染雾繁星春水教学设计 篇一
在现代教育中，教学设计是非常重要的一环，它直接影响着教学质量和学生的学习效果。繁星春水教学设计作为一种新型的教学方法，受到了越来越多教育工作者的重视和青睐。下面我们就来详细探讨一下繁星春水教学设计的特点和优势。
首先，繁星春水教学设计注重学生的个性化学习。每个学生的学习方式和习惯都不尽相同，因此繁星春水教学设计充分考虑到了学生的个体差异，通过差异化的教学方法，满足了每个学生的学习需求，让每个学生都能够在教学中找到属于自己的学习路径。
其次，繁星春水教学设计注重培养学生的综合能力。传统的教学方式往往只注重学生的知识掌握，而忽视了学生的思维能力、创新能力和实践能力的培养。而繁星春水教学设计则通过多样化的教学活动和任务，培养学生的综合能力，让他们在学习中不仅仅是被动接受知识，更是能够主动运用知识解决问题。
此外，繁星春水教学设计注重教师和学生之间的互动。在传统的教学中，教师往往扮演者知识传授者的角色，学生则是被动接受者。而在繁星春水教学设计中，教师和学生是平等的合作伙伴，教师不再是简单地传授知识，而是引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣和动力。
总的来说，繁星春水教学设计是一种注重个性化、综合化和互动化的教学模式，它能够有效提高教学效果，激发学生的学习潜力，培养学生的综合能力，是未来教育发展的重要方向。
繁星春水教学设计 篇二
繁星春水教学设计作为一种新兴的教学模式，其特点和优势备受教育界的关注。那么，在实际的教学实践中，我们应该如何有效地运用繁星春水教学设计呢？下面我们就来详细探讨一下。
首先，要根据学生的实际情况进行差异化教学。繁星春水教学设计注重个性化学习，因此在实际教学中，教师应该根据学生的不同学习风格和能力水平，设计不同的教学任务和活动，满足每个学生的学习需求，让每个学生都能够得到有效的学习。
其次，要注重培养学生的综合能力。在繁星春水教学设计中，教师应该设计多样化的教学任务和活动，让学生在实践中不断提升自己的思维能力、创新能力和实践能力，培养他们的综合能力，使他们成为未来社会所需要的复合型人才。
此外，要注重教师和学生之间的互动。在繁星春水教学设计中，教师不再是简单的知识传授者，而是学生的引导者和合作伙伴，他们之间应该保持密切的互动和沟通，共同探讨问题、解决问题，激发学生的学习兴趣和动力，使教学更加生动有趣。
总的来说，要有效运用繁星春水教学设计，教师需要关注学生的个性化需求，培养学生的综合能力，保持与学生之间的互动，让教学更加有效和有意义。希望广大教育工作者能够在实践中不断探索创新，为学生提供更加优质的教育资源。
繁星春水教学设计 篇三
繁星春水教学设计
《繁星》和《春水》是我国现代著名女作家冰心创作的两部诗集，二者是姊妹篇，均创作于1923年，最早发表于《晨报副刊》上，其中《繁星》由164首小诗组成，《春水》由182首小诗组成。下面由小编精心整理的繁星春水教学设计，希望可以帮到你哦!
教学目标
1、了解作者生平事迹，把握诗歌的感情基调，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、反复诵读文中诗句，品味、体悟诗人以“讴歌母爱”、“追怀童真”、“礼赞自然”为内核的“爱的哲学”。
3、初步培养学生追求真、善、美的人生态度。
[教学重点] 指导学生鉴赏诗歌的方法
[教学难点] 引导学生自主阅读诗歌，体会诗中贯穿的三大主题，学会为一首诗写点评。
[课前准备] 学生搜集作者冰心和《繁星春水》相关资料
[教学课时] 1课时
教学准备：
一、教学导入
巴金曾这样高度评价她—一代代的青年读到她的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点她的书，都有一颗真诚的爱心。大家知道她是谁吗？我们小学的时候学过她的一篇文章《小橘灯》。对，她就是冰心，一个用爱心写作的作家。
1、你读过冰心的《繁星春水》吗？如何向同学介绍这本诗集的主要内容？
2、教师出示《繁星春水》诗集
3、同学们发现，这本诗集中的诗和我们接触到的古诗完全不同。今天，我们就通过《繁星春水》这本诗集，指导同学如何阅读诗歌，鉴赏诗歌，体会作者的情感。
二、作品介绍
（一）、走近作者。
1、学生根据自己搜集的资料，向大家介绍有关作者的信息。
2、其他同学补充。
3、多媒体出示作者资料。
冰心(1900－1999)原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国诗人、现当代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家。
1900年10月5日出生于福州一个海军军官家庭。1919年8月《晨报》上，冰心发表第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。后者第一次使用了“冰心”这个笔名。代表作品有：
诗集：《繁星》《春水》
散文集：《闲情》《平绥沿线旅行记》《关于女人》《还乡杂记》《归来以后》《我们把春天吵醒了》《樱花赞》等。
小说：《两个家庭》《斯人独憔悴》《超人》《往事》《姑姑》《去国》等。
（二）了解作品
1、学生介绍作品信息。
2、他们同学补充。
3、多媒体出示作品资料。
《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写164首小诗，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容。一是对母爱与童真的歌颂，二是对大自然的崇拜和赞颂，三是对人生的`思考和感悟。
《春水》是《繁星》的姊妹篇，由182首小诗写成。在《春水》里，冰心继续歌颂母爱、童真、自然这三大主题，但是用更多的篇幅来表达她那个年代知识分子的苦闷。她用女性柔婉忧愁的笔调，倾诉内心的感受，
2、教师导引：你能将下面这些诗句有感情的朗读出来吗？（多媒体出示）
三、赏析诗歌，品一品
冰心的小诗，大致有这三个方面的内容。请同学们在有感情朗读的基础上，品味下列诗歌的意味。
（一）对母爱与童真的歌颂
例1、母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里，
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。（《繁星 一五九》）
赏析：在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。对孩子来说，母亲的怀抱永远是最安全的地方。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱会象安全的巢一样庇护她。这首诗体现了作者构思的大胆、想象的奇妙和根深蒂固的母爱情怀。
例2、童年呵!
是梦中的真，
是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑。
赏析：冰心对纯真童心的歌颂，是她宣扬的母爱向另一个方向的自然延伸。她偏爱一切幼小的、稚嫩的、芽苗一样的事物。她视儿童为世界上最纯真、最可爱的朋友，以童真之美善反衬社会的丑恶及世风的堕落。
（二）对自然的热爱和赞美
故乡的海波呵!
你那飞溅的浪花，
从前怎样一滴一滴的敲我的盘石，
现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦。
赏析：冰心崇尚自然，热爱自然。这与她对母爱的宣扬一脉相承。她是自然的女儿，在她的心中，天空、繁星、树影、荷花、流星、大海、山影、晚霞等无不散发出生命的气息。
（三）对人生的感悟和思考
墙角的花!
当你孤芳自赏时，
天地便小了。
赏析：冰心在诗集中，反复出现“天地”、“人类”、“众生”等词句。这些诗句产生在诗人探索人生的过程之中，因此她的一部分诗歌寓情于景。蕴涵着人生的哲理，耐人寻味。
四、延伸阅读，悟一悟
《繁星》《春水》是冰心在泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，他的诗以自由活泼的形式和清新恬淡的风格著称，他爱自然、爱人类的博爱思想深深的影响了冰心。赏析泰戈尔经典名句：
天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过。
当你错过太阳而流泪，你也将错过群星了。
我们热爱这个世界时，才真正活在这个世界上。
有生命力的理想决不能象钟表一样，精确计算它的每一秒钟。
1、学生有感情朗读。
2、学生自由交流阅读感受。
3、在阅读感悟的基础上，赏析这几句话。
五、课堂练习，写一写
《繁星》《春水》是冰心在印度诗人（ ）《飞鸟集》的影响下写成的。冰心原名（ ），福建长乐人，诗集的三大主题是（ ）（ ）（ ）。她一步入诗坛，便以宣扬（“ ”）著称。
六、作业布置
学做小诗人，仿照《繁星》《春水》这种小诗体裁，写一写你对生活的小感悟
