染雾揠苗助长教学设计 篇一
在教学设计中，揠苗助长指的是一种教学方法，即在学生尚未完全掌握知识点时，适当地给予引导和帮助，帮助他们更好地理解和掌握知识。这种方法可以激发学生学习的兴趣，提高学习效率，使学生更快地掌握知识。
首先，揠苗助长教学设计要注重学生的实际情况和学习能力。在设计教学内容时，要根据学生的实际水平和学习能力，选择适合他们的教学内容和教学方法。同时，要注重培养学生的学习兴趣和学习动力，激发他们学习的热情。
其次，揠苗助长教学设计要注重引导和激励学生。在教学过程中，教师要及时给予学生指导和帮助，帮助他们解决学习中遇到的问题。同时，要及时给予学生鼓励和肯定，激励他们继续努力学习，不断提高自己的学习能力。
最后，揠苗助长教学设计要注重学生的实践能力和创新能力。在教学过程中，要注重培养学生的实践能力和创新能力，引导学生积极参与课堂活动，锻炼他们的动手能力和思维能力。同时，要鼓励学生勇于尝试和创新，培养他们的创造力和创新意识。
总之，揠苗助长教学设计是一种有效的教学方法，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。在实际教学中，教师应根据学生的实际情况和学习能力，灵活运用揠苗助长教学设计，引导学生积极参与学习，提高他们的学习能力和综合素质。
揠苗助长教学设计 篇二
揠苗助长是一种教学方法，指在学生尚未完全掌握知识点时，适当地给予引导和帮助，帮助他们更好地理解和掌握知识。这种方法可以激发学生学习的兴趣，提高学习效率，使学生更快地掌握知识。
在揠苗助长的教学设计中，教师可以采用一些有效的教学策略，如启发式教学、案例分析、问题导向学习等。这些教学策略可以帮助学生更好地理解和掌握知识，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效率。
此外，揠苗助长的教学设计还应注重培养学生的学习能力和综合素质。在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新学习能力，引导他们积极参与学习，提高他们的学习效果和综合素质。
最后，揠苗助长的教学设计还应注重学生的情感态度和价值观培养。在教学过程中，教师应注重培养学生的积极情感态度和正确价值观，引导他们正确看待学习和生活，培养他们的健康心态和积极人生态度。
总之，揠苗助长是一种有效的教学方法，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。在实际教学中，教师应灵活运用揠苗助长的教学设计，引导学生积极参与学习，提高他们的学习能力和综合素质。
揠苗助长教学设计 篇三
教学目标：
1、学会本课6个生字以及一些新词，会认“揠”字。
2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。
教学重难点：
体悟寓意
教具准备
：词卡、多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、出示“寓言”，齐读，能说说你了解的寓言是怎样的吗?
小结：“寓言”就是小故事大道理。
2、再出示“两则”，齐读“寓言两则”，说说“寓言两则”是什么意思?
3、这节课上，我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。
(板书：揠苗助长)指名读，齐读。[点明“揠”“长”的读音]
二、学习寓言，体悟寓意。
1、检查朗读，了解故事。
①指名4人各读一小节
②完成填空
出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗，就把禾苗，结果。
③小结完成板书(起因、经过、结果)(巴望、拔苗、枯死)
2、结合内容，理解成语。
现在，你能根据这一段话，说说成语“揠苗助长”的意思吗?特别是先说说“揠”的意思。
3、精读体悟，认识道理。
①过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会，说说(出示：读了课文，我觉得这个农夫很。)
②交流汇报，朗读体悟。
A、[很心急]出示第一自然段
结合回答，扣住“巴望”，理解意思。
指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢?
指名读，说说你仿佛看到了农夫怎样?仿佛还听到他在说什么?
齐读
B、[很辛苦]出示第二自然段
能说说你的理由吗?结合回答：
扣住“一棵一棵”(展示图片)，感受“棵数多”，体会辛苦。
扣住“一直”，感受“没休息”，体会累。
扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受累，体会辛苦。
指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练读，再分男女生读。
C、[很开心]出示第三自然段
谁先来把第三自然段读一读，你从哪个词体会到农夫的开心?理解“兴致勃勃”，说说意思相近的词。
指导朗读。
第一步：指导看图
第二步：想象农夫说话时的动作、表情
第三步：指名赛读
第四步：一起边做动作边读
D、[很可怜]
结合前后文说说
E、[好愚蠢]
根据回答，追问为什么说他傻?他傻在哪里?
扣住关键词，体悟道理。
“可他总觉得禾苗一点儿也没有长”，其实禾苗在不在长?怎样长?(板书：生长规律)
可农夫恨不得禾苗每天能长多少?(板书：急于求成)
结果禾苗全枯死了，就是把——(板书：事情弄糟)
把板书连起来说一段通顺完整的话。
小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。
小结提炼：农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场。真是“急于求成”，反而“事得其反”。
(出示：假如你是农夫的邻居，你会怎样用这个道理来劝他?假如你是农夫的儿子，你知道父亲犯了什么错误吗?)让学生任意挑选一个说说。
揭示寓言：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。[出示寓意]指名读，齐读。
现在，你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗?它让你联想到了哪些言简意概又意思相符的词语?
(出示：急于求成、事与愿违、违背规律、欲速则不达)
生活中，有没有类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢?
三、回归整体，练习自述。
农夫后来后悔极了，他要把自己的故事讲给其他人听，希望大家别学他那样做傻事。
(学生练习：《“农夫”的自述》)
四、推荐读物，指导写字。
1、寓言虽然短小，却闪烁着人类智慧的光芒，多读寓言，学会思考，会让人变得更加聪明。(推荐读物)
2、指导写字
①观察田字格中的6个生字
②说说你的书写建议
1.《揠苗助长》优秀教学设计
2.二年级《揠苗助长》教学设计
3.《 揠苗助长》教学设计（三年级语文教案）
4.《长城》教学设计
5.《Christmas》教学设计
6.《山行》教学设计
7.aoe教学设计
8.《重力》教学设计
9.《雪》教学设计
10.《将心比心》教学设计
