染雾《大海的歌》教学设计之一 篇一
在教学《大海的歌》这首诗歌时，我选择采用多媒体教学的方式。首先，我会在课堂上播放一段关于大海的自然美景的视频，让学生通过视觉感受到大海的壮阔和美丽。这样能够激发学生对于诗歌主题的兴趣，让他们更加投入到学习中来。
接着，我会播放一段关于大海的音频，让学生闭上眼睛，用听觉去感受大海的声音。这样能够帮助学生更好地理解诗歌中描述的海浪声和海鸥叫声，增强他们的理解和记忆。
在教学过程中，我会逐句解读诗歌，帮助学生理解每一句的意义和感情色彩。然后，我会让学生用自己的语言重新表达诗歌，让他们更好地领会诗人的情感表达和意境描绘。
最后，我会让学生进行朗诵和表演，让他们通过身体语言和声音表达更深层次的情感。这样不仅可以提高学生的表达能力，还可以增强他们对于诗歌的理解和感受。
通过这种多媒体教学的方式，我相信学生对于《大海的歌》这首诗歌会有更深刻的理解和体验，也会激发他们对于文学创作的兴趣和热情。
《大海的歌》教学设计之一 篇二
在教学《大海的歌》这首诗歌时，我选择采用情境教学的方式。首先，我会在课堂上布置一个仿真的海边环境，让学生身临其境地感受大海的气息和声音。这样能够让学生更加身临其境地理解诗歌中描述的海浪声和海鸥叫声，增强他们的感知和体验。
接着，我会请学生闭上眼睛，用想象力去描绘大海的景象，让他们通过情感来感受诗歌中的情感表达。这样能够帮助学生更好地理解诗歌的意义和情感色彩，增强他们的情感共鸣。
在教学过程中，我会让学生进行小组讨论，让他们分享自己对于大海的感受和想法。这样可以激发学生的思考和表达能力，让他们通过交流和互动来深入理解诗歌的内涵和意义。
最后，我会让学生进行创作，让他们通过写诗或绘画的方式表达自己对于大海的感受和想象。这样不仅可以培养学生的创造力和表达能力，还可以让他们更深入地理解和感受诗歌的情感表达和意境描绘。
通过这种情境教学的方式，我相信学生对于《大海的歌》这首诗歌会有更加深刻的体验和感受，也会激发他们对于文学创作的热情和兴趣。
《大海的歌》教学设计之一 篇三
《大海的歌》教学设计之一
教学目标：
1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。
3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。
教学过程：
一、复习：
1、播放大海的声音，听这是什么声音？
2、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知道什么？
三、读第二、三节课文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、读后讨论、板书
2、出示句子1
你认为哪些词语用得好？为什么？
作者见到这样的景象心里会怎么想？
你能读好它吗？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。
请同学们读第三节
5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。
四、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。
1、读课文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？
3、有感情朗读，体会作者的思想感情。
四人小组自学
4、讨论：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？
5、出示句子（课后2）
6、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想？所以我仿佛听见（）
齐读第五节，抒发感情
7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节
五、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。
六、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗？
七、你长大后，想为大海谱什么新歌？
1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。
3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。◆
