染雾一年级数学下册的教学计划 篇一
在一年级数学下册的教学计划中，我们将继续围绕培养学生的数学思维和解决问题的能力展开。本教学计划将分为四个主要模块：数字和数学关系、加减法运算、形状和空间、数据和图表。通过这些模块的学习，学生将建立起对数学的基本认识和技能，为未来的学习打下坚实的基础。
首先，我们将以数字和数学关系为切入点，帮助学生巩固对数字的认识和理解。通过游戏和实际操作，让学生感受数字的意义和大小关系，培养其对数学的兴趣。接着，我们将引入加减法运算的教学。通过实际情境的设计和问题解决的训练，帮助学生掌握加减法的基本原理和运算技巧，培养其解决实际问题的能力。
在形状和空间的模块中，我们将引导学生认识不同的几何形状，学习它们的特征和性质。通过拼图和折纸等活动，培养学生的空间想象能力和几何思维。最后，我们将进行数据和图表的教学。帮助学生理解数据的意义和收集方式，学习如何用图表表示数据，培养其数据分析和统计的能力。
通过以上的教学计划，我们旨在激发学生对数学的兴趣和热爱，培养其数学思维和解决问题的能力，为其未来的学习打下坚实的数学基础。我们相信，在这样一个系统和有趣的教学计划下，学生将能够在数学学习中取得更大的进步和成就。
一年级数学下册的教学计划 篇二
在一年级数学下册的教学计划中，我们将注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过丰富多彩的教学活动和多元化的评价方式，激发学生的学习兴趣和提高其学习效果。本教学计划将充分考虑学生的个性特点和学习需求，为其提供一个更加有趣和有效的数学学习环境。
首先，我们将通过多种形式的教学活动，如游戏、实验、讨论等，激发学生对数学的兴趣和热爱。在教学过程中，我们将注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，让他们在合作中学习，在学习中成长。同时，我们将通过多元化的评价方式，如作业、考试、表现评价等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，帮助学生取得更好的学习成绩。
在教学内容方面，我们将注重学生的实际需求和兴趣点，根据学生的认知水平和学习能力，设计合适的教学内容和活动。通过生活化、趣味化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高其学习积极性和主动性。同时，我们将结合学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学计划，确保每个学生都能够在适合自己的学习节奏和方式下取得进步。
通过以上的教学计划，我们相信学生将在数学学习中取得更大的进步和成就，为其未来的学习打下坚实的数学基础。我们将尽最大努力，为学生创造一个积极、健康、快乐的学习环境，帮助他们实现自己的数学梦想，追求更高的学业成就。
一年级数学下册的教学计划 篇三
一年级数学下册的教学计划范文
一、数与代数
1、第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第三单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第七单元“加与减（三）”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
3、第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。
二、空间与图形
1、第二单元“观察与测量”。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。
2、第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
三、统计与概率
第八单元“统计”。在这个单元的学习中，学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。
四、实践活动
本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”“小小运动会”“今天我当家”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
全册教学建议：
一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯
数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教师要注意激发学生的学习兴趣，可以利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，教师首先应关注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多鼓励学生的积极参与。老师要注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。老师要让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。
学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
二、让学生在生动具体的情境中学习数学
教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的`数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演；还可以结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。
三、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流
独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。
四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力
教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
五、创造性地使用教材
教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。
课时安排：
一、生活中数……………………………………5课时
二、观察与测量…………………………………4课时
三、加与减（一）………………………………10课时
我和小树一起长………………………………1课时
四、有趣的图形…………………………………8课时
整理与复习（一）……………………………1课时
五、加与减（二）…………………………………15课时
小小运动会…………………………………1课时
六、购物…………………………………5课时
七、加与减（三）…………………………………6课时
今天我当家…………………………………1课时
八、统计…………………………………3课时
整理与复习（二）……………………………2课时
总复习…………………………………4课时
