染雾《大脚丫小脚丫》教学设计 篇一
在学前教育中，音乐教学一直被视为非常重要的一环。而《大脚丫小脚丫》这首儿歌就是学前音乐教育中常用的一首歌曲，它既简单易学，又富有趣味性，能够激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐感知能力。在教学设计中，可以采取以下方式来引导幼儿学唱这首歌。
首先，可以通过听歌方式来让幼儿熟悉这首歌曲。播放《大脚丫小脚丫》的音频，让幼儿先听一遍，让他们感受歌曲的旋律和节奏。可以边听边示范动作，比如敲打节奏、摆动身体等，让幼儿跟着节奏一起动起来，增加参与感和互动性。
接着，可以进行歌词教学。将歌词分解成简单的句子，带领幼儿逐句学唱。可以通过口型示范、反复练习等方式，让幼儿逐渐掌握歌曲的歌词。同时，也可以结合手语动作，让幼儿更直观地理解歌词的含义，增加学唱的趣味性。
最后，可以进行整体合唱。让幼儿一起唱起来，加强团体协作和集体感。可以利用打击乐器或小型乐器伴奏，让幼儿感受音乐的节奏感和和谐感。同时，也可以引导幼儿进行简单的舞蹈动作，让他们在音乐中展现自己的舞蹈天赋，增强表演和表达能力。
通过以上的教学设计，可以有效地引导幼儿学唱《大脚丫小脚丫》，培养他们的音乐感知能力和表达能力，同时也增强团体协作和集体感，为幼儿的全面发展打下良好的基础。
《大脚丫小脚丫》教学设计 篇二
《大脚丫小脚丫》是一首富有趣味性的儿歌，在学前教育中被广泛应用。在教学设计中，可以结合故事情节和角色形象，设计出寓教于乐的教学活动，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
首先，可以通过角色扮演的方式引入歌曲。老师可以扮演大脚丫和小脚丫的角色，通过讲述两只脚丫的故事情节，引导幼儿了解歌曲的主题和内容。可以设计简单的对话和动作，让幼儿参与进来，增加互动性和趣味性。
接着，可以进行声音模仿的教学。可以让幼儿模仿大脚丫和小脚丫的声音，让他们感受不同声音的特点和表达方式。可以通过游戏的方式，让幼儿在模仿中学习，增加学习的趣味性和参与度。
最后，可以进行综合表演。让幼儿分组进行表演，每组扮演不同的角色，通过动作、对话和歌唱，展示他们对歌曲的理解和表达。可以设置评委评选最佳表演组，增加比赛的紧张感和氛围，激发幼儿的表演潜力。
通过以上的教学设计，可以让幼儿在学唱《大脚丫小脚丫》的过程中，既享受音乐的快乐，又提升表达能力和团队合作意识，为他们的全面发展奠定坚实基础。同时，也可以培养幼儿的审美情感和创造力，让他们在音乐中感受生活，展现个性，健康成长。
《大脚丫小脚丫》教学设计 篇三
《大脚丫小脚丫》教学设计范文
小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。下面是小编为您整理了“《大脚丫小脚丫》教学设计范文”，希望能帮助到您。
设计意图：
孩子是多么希望爸爸能天天陪着自己啊！可是爸爸要工作，就会经常不在家，怎么把爸爸留在家呢?有了，将自己的脚趾头与爸爸的脚趾头仅仅拴在一起把。
《大脚丫 小脚丫》就讲述了这样一个感人的亲情故事。布布爱爸爸，体现在她的一言一行中，让人感动。孩子的爱很简单——用线拴住了爸爸，爸爸就可以一直陪着自己了。是啊！孩子需要父母的陪伴，亲情需要付出时间来呵护，别让孩子等待太久。
活动目标：
1.学习根据画面理解故事内容，体会布布和爸爸之间的亲情。
2.能安静的倾听同伴、老师的讲述。
活动准备：
图片、课件、《大脚丫 小脚丫》故事音频
一：导入活动
1今天庄老师请来了一位小朋友，她叫布布。小朋友们给布布打声招呼吧！布布很喜欢自己的.爸爸，你们喜欢自己的爸爸吗？
2你心目中的爸爸是怎么一个人？(幼儿描述自己的爸爸)
3.我们来看看布布和爸爸之间发生了什么事?
二：听故事 看课件：
讨论：1.布布为什么要拴住爸爸的大脚丫?
2.你喜欢故事中的布布吗?为什么?
3.你想要爸爸经常陪着你吗?
你会用什么方法让爸爸陪着你玩呢?
三：师幼共同听故事
1.师幼共同讨论
2.教师小结
