染雾《J q x》教学设计 篇一
在教学设计中，我们需要充分考虑学生的学习需求和兴趣，从而设计出符合他们实际情况的教学方案。在教学《J q x》这门课程时，我们可以采用一些新颖的教学方法，来激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效果。
首先，我们可以引入一些互动性强的教学活动，比如分组讨论、角色扮演、游戏竞赛等。通过这些活动，可以让学生更主动地参与到课堂中来，增强他们的学习积极性。同时，这些活动也可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，提高他们的学习效果。
其次，我们可以结合实际案例进行教学。通过分析真实的案例，可以帮助学生将理论知识应用到实际中去，提高他们的实践能力和解决问题的能力。这种教学方法不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以让他们更深入地理解课程内容，达到很好的学习效果。
另外，我们还可以利用多媒体技术进行教学。通过图片、视频、音频等多种形式的展示，可以生动形象地呈现课程内容，吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。同时，多媒体技术还可以帮助学生更好地理解抽象的概念，加深他们对课程内容的印象，提高学习效果。
综上所述，通过引入互动性强的教学活动、结合实际案例进行教学以及利用多媒体技术进行教学等方法，可以提高学生学习《J q x》这门课程的效果，激发他们的学习兴趣，使他们更好地掌握课程内容。只有不断创新教学方法，才能更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
《J q x》教学设计 篇二
在教学《J q x》这门课程时，我们可以结合学生的实际情况和学习需求，设计一些实用性强的教学方法，来提高他们的学习效果。以下是一些针对《J q x》课程的教学设计建议：
首先，我们可以设置一些实践性强的课程项目，让学生通过实际操作来学习课程内容。比如，让学生结合实际案例来分析问题、制定解决方案，或者让他们通过实地考察、实验操作等方式来加深对课程内容的理解。通过这种实践性强的教学方法，可以帮助学生更好地掌握课程知识，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
其次，我们可以采用个性化教学的方式来教授课程。每个学生的学习方式和学习进度都有所不同，因此我们可以根据学生的实际情况和学习需求，量身定制教学方案。比如，对于学习能力较强的学生，可以设置一些拓展性强的课程内容；而对于学习能力较弱的学生，则可以提供一些辅导性强的学习材料。通过个性化教学的方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
另外，我们还可以借助网络教学平台，为学生提供在线学习资源。通过网络教学平台，学生可以随时随地进行学习，自主选择学习内容和学习方式，提高他们的学习自主性和学习效果。同时，网络教学平台还可以帮助学生更好地进行课程复习和作业提交，提高他们的学习效率。
综上所述，通过设置实践性强的课程项目、采用个性化教学的方式以及借助网络教学平台等方法，可以提高学生学习《J q x》这门课程的效果，使他们更好地掌握课程内容，培养他们的实践能力和解决问题的能力。只有不断创新教学方法，才能更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
《J q x》教学设计 篇三
教学内容
jqx（教材第18页）
教学要求
1．复习jqx3个声母的音和形。
2．学习ü上两点的省略规则。
3．学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学重点、难点
1．复习jqx3个声母的音和形。
2．学习jqx与ü相拼时ü上两点省写的规则。
教具准备
自制电脑课件音节卡片数张
教学时间
一课时
教学过程
一、复习
1．复习jqx的读音和写法。
上节语文课，老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新的朋友，小朋友们还记得它们吗？那就快快地和它们打个招呼吧！（学生齐读字母）很好，同学们准确地说出了三个声母的名字，它们又是怎么写的呢？谁愿意当小老师领着大家写一写（学生领写，教师适时地加以表扬），看来上节课所学的知识同学们掌握得很好，今天我们继续学习第6课。（jqx）
2．学生读课题。
在今天的这节课里，我们将会遇到很多的音节朋友，想和它们成为好朋友吗？我们一定要专心听讲，认真思考，大胆拼读。好的，让我们跟着欢快的音乐一起出发吧！（学生跟着音乐唱儿歌）听说同学们要交朋友了，有一个单韵母也急着赶过来，它要干什么呢？（我是单韵母，很想和声母jqx成为好朋友，只要把我和他们正确相拼，我就能和她们成为好朋友了，小朋友们你们愿意帮助我吗？）
3．复习拼音的口诀
韵母和声母交朋友就一定要正确拼读，那么谁记得拼音的口诀呢？学生说（我们在拼读音节时声母要读得轻短，韵母要读得响亮，两个音要快速连读拼成音节的好方法来），现在就让我们用这样的好方法来帮助韵母交朋友吧！
二、教学新课
1．让学生拼读音节。
请同学们自己拼一拼，拼不准的可以找自己身边的同学（谁能勇敢地站起来读给大家听？）老师领读（小朋友们的声音真好听），随时给学生鼓励。
2．学习拼音规则。
小朋友们你们在拼读音节时有没有新发现呢？再用心观察一下，你们有什么问题想问问大家吗？（爱提问的孩子就是好学的孩子）屏幕上音节中的韵母看上去u其实都是ü，因为在普通话里是jqx不能和u相拼的，所以，当他们和ü相拼时把ü上两点省略不写，也不会和u混淆。明白了吗？单韵母ü和jqx相拼时两点省去这是一个拼音规则，是我们在书写的时候应注意的地方，你能想个方法记住它们吗？出示口诀：“小ü有礼貌，见到jqx就脱帽。”
3．完成练习。
请同学们仔细地看一看屏幕，括号里应该怎么写？（可用小卡片）请同学读，看来同学们真的掌握了拼写规则。
学习和jqx相拼时的音节。
韵母找到了自己的新朋友，它可高兴了，看！他戴上了不同的声调帽，你们能认出他们吗？请同学们一起来唱支声调歌来送给他们吧！单韵母把自己打扮得这么漂亮，原来是要见jqx，他们一起组成了许多音节，请同学们自己读音节，遇到难读的音节，多读几遍，开火车读、男女对读等。
老师说声调，同学们能说出带有这个声调的音节吗？师说，生练习。老师说音节，学生能说出声调吗？师说，生练习。
请学生选音节说词或说句子练习。（教师相机随时表扬）
过渡：小朋友们听得认真说得也很好，让我们来做做游戏拍拍手，做完游戏，来到音乐草坪，学学小动物们走路的样子。这时，草坪上来了一位老爷爷，同学们你们能说出老爷爷的样子吗？
重点教学“胡须”音节的声、韵母的组成。
老爷爷带来了一份礼物（半圆和一竖）请学生拼成声母王国里的四个声母娃娃。这四个声母娃娃长得这么像，你们是怎么记住他们的呢？
三、巩固练习
时间不早了，我们应该送声母回家了，你们认识他们的家吗？请学生把四个声母娃娃送到声母表中，最后回到课本中来。
四、总结全课
同学们，在拼音王国里，住满了声母和韵母朋友，他们能组成很多的音节朋友，要想和他们成为好朋友一定要认真拼读，希望你们在拼音王国里不断探索前进！
《J q x》教学设计 篇四
教学目标：
1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。
2.学习ǜ上两点的省略规则。
3.正确书写j q x三声母。
4.培养学生看图学拼音的能力。
教学重点：
1.学会j.q.x的音、形、书写。
2.学习ǜ上两点的省略规则。
教学难点：
学习ü上的两点省略规则。
课前谈话：
怎样才是一个聪明的孩子呢？耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。看看今天的课上谁是聪明的小学生！
一,复习
1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗？
2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼！
（1）、a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。（齐读）
（2）、.b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。（开火车读）
二：读准j.q,x的音，识记形。
1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢！热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。
2、学生看图说话。
3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。
4、学习声母ｊ
（1）、第一个是声母ｊ，（板书ｊ。）小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后？
（2）、（母鸡的样子很像ｊ。）点击出现。小朋友们跟着老师发ｊ这个音。
（3）、师发音，生跟读。
（4）、跟着老师发ｊ音的时候，你的嘴巴有什么感觉？
（5）、生回答，师随机纠正。
（6）、认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住ｊ的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗？可以用顺口溜的形式说说看。
过渡：有了这么多的好办法，小于儿高兴地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。
5、学习声母ｑ
（1）、第二个新朋友ｑ（板书）也藏在图画中，小鱼儿说：“嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里？
（2）学生回答，数一数，共有几个气球？
（3）、点击出示ｑ，这就是ｑ，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。发音的时候和发ｊ的时候差不多，只是气流稍稍强了一些。
（4）、我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉？师发音，生跟读。
（5）、q是拼音王国里的邮递员，你们听，她骑着车来了：丁零零，丁零零
——邮递员阿姨来送信，送给谁——送给我，送给最认真的小朋友，——。
（6）、ｑ，她长得特别像气球，我编了个顺口溜：像个气球ｑｑｑ。小朋友想一想，ｑ除了像气球外，还像我们平时看到的什么？
过渡：有这么多的顺口溜啊，小鱼高兴得唱七了《七只小鸡》的儿歌，你们会唱吗？唱着唱着，小鱼从人群中拉出今天我们要认识的声母。
6、学习声母ｘ
（1）、最后一个声母是ｘ（板书）小。点击出现ｘ，谁来跟西打个招呼？
（2）、刚才ｘ从哪里被拉来的？
（3）、谁能用手摆一个ｘ的样子？问：你是谁？我是ｘ。对对对，你就是ｘ，ｘｘｘ。
7、今天的小于儿笑嘻嘻的，她太高兴了，J q x说想到小朋友家做客去。
8、小鱼提醒大家：起准备准备，先自己练一练，再同桌相纠正，记住一定要把音发准了。待会儿声母新朋友带着礼物来的。
三：拼读练习。
1、声母要带我们去他们家了，他们住在拼音王国的礼貌居礼貌楼里。礼貌楼里的拼音可有礼貌了，平时调皮的小鱼到了礼貌楼后，也变得特别有礼貌，，大家看小鱼走进礼貌楼怎么做了？
2、迁移y和ü相拼的省略规则：小于见到jqx檫掉眼泪笑嘻嘻；小于有礼貌，见到jqx脱帽行个礼；
3、小鱼见到jqx，脱掉帽子还是鱼吗？谁能用顺口溜的方法说说？（男孩子、女孩子分别说）
4、指名拼读，“鞠躬的鞠，居住的居；屈原的屈，屈老师的屈，弯曲的曲；需要的需，必须的须，虚心的虚，嘘！轻一点，再轻一点；”
四、学习写法。
1、小鱼儿告诉我，j、q、x就住在礼貌楼里面，礼貌楼里面的拼音特别讲文明，她要领我们去参观呢。大家可要仔细观察，声母宝宝都住在哪里？（出示声母再四线三格中的位置）
2、学生观察后举手回答。（房子太小了，蝴蝶在三层，小鸡变成大鸡了，在二层住不下了，尾巴拖到一层去了，尾巴往哪边拐弯？大尾巴还是小尾巴？刚才我们已经练过的，伸出小手，我们再来试一试）
3、我们来看看电脑宝宝是怎样写的。伸出手跟着电脑宝宝一起写。
4、看电脑书写。再看一遍，书空。
5、学生在本子上写q、x各描红一排。
6、评议
五、小结
第二课时
课时目标：
1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。
2、学习j q x与介母i的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
教学过程：
（一）复习巩固。
1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。
2、读音节，口头组词。
（二）学习j q x与介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā
让学生试着拼一拼，问：这些是什么音节？（三拼音）
中间的u叫什么？（介母）
读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）
读音节：guo kuo huo
2、j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。
出示：j q x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）
3、拼读三拼音。单独、同桌、集体读。
（三）拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读。
问：你读懂了什么？（让学生随意讲）
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
（四）看图拼读音节，认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？
3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）
4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
7、谁能用上这些词语来说一句话？
（五）巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
（六）小结。
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。
《J q x》教学设计 篇五
学习目标
1 学会声母j、q、x，读准音，认清形。在学习过程中掌握学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法，并能正确书写。
2能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
3在情境图的教学中，树立学生认识到劳动光荣、自己的事情自己做的意识。
重点难点
重点：学会声母j、q、x，读准音、认清形、写正确。
难点：掌握j、q、x与ü相拼，ü要省写两点的规则。
课堂 教学准备
字母卡片、音节卡片、ü的活动卡片、课件
学案
(学生课前完成)
【自学指导】
1、和父母聊一聊，你在课本的插图中看到些什么?
2、联系生活中的实物，初步了解jqx的发音。
【我的问题】
你能用什么办法记住j q x呢?
学生学习活动
教师引导活动
一、复习
学生根据幻灯片提示分组齐读拼音字母
i、u、ü、p、g
二、学习新知
(一)观察主题图
1、学生在老师的引导下按左右顺序回答图中看到的事物。
2、学生发挥想象，根据图画内容编故事。
3、教师范读儿歌，学生跟读。
(1)学生看图回答，j藏在洗衣机里。
(2)学生跟读，感知j的发音。
(3)学生举手当小老师带读。
(4)点名答
5、学生齐读j、q、x
(二)
(1)学生看图回答：他在搭积木
(2)学生观察积木发现：积木的图形很像刚才认识的拼音j
(3)学生编口诀：我搭积木，j、j、j
(4)同学交流，分享记忆口诀。
2、记忆q的形
(1)学生看图回答：气球像拼音q
口诀：气球气球，q q q
(2)学生回忆回答：p
口诀：左上半圆qqq
(3)学生思考回答：9，像个小9，qqq
(4)引导学生回答：气筒打气qqq
3、记忆x的形
(1)学生观察唱戏的阿姨，发现：阿姨手中的剑像拼音x。口诀：阿姨唱戏xxx
(2)学生交流，分享记忆口诀。
(三)
1、学生看图回答
看到小金鱼，就像拼音ü
2、学生观察回答：j、q、x一出现，小鱼就把墨镜摘了。
3、
(1)教师与学生示范ju的拼读。
(2)学生回答：小ü把墨镜摘掉了
(1)其余学生观察小ü的变化
(2)
学生ü和x打招呼拼读
(1)同桌交流表演
(2)上台呈现
6、师生齐读：小ü小ü有礼貌，见了jqx，墨镜就摘掉。
7、练习
(四)
1、右手书空
(1)观察j q x的书写笔顺回答：两笔
(2)观察回答：上中下三格
(3)q的半圆往左边
(4)学生增加书空次数，加强印象
2、学生描红
三、小结
学生总结所学知识。
一、创设情境，复习导入。
羊村的小样们已经和很多的拼音宝宝成了好朋友。一起来看看，他们的朋友你们认识吗?(出示幻灯片：i、u、ü、p、g)
让我们一起跟着小羊们在拼音王国冒险吧!
二、讲授新知
先来挑战第一关。
(一)观察主题图，引出j、q、x，初步感知三个声母的发音。
1、你在图上看到些什么?
2、你能发挥想象编个故事吗?
3、一起夸夸这个懂事的小女孩!
(出示儿歌：洗衣机嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙;星期天里不休息，自己事情自己干。)
4、淘气的拼音宝宝和我们玩捉迷藏呢?
(1)谁能找出第一个藏在哪里?
(2)跟着我来读一读。
(3)第二个拼音宝宝又藏在哪里呢?谁当小老师带着大家读一读。
(4)第三个拼音宝宝谁会读?
5、你们认识三个拼音宝宝了吗?大声喊出他们的名字!
(二)看图记形
勇闯第二关
1、记忆j的形
(1)小哥哥在干嘛?
(2)仔细观察小哥哥搭的积木，你发现了什么?
(3)谁能编个口诀记一记?
(4)你还有其他帮助我们记忆的口诀吗?
2、教学q的形
(1)现在你看到了什么?它像什么?编个口诀记一记。
(2)q还像我们学过的哪个拼音宝宝?编个口诀?
(3)还像哪个数字?编口诀
(4)还像生活中的哪些东西?
3、教学x的形
(1)你又看到了什么?你发现了什么?编个口诀?
(2)你还有其他的口诀吗?
(三)j、q、x与ü相拼
进入第三关
1、我们在河边遇到谁?就是我们学过的……
2、j、q、x要出现了，仔细看会有什么变化?
3、教学ju
(1)教师ü与学生j打招呼拼读ju。
(2)ü的两点呢?
4、教学qu
(1)学生ü和教师q表演拼读qu
(2)小结
5、教学xu
谁想在当当小ü和小x?
6、小ü非常有礼貌，和老师一起夸夸他吧。
7、练习
(四)指导j q x的书写
打败灰太狼
1、教师范写
(1)j q x有几笔组成?
(2)j占哪几格?(强调j的占格)
(3)q的半圆往哪边?
(4)x先往右斜，再往左斜
2、学生描红(提醒学生注意书写姿势)
三、课堂小结
你们真厉害，完成这么多难关?告诉我在闯关的时候学到了什么?
学生主要问题
1、认清形时，q与p容易混淆。
2、j q x与ü拼读时忘记省略ü上的两点
板书设计
《J q x》教学设计 篇六
教学目的：
1.学习j、q、x的读音及写法。
2.学习j、q、x以为声母的音节及音节词。
3.学习“七、气、西”。
4.养成良好的学习习惯。
教学重难点：
重点：
学习j、q、x的读音及写法及以为声母的音节。
难点：
学习以j、q、x为声母的音节及音节词，学习“七、气、西”。
教学准备：
生字卡片、拼音卡片、挂图
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、观察情境图
1．出示课本上的图。
仔细观察，说图中画了什么？
2．展开想象，说乐乐和同学们制作了什么模型？是怎么制作的？
二、学习声母j、q、x的音、形
1．出示的j、q、x卡片，师范读，生模仿读，反复练读。
2．出示飞机、汽车、西瓜图。
观察j、q、x像什么？
3．师范写j、q、x，提示笔顺、位置。
4．生练写。
三、学习带j、q、x的音节拼读。
1．学习拼读的音节ji、qi、xi。
①出示音节分解式：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi生分小组自由拼读音节。
②出示音节ji、qi、xi，生练习拼读音节的四声。
2．学习拼读音节。
①出示音节jia、qia、xia的卡片，生认读，认识介母i。
②出示分解式j—i—a→jia，师范读、生模仿读。
③出示自己q—i—a→qia、x—i—a→xia，试掉读这两个音节，指读、正音、小老师带读。④出示jia、qia、xia，组内练习。
第二课时
一、复习巩固
开火车读音节
二、学习拼读音节ju、qu、xu
1．出示ju、qu、xu的卡片，指组成。
2．出示：j—ü→jü说发现。
3．生练读，指读、齐读、教儿歌。
4．填写：q—ü→（），x—ü→（）
5．联系拼读音节的四声，同位之间互相检查，并说说每个音在生活中的运用，指名读音节，集体正音。
三、巩固练习。
1．小组拼读游戏：绘画小组准备单韵母卡片和声母j、q、x卡片，分组进行拼读练习。
2．拼读比赛：拼读音节，看谁读得又快又准。
四、练读音节词。
1．生自己练习拼读词语。
2．学生进行拼读音节词的展示、交流活动。
五、看图读音节识字。
1．学认生字：自己拼读音节，读准字音。
2．巩固识字。
①同学间抽取生字卡片，认读生字；
②学生找出七、气、西的生字卡片，贴到相应的图下。
