《岳阳楼记》教学反思(精选3篇)

《岳阳楼记》教学反思 篇一

在教学《岳阳楼记》这篇古文时，我深感这篇文章的深刻内涵和博大精深。通过教学的过程，我对于如何更好地传授这篇文章有了一些新的反思和思考。

首先，在教学《岳阳楼记》时，我意识到要注重对于文学背景的介绍。了解作者屈原的生平经历以及写作背景，可以帮助学生更好地理解文章的内涵和意义。因此，在教学中，我会先简要介绍一下屈原的生平和创作背景，让学生对于这篇文章有一个更加全面的认识。

其次，我认为在教学《岳阳楼记》时，要注重对于文章结构和语言特点的分析。这篇文章的结构严谨，语言优美，通过对于文章的逐句解读和分析，可以让学生更好地理解作者的写作意图和表达方式。因此，在教学中，我会重点解读文章中的一些重要语句和段落，帮助学生更深入地理解文章的意义。

另外，在教学《岳阳楼记》时，我也会注重对于文章背后的哲理和思想的讲解。这篇文章通过对岳阳楼的描写，表达了作者对于人生的思考和感慨，对于人生的短暂和无常有着深刻的体会。因此，在教学中，我会引导学生思考作者想要表达的主题和观点，让他们能够更深入地思考人生的意义和价值。

总的来说，教学《岳阳楼记》这篇古文是一次很有意义的经历。通过这次教学，我不仅让学生了解了这篇优秀的文学作品，也让他们对于人生有了更深刻的思考和感悟。希望在未来的教学中，我能够更好地引导学生理解这篇文章的内涵和意义，让他们在阅读中得到更多的启发和感悟。

《岳阳楼记》教学反思 篇二

在教学《岳阳楼记》这篇古文时，我意识到要注重对于学生的情感体验和情感共鸣的引导。这篇文章通过对岳阳楼的描写，表达了作者对于人生的感慨和思考，让人深受感动。因此，在教学中，我要注重引导学生通过阅读这篇文章，体会其中蕴含的情感和情感共鸣，让他们在阅读中产生共鸣和感悟。

另外，在教学《岳阳楼记》时，我也要注重对于学生的思维启发和思辨能力的培养。这篇文章不仅在语言上优美，结构严谨，更在思想上深刻，通过对岳阳楼的描写，表达了作者对于人生的深刻思考和感悟。因此，在教学中，我要引导学生思考作者想要表达的哲理和思想，让他们能够更深入地思考人生的意义和价值。

最后，在教学《岳阳楼记》时，我要注重对于学生的文学素养和审美情趣的培养。这篇文章在语言和结构上都有着很高的艺术价值，通过对文章的解读和分析，可以帮助学生提高对于文学作品的鉴赏能力和审美情趣。因此，在教学中，我要引导学生欣赏文学之美，感受文学之魅力，让他们在阅读中得到更多的乐趣和启发。

总的来说，教学《岳阳楼记》这篇古文是一次很有意义的经历。通过这次教学，我不仅让学生了解了这篇优秀的文学作品，也让他们对于人生有了更深刻的思考和感悟。希望在未来的教学中，我能够更好地引导学生理解这篇文章的内涵和意义，让他们在阅读中得到更多的启发和感悟。

《岳阳楼记》教学反思 篇三

《岳阳楼记》教学反思

上这课时，我比较讲究语文课堂教学中的组合艺术。主要注意了如下方面的“组合”：

一，内容的组合。教学中以教材内容为主，适当引进课外内容；教材内容中以单纯性理解为主，适当插入思辨性内容。

二，方法的组合。教学中以诵读为主，配合以讨论法、问答法、讲析法。新课的导入别具一格，实际上是运用了铺垫式的先入为主法。

三，程序的组合。教学中以循序渐进的推进为主——导入、读讲、辨义归纳、解析等步骤环环相扣，同时注意适当重复和迂回——“归纳”的内容就是“读讲”内容的深化和条理化。

四，节奏的组合。主旋律是学生的诵读、反复出现并且不断变化方式，中间插入其他

课堂教学中的`组合艺术是语文教师策划水平的体现。恰当地组合不仅使教师完美的高效的完成教学任务，而且能有益于学生的智力因素和非智力因素的健康发展，日常教学的只讲不读、教师单边活动、教学程序杂乱、教学无法深入等现象，都与组合不当有关。教师中真正从理性的角度来思考教学的“布局谋篇”的似乎还为数不多。从这个意义来讲，我们应提醒自己：请注意课堂教学的组合美！