染雾《永远的白衣战士》教学反思 篇一
在教育工作中，我们经常会遇到一些困难和挑战，而电视剧《永远的白衣战士》中的白衣医生们给我们树立了一个光辉的榜样。他们在医院里奋战，不畏艰辛，救死扶伤，展现了医者仁心的精神。而作为教师，我们也可以从他们身上学到很多，反思自己的教学工作，提高自己的教育水平。
首先，白衣战士们展现了敬业精神。无论是在白天还是在深夜，他们都全力以赴地救治病人，不辞辛劳。作为教师，我们也要像他们一样，全心全意地投入到教育工作中，为学生的成长和发展付出更多的努力和汗水。只有真心关爱学生，才能激发他们学习的热情，帮助他们取得更好的成绩。
其次，白衣战士们展现了团队合作的精神。在医院里，医生、护士、药剂师等各个岗位的工作人员紧密配合，共同努力，为病人提供最好的医疗服务。作为教师，我们也要注重团队合作，与同事们积极沟通，相互支持，共同进步。只有团结合作，才能更好地完成教育工作，为学生创造更好的学习环境。
最后，白衣战士们展现了不断学习的精神。医学是一个不断发展和变化的领域，医生们需要不断学习新知识，提高自己的医疗技术。作为教师，我们也要保持学习的态度，不断充实自己的知识，提升自己的教学水平。只有不断学习，才能跟上时代的步伐，给学生带来更好的教育体验。
总之，《永远的白衣战士》给我们提供了很多值得借鉴的教育启示。作为教师，我们要像白衣医生们一样，展现敬业精神，注重团队合作，不断学习，为教育事业贡献自己的力量。只有这样，我们才能成为学生心目中的“永远的白衣战士”，为他们的成长和发展保驾护航。
《永远的白衣战士》教学反思 篇二
电视剧《永远的白衣战士》通过展现医生们的工作生活，向观众展示了医务工作者的敬业精神和奉献精神。作为教师，我们也可以从中获得启示，反思自己的教学工作，提高自己的教育水平。
首先，白衣战士们展现了对待工作的认真态度。在医院里，医生们时刻准备着为病人提供医疗服务，不辞辛劳，不计报酬。作为教师，我们也应该对待教育工作充满热情，认真负责，尽心尽力。只有对待工作认真负责，才能取得更好的教学效果，帮助学生取得更大的进步。
其次，白衣战士们展现了对待病人的关爱和耐心。在医院里，医生们不仅要为病人治病，还要给予他们心理上的支持和安慰。作为教师，我们也应该像医生们一样，关爱学生，耐心倾听，给予他们鼓励和帮助。只有真心关爱学生，才能建立良好的师生关系，激发学生学习的积极性。
最后，白衣战士们展现了团结合作的精神。在医院里，医生们需要与护士、药剂师等各个岗位的工作人员紧密合作，共同为病人提供医疗服务。作为教师，我们也应该注重团队合作，与同事们互相支持，共同进步。只有团结合作，才能更好地完成教育工作，为学生提供更好的教育服务。
总之，《永远的白衣战士》给我们提供了很多值得借鉴的教育启示。作为教师，我们要像医生们一样，对待工作认真负责，关爱学生，注重团队合作，为教育事业贡献自己的力量。只有这样，我们才能成为学生心目中的“永远的白衣战士”，为他们的成长和发展贡献自己的一份力量。
《永远的白衣战士》教学反思 篇三
《永远的白衣战士》是一篇非常感人的文章，记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病——非典型肺炎，不顾个人的生命安危，不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来，自己却染上非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹。
本文教学重点是抓住关键词语和关键句子，感受叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神
崇高精神。
教学难点一是学生尽管经历过非典时期，但是由于年龄的原因，对非典的危险性感受不深；二是课文讲述的是一个平凡人的事迹，如何让学生通过阅读来体会人物不平凡的精神，并为这种精神所感动，从而真正落实本课的情感目标。
美国教育家杜威先生说过：“教学决不仅仅是一种简单的告诉，教学应该是一种过程的经历，一种体验，一种感悟。”而经验是体验的基础。要想引导学生顺利地进入课文情境，必须紧密联系学生的学习和生活实际，充分调动学生的已有经验和头脑中储存的相关信息作为感悟课文内容的前提。最根本的手段还是要创设情景，抓住课文的关键词句，精心引导学生联系自己的生活实际去体会，锻炼其敏锐的语感。一句话：以情击情，激活经验，以读求悟，读中见悟，品读悟情。这节课我抓住了以下几点来实现教学目标的：
1、情境教学法是引导学生感悟课文的有效策略之一
非典型肺炎老师们都不会忘记，四年级的孩子应该说也不会忘记，但是白衣战士叶欣的事，对于学生来说，可能早已经忘记，甚至是不知道。非典宣布结束后，在国家的表彰会上，中央电视台现场转播了她的动人事迹，所以，这一课的教学，我首先播放了一个有关2003年非典的短片，并配以深情地朗诵，这样一下子把人们对叶欣的怀念、爱戴、崇敬之情展示在了学生面前，营造了“未成曲调先有情”的诗一般的情感氛围和基调。有了这样的阅读话题，有了这样的情感基调，孩子们就能充实地，自主地，舒展地与文本对话，进而经历温暖而百感交集的心灵旅行，享受学习的美丽与精彩。
2、抓住重点语句是帮助学生感悟课文的有效策略之二
在教学的过程中，我通过师生的平等对话交流，让学生自己发现受感动的地方，然后根据自己生活中的已有经验认真读读，细细品味。这样，不仅能体会人物形象，表达自己的情感，还加深了对“白衣战士”的理解，激活了自己的情感体验。
在课文2～7小节中，能够令读者感动的.句子很多，而最能够体现叶欣救死扶伤、身先士卒、舍己为人的地方只有三处。因此，我将全文的教学，浓缩成三句话的教学，其余的地方一笔带过，这样很好地把握住教学的重点。而这三处的教学，我除了通过三个富有启发性问题引导理解，同时，及时大量的信息补充也为学生的学习、品悟提供了帮助。
3、反复朗读是深化学生感悟课文的有效策略之三
注重语言的深化和外化，突现语文教学的鲜明特点。阅读是一种生活的还原。学生的阅读过程，应该是在教师引导和自主探究的共同努力下，把语言文字活化的过程，即通过阅读，把死的文字，变成活的生活，活的感受。有着生活经验参与的阅读，能够看到画面，听到声音，走进人物的内心世界！在我的教学过程中，尤其是对那三句话的教学，多处出现在教师引导下的学生主动想象和主动体验，深化了语言，即所谓的读进去！我的教学落脚点始终是读，把自己感受到的通过声情并茂的朗读表现出来！我认为，这样能比较好地突现了语文教学的特点。
