染雾《笋芽儿》教学反思 篇一
在教学《笋芽儿》这篇课文时，我深感到了教学的不易和挑战。这篇课文内容新颖，语言简洁优美，而且涉及到了一些比较抽象的哲理性内容，对学生的理解能力和思维能力提出了一定的要求。
首先，在教学过程中，我发现学生对于课文中的一些比喻和象征并不是很容易理解。例如，课文中提到“笋芽儿”是一种精神上的追求，象征着人们对美好生活的向往和追求。但是很多学生对于这种抽象的概念并不是很容易理解，需要通过举一些具体的例子来帮助他们理解。因此，在教学过程中，我需要更多地引导学生去思考和理解课文中的深层含义，而不仅仅是停留在表面的文字。
其次，在教学中我也发现学生对于作文的写作能力有待提高。《笋芽儿》这篇课文要求学生写一篇关于自己对“笋芽儿”追求的作文，但是很多学生在写作时表达思想不够清晰，逻辑不够严谨，语言不够精准。因此，我在教学中要更加注重学生的写作训练，引导他们提高自己的表达能力和思维能力。
最后，在教学过程中，我也要更加注重学生的情感体验和情感认同。《笋芽儿》这篇课文讲述了一个平凡人追求美好生活的故事，通过这个故事可以引发学生对于生活的感悟和思考。我要引导学生在阅读这篇课文时，不仅仅是停留在文字的层面，更要引发他们内心深处的共鸣和情感体验，让他们能够从中找到自己对于美好生活的追求和向往。
综上所述，教学《笋芽儿》这篇课文是一项挑战，但也是一次机会。通过这次教学反思，我深感到了自己在教学中的不足之处，也更加明确了今后的教学方向和目标。希望在今后的教学中能够更加注重学生的思维能力和情感体验，引导他们在阅读中不仅仅是获取知识，更要获取智慧和情感的滋养。
《笋芽儿》教学反思 篇二
在教学《笋芽儿》这篇课文的过程中，我深感到了教学的意义和价值。这篇课文内容丰富，寓意深刻，能够引发学生对于生活的思考和感悟，对于培养学生的文学素养和人文情怀有着重要的作用。
首先，在教学过程中，我发现学生对于课文中的人物形象和故事情节很感兴趣。《笋芽儿》这篇课文通过讲述一个平凡人的追求与坚持，向学生展现了一种积极向上的生活态度和人生观。在阅读这篇课文时，学生能够通过主人公的经历和感悟，引发自己对于生活的感悟和思考，对于培养学生的人文情怀和社会责任感有着积极的促进作用。
其次，在教学中我也发现学生在阅读理解和写作能力方面有着一定的提升空间。《笋芽儿》这篇课文要求学生通过阅读理解和写作来表达自己对于“笋芽儿”追求的看法，这对于学生的逻辑思维和语言表达能力提出了一定的要求。在教学中，我要更加注重学生的写作训练，引导他们提高自己的表达能力和思维能力，让他们在阅读和写作中得到全面的提升和成长。
最后，在教学过程中，我也要注重学生的情感体验和情感认同。《笋芽儿》这篇课文不仅仅是一篇文学作品，更是一种价值观和人生态度的传递。我要引导学生在阅读这篇课文时，不仅仅是获取知识，更要获取智慧和情感的滋养，让他们能够从中找到自己对于美好生活的追求和向往，从而在成长的道路上更加坚定和自信。
综上所述，教学《笋芽儿》这篇课文是一次挑战，也是一次机遇。通过这次教学反思，我更加明确了自己的教学方向和目标，也更加坚定了对于学生成长的信念和责任。希望在今后的教学中能够更加注重学生的思维能力和情感体验，引导他们在文学阅读中获得快乐和成长。
《笋芽儿》教学反思 篇三
《笋芽儿》这篇童话散文
采用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长的过程。文章语言精美，角色鲜明，富有童趣。
一、谜语导入，激发兴趣
根据儿童的心理特点，在教学本课时，我用一则谜语“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”导入，学生们立刻就精神抖擞，学习兴致高涨，接下来的学习环环相扣，自然水到渠成，很好地达成了本课的教学目标。
二、读演结合，加深感悟
教学中创设情境，利用情景表演，加强了学生的情感朗读训练，培养学生对文本的感悟理解能力。品读一段和三段，体会春雨姑娘和雷公公的语言时，通过学生练读，男女声对读，男女声比赛读等方式，区别开春雨姑娘的轻柔和雷公公的粗重嗓音。让学生当小笋芽，体会他的语言，动作，表情等等
，他们边读边演，非常投入，学生的积极性被充分调动起来，学习起来事半功倍。
三、利用空白，加强语言文字训练
在教学第6自然段时：“她睁开眼睛一看，啊。多么明亮、多么美丽的.世界啊！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”这时，我利用课文中省略号这个空白点，让学生说说：笋芽儿还会看到春天的哪些美丽景色？可以模仿课文中的形式来说说。
生：迎春花穿上了黄色的裙子。
生：小草钻出了地面。
生：草莓笑红了脸。
生：杨树吐出了嫩绿的新芽。
生：河水哗哗地的流着。
……
学生的回答，有的运用了课文中学过的语句，有的进行了创编，有效地将生活中的经验运用到说话中，使语文能力得到有效地迁移，降低了难度、丰富了语言。更重要的是锻炼了学生的口语表达能力。这是本课中比较成功的一点。
这节课是开学来上的比较顺利的一节课，学生发言积极，思维活跃，都争先恐后的发言，感情理解到位。当然还存在一些不足，表演读时，有些学生放不开，情感投入少，态度不够认真。今后还要善于调动学生的积极性，让全班同学都参与到课堂中来。
