染雾小兔拔萝卜 篇一
从前，有一只可爱的小兔子，它非常喜欢吃萝卜。每天清晨，小兔子都会来到菜园里，拔出新鲜的萝卜，享受那甜蜜的滋味。
有一天，小兔子在菜园里发现了一个特别大的萝卜，比平常的都要大好几倍。小兔子高兴极了，心想这一定是个超级好吃的萝卜！于是，它使出全身力气，拼命地往上拔。可是萝卜却纹丝不动，小兔子越拔越生气，最后居然用力过猛，脚一滑，摔了一个大跟头。
小兔子坐在地上，疼得直打滚。这时，一只老猫路过，看见了小兔子的窘境，便问道：“小兔子，你怎么啦？”
小兔子哭丧着脸说：“我想拔这个大萝卜吃，结果拔了半天也拔不动。”
老猫笑了笑，说：“这个萝卜确实太大了，你一个人拔不动是很正常的。要不，我来帮你一把吧。”
小兔子高兴地点点头，于是老猫和小兔子一起使劲往上拔，终于，那颗硕大的萝卜被拔了出来。小兔子高兴地又跳又叫，它终于可以品尝到这个超级大萝卜的美味了。
从此以后，小兔子明白了一个道理：遇到困难时，不要一味地孤军奋战，要学会寻求帮助，团结合作才能事半功倍。小兔子和老猫成了好朋友，它们每天都在菜园里一起吃萝卜，一起玩耍，一起快乐地生活着。
小兔拔萝卜 篇二
小兔子是一位充满好奇心的小动物，在一次偶然的机会，它发现了一个神奇的方法，可以轻松地拔出萝卜。
有一天，小兔子来到菜园里，看见一位园丁正在给萝卜浇水。小兔子好奇地问：“大哥，你是怎么种萝卜的？我每次拔萝卜都费劲，拔不动。”
园丁笑着说：“小兔子，其实拔萝卜并不是力气大的问题，关键在于技巧。你看，我在给萝卜浇水时，让土壤变得湿润，这样萝卜的根部就会松软，容易拔出来。”
小兔子听了，恍然大悟，于是它也学着园丁的样子，用小爪子挖了一些土，给萝卜浇了点水。然后，小兔子用力往上一拔，哇，萝卜竟然轻而易举地被拔了出来！
小兔子高兴地跳起来，欢呼雀跃。它终于学会了一个拔萝卜的好方法，再也不用费劲了。从此以后，小兔子每天都来到菜园里，轻松地拔出新鲜的萝卜，享受着美味的滋味。
小兔子发现，有时候解决问题并不一定需要费尽心思，只要找到正确的方法，就能事半功倍。它感慨万分，原来生活中处处都有窍门，只要用心去发现，就能变得轻松快乐。从那以后，小兔子更加勤奋努力，不断探索着生活的奥秘，过上了幸福美满的生活。
小兔拔萝卜 篇三
笑童
小兔拔萝卜 篇四
教学内容背景材料：
北师大版小学数学一年级下册P28—29页
教学目标：
1、教学目标：
①继续探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
②掌握竖式的书写格式及数位要对齐，相同数位上的数相加，从个位加起的计算方法。
2、情感、能力目标：
在具体情境下，进一步体会加减法的意义，同时，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯，发展学生实际操作能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点、难点：
重点：体现算法的.多样化。难点：竖式的计算方法。
教具准备：
计数器、挂图、小棒、卡片
设计思路：
教师通过“小兔拔萝卜”这一有趣的情境，让学生理解图意的基础上，自己提出数学问题。教师先组织学生讨论如向计算加法问题，引导学生在小组交流自己的算法并派代表在全班交流，学生通过在计数器上拔珠子，摆小棒，口算不同的算法得出计算结果）这样体现了算法的多样化。老师再告诉同学们一种新的计算方法，用列竖式计算，教师通过板演，介绍竖式的书写格式和计算方法。然后，通过吊板让学生独立完成几道算式，请小组评一评。最后出示“小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜”的问题，让学生独立完成后请学生上台板演，评一评，再做P29的“练一练”第1、2题。
教学过程：
一、创设情境，复习导入：
1、开火车口算算式。
2、谈话导入：
师：今天，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔萝卜，同学们跟老师一起去看看，好吗？（出示“小兔拔萝卜”挂图）。
二、引导探索，学习新知。
1、理解图意。
2、学生表演，提出问题。
两个同学分别戴上小黑兔和小白兔的头饰并说出“我拔了36个萝卜”和“我拔了23个萝卜”两句话。
全班把图意再说一遍：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。
师：同学们，你能根据图意，提出什么问题？
生自由发言：学生可能提出加法和减法的问题，教师先组织学生讨论如何计算加法问题：出示：一共拔了多少个萝卜？
生齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜，一共拔了多少个萝卜？
一生上台列算式：板书 36+23=
3、讨论、交流、探索算法。
①小组交流（交代交流内容，注意倾听别人发言，清楚表达自己的想法）
②全班交流你是怎么算的？（各组代表上台演示）
生1：我是用计数器来计算的。（生用计数器拔珠计算）
生2：我是用摆小棒计算的。（生摆小棒计算）
生3：我是用口算的。（生口算）
③师小结：刚才，同学们的这些不同的算法的计算结果都一样，都算得很好。今天，老师告诉同学们另一种计算方法，列竖式计算。
4、教师板演，介绍竖式。
①书写格式：数位对齐，加号写在第二个加数 3 6
的前面，横线代表等号写在第二个加数和加号 + 2 3
的下面。②计算方法：相同数位上的数相加， 5 9
从个位加起。
5、巩固练习：
① 计算：5 6 7 5
+ 2 3 —2 4
② 列式计算：
23+45=54—23=
③小评委评一评。
6、出示“试一试”中“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？”全班齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？
① 生独立完成：你觉得哪种计算方法好就用哪种方法来计算。
② 全班交流（吊板） 36—23=13（个）
三、巩固新知：
1、P29练一练。
2、口算或竖式。
