染雾课文《风娃娃》教学设计 篇一
在小学语文教学中，课文《风娃娃》是一篇富有情感和想象力的散文，适合培养学生的文学素养和情感体验。本文将结合教学实际，提出一套《风娃娃》的教学设计方案。
一、教学目标
1. 能够理解并背诵《风娃娃》这篇散文，培养学生的朗读能力和语感。
2. 能够通过理解文中的意象和情感，感受作者对风的描绘和赞美之情。
3. 能够通过朗读、赏析和讨论，激发学生的想象力和创造力，写出自己对风的感悟和表达。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：理解文中的意象和情感，背诵《风娃娃》这篇散文。
2. 教学难点：引导学生深入理解文中的抽象意象，提升语感和表达能力。
三、教学过程设计
1. 导入：通过播放风的声音和视频，引导学生感受风的力量和神奇。
2. 学习《风娃娃》：逐段解析散文内容，让学生理解作者对风的描绘和赞美之情，引导学生背诵散文。
3. 朗读练习：让学生分组朗读《风娃娃》，并进行角色分配，培养学生的朗读和表达能力。
4. 情感体验：通过讨论和分享，引导学生表达对风的感悟和情感体验，激发学生的想象力和创造力。
5. 作文练习：让学生写一篇关于风的文章，发挥想象力和创造力，表达自己对风的感悟和理解。
四、课堂评价
通过朗读、讨论和作文练习，评价学生对《风娃娃》的理解和表达能力，以及对风的感悟和情感表达。
通过以上教学设计方案，可以使学生在欣赏《风娃娃》这篇散文的过程中，感受风的神奇和力量，培养学生的语感和文学素养，提升学生的情感体验和表达能力。
课文《风娃娃》教学设计 篇二
第二篇内容
在小学语文教学中，《风娃娃》这篇散文是一篇富有想象力和情感的散文，适合培养学生的文学鉴赏能力和情感体验。本文将结合教学实际，提出一套《风娃娃》的教学设计方案。
一、教学目标
1. 能够理解并背诵《风娃娃》这篇散文，培养学生的语感和表达能力。
2. 能够通过赏析和讨论，理解作者对风的描绘和赞美之情，感受文中的意象和情感。
3. 能够通过朗读、创作和表达，激发学生的想象力和创造力，写出自己对风的感悟和表达。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：理解文中的意象和情感，背诵《风娃娃》这篇散文。
2. 教学难点：引导学生深入理解文中的抽象意象，提升语感和表达能力。
三、教学过程设计
1. 导入：通过展示风的图片和视频，引导学生感受风的力量和神奇。
2. 学习《风娃娃》：逐段解析散文内容，让学生理解作者对风的描绘和赞美之情，引导学生背诵散文。
3. 朗读练习：让学生分组朗读《风娃娃》，并进行角色分配，培养学生的朗读和表达能力。
4. 赏析与讨论：通过讨论和分享，引导学生表达对风的感悟和情感体验，激发学生的想象力和创造力。
5. 创作练习：让学生写一篇关于风的文章，发挥想象力和创造力，表达自己对风的感悟和理解。
四、课堂评价
通过朗读、讨论和创作练习，评价学生对《风娃娃》的理解和表达能力，以及对风的感悟和情感表达。
通过以上教学设计方案，可以使学生在欣赏《风娃娃》这篇散文的过程中，感受风的神奇和力量，培养学生的语感和文学素养，提升学生的情感体验和表达能力。
课文《风娃娃》教学设计 篇三
课文《风娃娃》优秀教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的课文《风娃娃》优秀教学设计，欢迎大家分享。
教材分析：
娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的`小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
学生分析：
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计意图：
针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标 ：
１、认识１１个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的的道理。
重点难点：
让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？
［理解课文内容，明白其中的道理。］
教学设计及意图：
一、谈话导入 。
同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。
二、学习课文。
１、感知课文，了解课文大意。
（１）听课文录音，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。
（２）自由读课文，反复读带有生字的句子。
２、自选板块，自主研读。
３、通读全文，理清线索。
读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。
以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？
４、提问设疑，小组研读。
（１）风娃娃为什么想到帮人们做事？
（２）风娃娃为什么好心办了坏事？
（３）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
５、分块研读，反馈交流。
（１）研读：做好事板块。
（选择重点句子读一读，想一想。）
风娃娃做了什么？结果怎样？
风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。）
（２）研读做坏事板块。
（选择重点句子读一读，想一想。）
风娃娃做了什么？结果怎样？
风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。
读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？
（３）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。）
