染雾《蛇与庄稼》教学反思 篇一
在生物课上，老师给我们讲解了一则关于蛇与庄稼的故事。故事讲述了一个农民在自家庄稼地里发现了一条蛇，他想要杀死蛇，但蛇却请求农民放过它，称自己会对庄稼有益。农民犹豫了一下，最终放过了蛇。果不其然，蛇果然帮助农民守护了庄稼，让农民得以收获丰硕的成果。
这个故事给了我很深刻的启示。首先，我们要学会与大自然和谐相处。蛇虽然在我们的观念中往往被视为危险的生物，但它们也有它们存在的意义和作用。正如故事中的蛇一样，有时候我们需要给予别人机会，相信他们可能会给我们带来惊喜。
其次，这个故事也告诉我们要保护环境。蛇在庄稼地里帮助农民守护庄稼，这也是在为整个生态系统做出贡献。我们要明白，每一个生物都有它们生存的权利，我们要尊重自然，保护自然，才能让我们的生活更加美好。
最后，这个故事也给了我很大的启发，就是要善待他人。农民最终放过了蛇，蛇也没有辜负他的信任，帮助他守护了庄稼。我们要学会善待他人，给予别人机会，相信别人也会回报我们的善意。
总的来说，这个关于蛇与庄稼的故事给了我很多启示，让我明白了与自然和谐相处的重要性，保护环境的重要性，以及善待他人的重要性。希望我们都能从这个故事中有所收获，让我们的生活变得更加美好。
《蛇与庄稼》教学反思 篇二
在生物课上，老师给我们讲解了一个关于蛇与庄稼的故事。这个故事讲述了一个农民在自家庄稼地里发现了一条蛇，最初想要杀死蛇，但最终放过了它。蛇帮助农民守护了庄稼，让农民得以收获丰硕的成果。
这个故事引发了我对教育的一些反思。首先，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是要培养学生的品德素质。农民最初想要杀死蛇，但最终放过了它，这展现了他的宽容和善良。这种品质在我们的日常生活中同样非常重要，我们要学会宽容，善待他人，这样才能建立和谐的社会关系。
其次，教育也应该注重培养学生的环保意识。蛇在庄稼地里帮助农民守护庄稼，这也是在为整个生态系统做出贡献。我们要让学生意识到保护环境的重要性，让他们明白每一个生物都有它们存在的意义和作用。
最后，这个故事也给了我启示，就是要鼓励学生发扬团结合作的精神。蛇帮助农民守护了庄稼，这展现了团结合作的力量。在我们的学习和生活中，也同样需要团结合作，互相帮助，才能取得更好的成绩，创造更美好的未来。
总的来说，这个关于蛇与庄稼的故事给了我很多启示，让我明白了教育的目的不仅在于知识的传授，更在于品德的培养，环保意识的培养，以及团结合作精神的培养。希望我们的教育能够更加全面，让学生在知识的同时，也能够得到更多的人文关怀和社会责任感的培养。
《蛇与庄稼》教学反思 篇三
这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼,猫有利于苜蓿的生长,吐痰会使人患肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系,告诉我们必须不怕麻烦,研究事物之间的联系,掌握它们的规律,这样才能把事情做得好些.运用具体事例说明事物之间的联系,是本课最主要的表达特点.
教学中我引导学生在读中思考问题,弄清课文讲了哪些事物,这些事物之间有哪些联系,深入研讨第一自然段,放手自学,合作第二自然段,在自读自悟,讨论交流后,用画示意图的方法,帮助学生理解猫,田鼠,土蜂,苜蓿之间的复杂联系.在观看肺结核病人是怎样染上病的动画录像后,学生更能条条是道讲解病人的病因.更可喜的是拓展延伸环节中,学生联系生活中举出丰富多彩的事例,看出学生对课文以有了较深入的理解.这也成了课堂新的亮点.
其中有一个环节让我受到很大的启发.就是学生讲述生活中复杂关系的事例,我在概括时语言很不严密,甚至还词不达意.课后反思起来,课堂上,教师除了应变能力很重要,知识面还要广,应该多学习,多钻研,教材要读懂, 读透,课堂上才能驾御自如.
《蛇与庄稼》教学反思 篇四
这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使人患肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系，告诉我们必须不怕麻烦，研究事物之间的联系，掌握它们的规律，这样才能把事情做得好些。运用具体事例说明事物之间的联系，是本课最主要的表达特点。
教学中我引导学生在读中思考问题，弄清课文讲了哪些事物，这些事物之间有哪些联系，深入研讨第一自然段，放手自学，合作第二自然段，在自读自悟，讨论交流后，用画示意图的方法，帮助学生理解猫，田鼠，土蜂，苜蓿之间的复杂联系。在观看肺结核病人是怎样染上病的动画录像后，学生更能条条是道讲解病人的病因。更可喜的是拓展延伸环节中，学生联系生活中举出丰富多彩的事例，看出学生对课文以有了较深入的理解。这也成了课堂新的亮点。
其中有一个环节让我受到很大的启发。就是学生讲述生活中复杂关系的事例，我在概括时语言很不严密，甚至还词不达意。课后反思起来，课堂上，教师除了应变能力很重要，知识面还要广，应该多学习，多钻研，教材要读懂，读透，课堂上才能驾御自如。
《蛇与庄稼》教学反思 篇五
《蛇与庄稼》是一篇说理性的课文。这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间互相关系，告诉我们必须不怕麻烦，研究事物之间的关系，掌握他们的规律，这样才能把事情做得好些。教学中，针对教材的特点，我紧扣语言文字之间的内在关系，训练学生的逻辑思维，发展智力，培养学生的读写能力。
为导入新课，创设一个学习情境，讲课中我先让学生展示自己搜集到的资料，然后让学生谈谈自己对蛇的印象。学生们认为：蛇长得丑恶又凶狠;蛇会伤人，是一种可怕的动物;蛇是爬行动物，生活在热带丛林及沼泽地里……这时，我没有对学生的感受进行评议，而是引导学生快速自读一遍课文，接下来再谈自己对蛇的新认识。学生们通过自读课文，了解到蛇对农业生产作出过贡献。于是他们的认识发生了转变：由蛇是反面角色进而转变到对蛇的积极一面的印象上来。他们纷纷举手说：蛇是田鼠的天敌;蛇是保护庄稼的卫士，蛇为庄稼丰收作过贡献，它是人类的好朋友;蛇是农民的好助手……从而激发起学生对寻求蛇的新认识，又通过谈看法使学生对课文的大意有了初步的了解。
在学习第一段蛇与庄稼之间的复杂关系时，我抓住课文的关键词、重点句，来引导学生理解课文内容。如“奇怪”一词，让学生边读边议：“奇怪”指的是什么?什么事使“大家觉得很奇怪”?为什么洪水过后连续几年庄稼总得不到好收成呢?老农想出一个什么样的奇怪办法呢?为什么蛇放到田里，庄稼就获得了大丰收呢?在读和议的过程中，学生发现句与句之间的关系。课文从正反两方面，介绍了句与句之间的因果关系：因为蛇能吃田鼠，因此就使庄稼避免了糟蹋;因为没有田鼠糟蹋庄稼，所以庄稼长得好，蛇就保证了庄稼的丰收;因为田鼠与庄稼是直接关系，蛇是通过田鼠而与庄稼产生间接关系，因而是一种复杂的关系，而这种复杂关系的决定因素是蛇。学生根据特定的.条件，判断出事物的必然结果，即田里有蛇，就能判断庄稼丰收;田里无蛇，就能判断庄稼不能得到好收成。
在学习第三段时，我引导学生快速阅读，感知课文大意，理请思路，让学生找出重点句“事物之间的互相联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿”。并让学生联系实际生活，举出例子说明事物之间的复杂关系，用自己的话来理解。
总之，课堂上我教得轻松，学生学得自主,学得愉快.在今后的教学中,我还要更多的关注后进生，让学生全面参与，活动形式要多种多样，教学方法要更有创新。
《蛇与庄稼》教学反思 篇六
完成了《蛇与庄稼》一课的教学活动后，我回顾整节课，几许感慨，几分兴奋，此时的心中仍然无法平静。
从教学之初的设计理念，到整个设计过程的实施，从学生学习效果到作者思想的升华，本节课可以说是基本达到了预期目标。
首先，学生对本课内容的理解，对作者观点的阐述方法、对认识规律的兴趣和环保意识的加强都已证明本节教学目标的实现。学生透过了文中的典型事例，理解了事物之间的联系是十分复杂的这一科学道理。
其次，学生对本文哲理性、逻辑性的语言理解有一定难度，但通过朗读、讨论、发表意见和感想，学生也已基本能体会到作者的写作意图，并有了科学的眼光看问题的态度。
再次，课后的延伸及拓展也很有现实性，接近生活并不失科学意义，把学生由课文引向了生活中的事物、身边的科学，使学生感悟到了语文与生活的联系。
