染雾高中数学《函数的概念》教学反思 篇一
在高中数学教学中，函数的概念是一个非常重要的内容。但是，在实际的教学中，我发现学生对于函数的理解常常存在一些困难和误区。因此，在教学中我不断地进行反思，希望能够找到更好的方法来帮助学生理解函数的概念。
首先，我发现学生对于函数的定义理解不够清晰。在教学中，我经常会强调函数是一个映射关系，即每个自变量对应一个唯一的因变量。但是，学生往往只是机械地记住这个定义，而没有理解其中的含义。因此，我决定在教学中更加注重函数的实际意义和应用，让学生通过实际问题来理解函数的概念。
其次，我发现学生对于函数的图像理解不够深入。在教学中，我会让学生画出函数的图像，并通过图像来解释函数的性质。但是，有些学生只是简单地画出图像，而没有深入地分析图像所代表的数学概念。因此，我将更加注重引导学生通过观察图像来理解函数的性质，让他们从图像中找到规律，从而更好地理解函数的概念。
最后，我发现学生对于函数的应用理解不够透彻。在教学中，我会通过实际问题来引导学生应用函数的概念，但是有些学生只是简单地套用公式，而没有深入地思考问题的本质。因此，我将更加注重引导学生通过实际问题来理解函数的应用，让他们从问题中找到函数的作用，从而更好地掌握函数的应用技巧。
通过不断地反思和改进，我相信我能够更好地教授函数的概念，帮助学生更好地理解和掌握这一重要内容。函数不仅是数学知识的基础，也是学生思维能力和问题解决能力的锻炼，我将继续努力，让学生在学习函数的过程中能够得到更多的启发和成长。
高中数学《函数的概念》教学反思 篇二
在高中数学教学中，函数的概念是一个非常重要的内容。在教学过程中，我经常会反思自己的教学方法和学生的学习情况，以期找到更好的教学方式来帮助学生更好地理解函数的概念。
首先，我发现在教学函数的概念时，一些学生往往会觉得函数很抽象，难以理解。因此，我尝试通过生活中的例子来引入函数的概念，让学生从实际生活中找到函数的应用，从而更好地理解函数的概念。例如，我会通过温度变化、物品价格等实际问题来引入函数的概念，让学生感受到函数在生活中的应用，从而更好地理解函数的概念。
其次，我发现学生对于函数的符号表示理解不够深入。在教学中，我会讲解函数的符号表示和性质，但是有些学生对于符号表示的理解只是停留在表面，而没有深入地思考符号所代表的含义。因此，我将更加注重引导学生通过符号表示来理解函数的性质，让他们从符号中找到规律，从而更好地理解函数的概念。
最后，我发现学生在解决函数相关问题时，常常会出现计算错误或者思维不清晰的情况。因此，我将更加注重教导学生解题方法和思维逻辑，让他们在解题过程中能够清晰地分析问题，正确地应用函数的概念，从而更好地解决问题。
通过不断地反思和改进，我相信我能够更好地教授函数的概念，帮助学生更好地理解和掌握这一重要内容。函数不仅是数学知识的基础，也是学生思维能力和问题解决能力的锻炼，我将继续努力，让学生在学习函数的过程中能够得到更多的启发和成长。
高中数学《函数的概念》教学反思 篇三
。以下是3篇关于中数学《函数的概念》教学反思，供大家参考!
高中数学《函数的概念》教学反思 篇四
学习
培训提供的视频
，结合本节课的上课经历，我反思如下：
一、备课要完备，上课按照备课来走
备课要多研究课本，研究课本的题目设置，备课前还要翻看海南省五年来高考题，以做到和编书者出题者步调一致。比如新课改后课本多是举例引入或得出概念、公式、定理，淡化逻辑证明，而高考更多是考基础性常规题，那么老实备课的时候就要注意重视应用，淡化理论。
我个人的问题是上课思路容易混乱，喜欢用口头禅，爱重复啰嗦生怕学生不懂，随口加一些不严格的内容。那么解决方法就是(1)备课的时候，通过举例和好玩的生活实例直接引入核心内容，从直观上接受重点“任意x唯一y”，尽可能简化解释，多做具体示例;(2)上课时铺开课本和备课本，是不是扫两眼，禁止临时加话。(3)在备课基础上，上课讲完备课的内容即可，在各内容之间加一句简单的承上启下的连接就行了。
二、对学生睡觉者记名上报德育处，没有观众的表演没有激情
我认为学习是学生的权利，而不是我强迫学，所以之前我从不管学生讲话玩手机睡觉。但是后面发现居然有一大片睡觉，而且我明明很有激情，讲着讲着我就困了。于是我采用了请班长科代表记名，每堂课交名单给我，期末汇总上交德育处的方法，正好12月12日学校在升旗时，发布了一个自动退学处分，学生都是害怕开除的，所以后面每节课，只有个别自我放弃的学生睡觉了。上课一眼扫下去，都坐得端端正正，我就有更多表演的欲望和随机应变的串场内容。
三、上课多一些夸张的表情和声调，以抵抗数学高难度带来的乏味
数学对海南学生来说，难是肯定的，所以极易疲惫。老师要充满爱的去搞笑，娇嗔耍宝装萌讲笑话，或者夸张发音，故意带口音，跟学生一唱一和瞎说，都可以带来学生一笑。长期还会融洽师生关系，得到学生的喜爱。
四、核心还是重点反复强调，难点要技巧性突破
对一个老师来说，不管你的课堂多么生动活泼，这只是形式，核心还是在知识点够不够精简好记，重点难点学生是很轻松地懂了，还是说模模糊糊脑袋都懵了，这全在于老师在备课和上课上下的功夫，在于老师自己想透了没，找到合适的讲授或类比方法没。突破完全在一瞬间一个简单的道理，千万不要把师生都绕进去，资料共享平台
高中数学《函数的概念》教学反思 篇五
每章结束后，我会和学生一起在书皮上把本章核心知识点简洁总结，方便翻看。不重要的不需要记忆，我会直接告诉学生。
最后，把一本课本和高考强调的核心知识点总结成好记的数字：比如必修1是7。比如必修2是71221k。
高中数学《函数的概念》教学反思 篇六
函数是高中数学中一个非常重要的'内容之一，它贯穿整个高中阶段的数学学习，乃到一生的数学学习过程。其重要性主要体现在：1、函数本身源于在现实生活，例如自然科学乃至于社会科学中，具有广泛的应用。2、函数本身是数学的重要内容，是沟通代数、几何、三角等内容的桥梁。亦是今后进一步学习高等数学的基础和方法。3、函数部分内容蕴涵大量的重要数学方法，如函数的思索，方程的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想，化归的思想，换元法，侍定系数法、配方法等。这些思想方法是进一步学习数学和解决数学问题的基础，是我们教学过程中应注意重点讲解学生重点掌握的部分。
然而函数这部份知识在教学中又是一大难点这主要是因为概念的抽象性，学生理解起来相当不容易，接受起来就更难这又是由于函数这部份知识的主要思想特点体现于一个“变”字。即研究的主要是“变量”与“变量”之间的关系，要求用变量的眼光，运动变化的关点去看侍和接触相关问题，这与初中学习知识的以静态观点为中习的思维特点有较大差异，所以函数成了高一新生进入高中首先到的一条拦路虎，有些学生高中毕业了，对函数这个概念也没有理解透澈。
实际上，在学习函数这部份知识中，函数概念是最重要的，也就是最难的地方，突破了它后面的学习就容易了。现行的数学教材，其主要内容表现的都是数学知识的技术形式。函数的概念亦是如此，不管是传统定义也好，还是近代定义也好，表现出来的都是抽象数学形式，在数学的教学中，学习形式化的表达是一项基本要求，但是不能只限于形式表达，要强调对数学本质的认识，否则会将生动活泼的数学思维活动淹没在形式化的海洋里。对数学知识的教学要返璞归真，努力揭示数学概念、法则，结论发展过程和本质。对越是抽象的数学概念，越是如此。所以函数概念的教学更忌照本宣科，要注意对知识进行重组。努力去提示函数概念的本质，使学生真正理解它，觉得它有用，而乐于学习它。
