静夜思教学设计

时间:2011-02-03 06:14:21
染雾
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静夜思教学设计

静夜思教学设计

执教者:张玉琼 一年级

一、教学目标

1、体会作者的思乡之情,产生对中华文化的热爱之情。

2、认识生字,会写“目、耳、头、米”,认识偏旁“反文旁”。

3、阅读古诗,背诵古诗并在诵读过程中体会古诗的意思。

二、教学重难点

朗读、背诵古诗并在诵读过程中体会古诗的意思。

三、教学过程

(一)以图入境,揭题导入

1、出示月夜图,引导学生观察。这是什么时候的景色?(这是晚上的景色。)

2、板书:静夜思

3、释题:“思”是什么意思?(思念。)诗人在什么时候思念,思念什么?今天我们共同来学习这首古诗。

(二)初读古诗,了解大意

1、自由朗读,读准字音,把生字多读几遍。

2、指名朗读。

(三)细读古诗,介绍作者

1、这首诗的作者是唐代大诗人李白。

简介:李白,字太白,号青莲居士。他一生写下了上千首诗歌,风格豪迈,想象丰富,语言流畅。

2、理解“床前明月光,疑是地上霜”。

(1)指名读。

(2)从这句话中你读懂了什么?还有什么不懂的地方? 床前:井栏前。 明月光:银白色的月光。井栏前洒满了银白色的月光。

(3)边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色,说说明亮的月光照在地上是什么样的。(明亮的月光照在地上很亮。)

(4)过度:诗人看到月亮照在井栏前那么亮,以为是什么?

(5)理解“疑”。(“疑”:怀疑)你见过“霜”吗?回忆初冬时看到的霜是什么样的?(一层薄薄的白色冰晶。)

(6)把两行连起来说说意思。(井栏前洒满了银白色的月光,好像地上铺了一层白霜。)

(7)小结:诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的'霜,可见月光是多么的明亮、皎洁。看到这些,诗人想到了什么?

3、理解“举头望明月,低头思故乡”。

(1)指名读。

(2)从这句话中你读懂了什么?还不懂什么?

望:看 。 举:抬。

(3)“举头望明月”是怎样看天上的明月?自己做动作。(抬起头来,望着高挂在空中的明月。)

(4)看到明月,李白想到了什么?(自己的故乡。)

(5)为什么看到明月会想到自己的故乡呢?(一般将“明月”和中秋节相联系。中秋节是家人团聚的时候,而作者一人远离家乡,不由思念起家乡。)

4、欣赏歌曲《静夜思》。

(四)认记生字

1、检查字音。

静:jing 望:wang,后鼻音。

床:chuang 光:guang 乡:xiang 三拼音节,注意介母。

2、记字形。

静:左右结构,左边“青”右边“争”。

夜:上下结构,偏旁是“亠”。

望:上下结构。

故:左右结构。

五、指导写字

六、拓展训练

七、板书设计

6、静 夜 思→热爱家乡 .

月光→霜 明月→思乡

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