染雾分数乘法教学设计 篇一
在小学数学教学中，分数乘法是一个比较困难的知识点，很多学生容易出错或者感到困惑。因此，设计一个有效的分数乘法教学方案至关重要。以下是我为小学三年级学生设计的分数乘法教学设计方案。
首先，我会通过实际生活中的例子引入分数乘法的概念，比如将一个苹果分成几份，然后问学生如果每份是1/2，那么2份是多少？这样可以帮助学生理解分数乘法的意义。
接着，我会通过具体的教学案例来讲解分数乘法的计算方法。比如让学生计算1/2乘以2等于多少，然后引导学生找出其中的规律，逐步引导学生掌握分数乘法的运算方法。
在教学过程中，我还会设计一些趣味性的练习题，让学生通过游戏的形式来巩固所学知识。比如设计一个分数乘法的填空游戏，让学生通过填空来练习分数乘法的运算。
最后，我会设计一些挑战性的问题，让学生进行思考和解答，以提高他们的分数乘法运算能力。比如设计一个解密游戏，让学生通过解密来计算分数乘法的结果，从而激发学生的学习兴趣。
通过以上的分数乘法教学设计方案，我相信学生们能够更好地理解和掌握分数乘法的知识，提高他们的数学运算能力，同时也能够激发他们对数学学习的兴趣。
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分数乘法教学设计 篇二
在小学数学教学中，分数乘法是一个比较复杂和抽象的概念，很多学生在学习过程中容易出现困惑。因此，设计一个生动有趣的分数乘法教学方案至关重要。以下是我为小学四年级学生设计的分数乘法教学设计方案。
首先，我会通过视频和图片等多媒体形式引入分数乘法的概念，让学生通过视觉的方式来理解分数乘法的意义和运算方法。比如通过展示一个分数乘法的实际生活例子，让学生联想并理解分数乘法的应用场景。
接着，我会设计一些分组合作的活动，让学生通过小组合作的方式来解决一些分数乘法问题，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。比如设计一个小组竞赛游戏，让学生通过竞赛的方式来进行分数乘法计算，增加学生的学习兴趣。
在教学过程中，我还会设计一些实际生活中的情境题，让学生通过解决实际问题来应用分数乘法的知识。比如设计一个购物清单，让学生根据购物清单中的物品和价格来计算总价，从而锻炼学生的分数乘法运算能力。
最后，我会设计一些拓展性的问题，让学生进行思考和探究，从而提高他们的分数乘法运算能力。比如设计一个分数乘法的抽象问题，让学生通过思考和讨论来解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
通过以上的分数乘法教学设计方案，我相信学生们能够更好地理解和掌握分数乘法的知识，提高他们的数学运算能力，同时也能够激发他们对数学学习的兴趣。
分数乘法教学设计 篇三
分数乘法是小学数学的内容，那么今天我们就一起来看看分数乘法教学设计吧!
分数乘法教学设计
教学目标
1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。
2.发展学生的观察推理能力。
教学准备
1.多媒体课件。
2.每个学生准备一张长15 cm、宽10 cm的长方形纸。
重、难点
分数乘分数的计算方法。
教学过程
一、创设情境引入新课
(教师谈话，以学校粉刷教室或家庭装修新房等
学生提问题，教师板书。
以分数乘整数的问题作研究内容，如“2小时可以粉刷这面墙的几分之几?”
师：怎样列式?(板书1/5×2)
师：列式的依据是什么?为什么用乘法?(工作效率×工作时间=工作总量)
让学生计算，并说说怎样计算。
师：我们解决了2小时粉刷多少的问题，那么1/4小时可以粉刷这面墙的几分之几?(出示问题)怎样列式?依据是什么?
学生讨论汇报。(根据“2小时可以粉刷这面墙的几分之几”的列式类推出，或根据工作效率×工作时间=工作总量，可以列出1/5×1/4)。板书算式。
师：(结合板书讲解)我们已经知道求2小时粉刷这面墙的几分之几，就是求2个1/5是多少。求1/4小时粉刷这面墙的几分之几，就是求1/5的1/4是多少。那么1/5×1/4如何计算呢?这就是我们今天学习的内容。 板书课题：分数乘分数
二、操作探究计算算理
师：下面我们来探讨分数乘分数怎样计算。我们每人准备了一张纸，把它看作这面墙，先在纸上涂出1小时粉刷的面积，应该涂出这张纸的几分之几?
学生操作。
学生交流是怎样涂的?(用折或量、分的方法把纸平均分成5份，涂出其中的1份，如下图)
师：我们已经知道，求1/4小时粉刷这面墙的几分之几，就是求1/5的1/4是多少。再涂出1/5的1/4，小组讨论一下，应该怎样涂?
小组汇报(把涂出的1/5部分再平均分成4份，涂出其中的1份)。 学生自己涂色。
师：从涂色的结果看，1/5的1/4占这张纸的几分之几?1/20
师：我们可以得到1/5×1/4=1/20。根据涂色的过程，你能说说是怎样得到的吗?
学生讨论交流汇报。
教师归纳(用多媒体演示涂色过程)：我们先把这张纸平均分成5份，1份是这张纸的1/5，又把这1/5平均分成4份，也就是把这张纸平均分成了5×4=20份，1份是这张纸的1/20。由此可以得到(板书)。
三、迁移延伸，归纳法则
提出问题：3/4小时粉刷这面墙的几分之几?
师：“3/4小时粉刷这面墙的几分之几?”是求什么?(1/5的3/4是多少?)
小组讨论并操作：怎样列式?涂色表示1/5的3/4。怎样计算?
交流计算方法和思路：与前面一样，也是把这张纸分成5×4份，不同的是取其中的3份，可以得到(板书)
根据板书的两个计算算式讨论归纳计算方法。
通过学生讨论交流得到：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。
四、反馈提高，巩固计算
3/4 x 2/9 4/7 x 7/8 5/6 x 3/25 7/12 x 9/14
让学生独立计算。通过请学生在黑板演算过程及结果交流计算情况，强调能约分的要先约分再乘，这样可以使计算简便。并结合学生的演算情况说明约分的书写格式。
课堂总结：今天我们学习了什么?分数乘分数怎样计算?
学生独立完成“做一做”。
课后反思
通过今天的课我对数形结合的思想有了进一步的理解。由于分数乘法的意义和计算法则的道理比较抽象，学生理解起来不是很容易，所以利用图形使抽象的问题直观化，在本单元的教学中数形结合的思想就显得尤为重要了，
1.人教版数学六上《分数乘法》教学设计
2.乘法分配律教学设计
3.《7的乘法口诀》教学设计
4.小数乘法主题教学设计
5.7的乘法口诀教学设计
6.《6的乘法口诀》教学设计
7.《9的乘法口诀》教学设计
8.9的乘法口诀教学设计
9.6的乘法口诀优秀教学设计
10.分数认识教学设计
