《大脚丫小脚丫》教学设计 篇一
在学前教育中,音乐教学一直被视为非常重要的一环。而《大脚丫小脚丫》这首儿歌就是学前音乐教育中常用的一首歌曲,它既简单易学,又富有趣味性,能够激发幼儿对音乐的兴趣,培养他们的音乐感知能力。在教学设计中,可以采取以下方式来引导幼儿学唱这首歌。
首先,可以通过听歌方式来让幼儿熟悉这首歌曲。播放《大脚丫小脚丫》的音频,让幼儿先听一遍,让他们感受歌曲的旋律和节奏。可以边听边示范动作,比如敲打节奏、摆动身体等,让幼儿跟着节奏一起动起来,增加参与感和互动性。
接着,可以进行歌词教学。将歌词分解成简单的句子,带领幼儿逐句学唱。可以通过口型示范、反复练习等方式,让幼儿逐渐掌握歌曲的歌词。同时,也可以结合手语动作,让幼儿更直观地理解歌词的含义,增加学唱的趣味性。
最后,可以进行整体合唱。让幼儿一起唱起来,加强团体协作和集体感。可以利用打击乐器或小型乐器伴奏,让幼儿感受音乐的节奏感和和谐感。同时,也可以引导幼儿进行简单的舞蹈动作,让他们在音乐中展现自己的舞蹈天赋,增强表演和表达能力。
通过以上的教学设计,可以有效地引导幼儿学唱《大脚丫小脚丫》,培养他们的音乐感知能力和表达能力,同时也增强团体协作和集体感,为幼儿的全面发展打下良好的基础。
《大脚丫小脚丫》教学设计 篇二
《大脚丫小脚丫》是一首富有趣味性的儿歌,在学前教育中被广泛应用。在教学设计中,可以结合故事情节和角色形象,设计出寓教于乐的教学活动,激发幼儿的学习兴趣和参与度。
首先,可以通过角色扮演的方式引入歌曲。老师可以扮演大脚丫和小脚丫的角色,通过讲述两只脚丫的故事情节,引导幼儿了解歌曲的主题和内容。可以设计简单的对话和动作,让幼儿参与进来,增加互动性和趣味性。
接着,可以进行声音模仿的教学。可以让幼儿模仿大脚丫和小脚丫的声音,让他们感受不同声音的特点和表达方式。可以通过游戏的方式,让幼儿在模仿中学习,增加学习的趣味性和参与度。
最后,可以进行综合表演。让幼儿分组进行表演,每组扮演不同的角色,通过动作、对话和歌唱,展示他们对歌曲的理解和表达。可以设置评委评选最佳表演组,增加比赛的紧张感和氛围,激发幼儿的表演潜力。
通过以上的教学设计,可以让幼儿在学唱《大脚丫小脚丫》的过程中,既享受音乐的快乐,又提升表达能力和团队合作意识,为他们的全面发展奠定坚实基础。同时,也可以培养幼儿的审美情感和创造力,让他们在音乐中感受生活,展现个性,健康成长。
《大脚丫小脚丫》教学设计 篇三
《大脚丫小脚丫》教学设计范文
小脚是每个孩子都有的,却很少有机会去仔细观察它,创设这样的机会让孩子感受,在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。下面是小编为您整理了“《大脚丫小脚丫》教学设计范文”,希望能帮助到您。
设计意图:
孩子是多么希望爸爸能天天陪着自己啊!可是爸爸要工作,就会经常不在家,怎么把爸爸留在家呢?有了,将自己的脚趾头与爸爸的脚趾头仅仅拴在一起把。
《大脚丫 小脚丫》就讲述了这样一个感人的亲情故事。布布爱爸爸,体现在她的一言一行中,让人感动。孩子的爱很简单——用线拴住了爸爸,爸爸就可以一直陪着自己了。是啊!孩子需要父母的陪伴,亲情需要付出时间来呵护,别让孩子等待太久。
活动目标:
1.学习根据画面理解故事内容,体会布布和爸爸之间的亲情。
2.能安静的倾听同伴、老师的讲述。
活动准备:
图片、课件、《大脚丫 小脚丫》故事音频
一:导入活动
1今天庄老师请来了一位小朋友,她叫布布。小朋友们给布布打声招呼吧!布布很喜欢自己的.爸爸,你们喜欢自己的爸爸吗?
2你心目中的爸爸是怎么一个人?(幼儿描述自己的爸爸)
3.我们来看看布布和爸爸之间发生了什么事?
二:听故事 看课件:
讨论:1.布布为什么要拴住爸爸的大脚丫?
2.你喜欢故事中的布布吗?为什么?
3.你想要爸爸经常陪着你吗?
你会用什么方法让爸爸陪着你玩呢?
三:师幼共同听故事
1.师幼共同讨论
2.教师小结