组成。计算机硬件主要包括中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显卡、主板等组件。我们可以通过展示这些硬件组件的图片和简单介绍，让学生对计算机硬件有一个整体的了解。
其次，我们需要深入讲解每个硬件组件的功能和作用。例如，CPU是计算机的大脑，负责处理和执行计算机指令；内存用于存储计算机运行时的数据和程序；硬盘用于永久存储数据等。通过实际案例和应用场景的讲解，让学生能够更加直观地理解每个硬件组件的功能。
另外，我们还可以引导学生进行一些实际操作，例如拆解和组装计算机硬件。通过让学生亲自动手操作，他们可以更加深入地了解每个硬件组件的构造和相互之间的连接方式。这样不仅可以增加学生的实践能力，也可以增强他们对计算机硬件组成的记忆和理解。
最后，我们可以通过一些案例分析和综合实践，让学生将所学的知识进行应用和延伸。例如，让学生设计一个简单的计算机配置方案，或者解决一个计算机硬件故障的实际问题。这样可以帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高他们的综合能力和解决问题的能力。
通过以上的教学设计，我们可以帮助学生更好地理解和掌握《计算机硬件组成》这门课程的知识，培养他们的实践能力和创新思维，为他们未来的学习和工作打下良好的基础。
《计算机硬件组成》教学设计 篇二
在教授《计算机硬件组成》这门课程时，我们可以通过一些实际案例和项目来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
首先，我们可以引入一些最新的计算机硬件产品和技术，让学生了解当前计算机硬件领域的最新动态和发展趋势。例如，介绍最新的CPU架构、显卡技术、固态硬盘等，让学生了解到计算机硬件领域的前沿知识和技术。
其次，我们可以组织一些实践项目，让学生动手实践和应用所学的知识。例如，设计一个简单的计算机硬件配置方案，或者组装一台个人电脑。通过这些实践项目，学生可以更加深入地了解计算机硬件组成的原理和方法，提高他们的实践能力和动手能力。
另外，我们还可以邀请一些计算机硬件领域的专业人士或者企业代表来做客座讲座，分享他们的经验和见解。通过专业人士的分享和交流，学生可以更加直观地了解计算机硬件领域的实际应用和发展趋势，激发他们的学习兴趣和求知欲。
最后，我们可以组织一些小组讨论和项目展示，让学生在团队合作中学习和成长。通过小组讨论和项目展示，学生可以相互交流和学习，提高他们的团队合作能力和沟通能力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
通过以上的教学设计，我们可以激发学生对《计算机硬件组成》这门课程的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
《计算机硬件组成》教学设计 篇三
《计算机硬件组成》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《计算机硬件组成》教学设计，希望能够帮助到大家。
一、学生情况分析
本节课授课对象是七年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。
二、教学目标：
1、知识与技能目标：
在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。
2、过程与方法：
通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。
3、情感态度价值观：
培养学生的科学态度，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，激发学生的探索精神。为今后学会自主学习打下良好的基础。
三、教学重难点
教学重点：计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？
教学难点：存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。
四、教学方法
（1）任务驱动法
让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。
（2）讨论交流学习法
在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到交流。
五、教学手段
多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机。
六、教学过程设计
导入：我们的世界每一天都有大量的信息产生，有大量的信息需要处理。计算机是当今最重要的也是最有效的一种信息处理工具，今天老师将带你走进计算机的世界。
一、介绍计算机种类
让学生先发言
师指出按综合性能指标分为：巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机、工作站
我们用的是微型机。
二、计算机硬件
1、什么是计算机硬件？是不是计算机里面硬的'东西就是硬件？软的东西就是软件？
学生讨论
引出定义：在计算机系统里面各种看得见，摸得着的设备就是计算机硬件。
2、计算机硬件有哪些呢？讲出大家会知道的硬件
学生抢答，同时教师用实物展示。
教师打开几个机箱，学生分组看看，动手摸摸，教师用多种方式补充介绍。
显示器、音箱、键盘、鼠标、光驱、软驱、硬盘、内存、显卡、网卡、主板、打印机、扫描仪等，师在讲一下I/O接口。特别展示cpu，相当于人的大脑。
多媒体展示各种硬件从过去到现在的图片以及现在这些硬件大概价格。
三、计算机硬件的基本结构
1、先讲人是怎么处理信息的？以人计算9+6=？为例，人要先通过什么获取这个信息？眼睛、耳朵，存在大脑中记忆单元里，然后通过大脑部件运算，得出结论，最后答案用手写出或用嘴巴说出。引出计算机处理信息流程来让学生了解
2、计算机处理信息的流程
看图2—2，对比与人处理信息方式
（1）首先我们要将信息输入到计算机中，信息输入到计算机中要用到的设备把它称为输入设备。输入设备有哪些呢？
学生回答，老师补充
（2）输入电脑后计算机要先把信息存储起来，所用的东西叫做存储器
教师展示内存、硬盘、软盘、光盘、U盘
讲解它们的区别、应用，特别强调内存又分为RAM和ROM以及它们的区别
（3）我们在输入信息、存储信息时都需要控制器的控制。看书找出控制器的作用。
（4）在控制器的控制下让运算器处理信息，看书找出运算器的作用。
（5）最后结果由输出设备输出。那输出设备有哪些？
学生回答，老师补充
（6）强调CPU。如果把计算机比作人，那么CPU就是他的大脑。
现在科技发达了，我们可以将运算器和控制器集成在一起，形成现在的CPU。
四、计算机硬件的发展（课外知识有时间就讲，没时间学生自己课外阅读）
今天，我们简单了解了计算机硬件的基本组成和原理，这只是刚刚掀起计算机世界的一个角，计算机从开始诞生到现在不过短短五、六十年，但它的发展速度却不是任何一个其它产品所能比拟的。几乎，几个月，便有一个新的硬件产品产生。“山中方七日，世上已千年”，用这句话来形容计算机技术的发展是最恰当不过的。请大家阅读书本P23知识窗。
五、小结，布置作业
计算机技术在不断地向前发展，未来的世界会有更多的精彩等待同学们去体验和感受，只要同学们永远保持强烈的好奇心与探索精神，并有正确的科学方法辅助，我相信未来的世界是永远属于你们的！
作业：利用周未时间完成P23试一试
六、教学反思
本节课我的教学设计主要有3个特点。
第一、教学流程设计上符合认知规律。
我采用先介绍主机然后引出主机内部结构这一顺序，使学生尽快进入学习状态。
第二、鼓励学生动手操作。
通过参与，学生对计算机的硬件特别是主机部分的设备有一个更直观的认识。
第三、利用课件讲解。
这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、掌握而且直观，通过实物与教学课件的有机结合，使学生对计算机有了更为系统的认识。
