静夜思教学设计
静夜思教学设计
执教者:张玉琼 一年级
一、教学目标
1、体会作者的思乡之情,产生对中华文化的热爱之情。
2、认识生字,会写“目、耳、头、米”,认识偏旁“反文旁”。
3、阅读古诗,背诵古诗并在诵读过程中体会古诗的意思。
二、教学重难点
朗读、背诵古诗并在诵读过程中体会古诗的意思。
三、教学过程
(一)以图入境,揭题导入
1、出示月夜图,引导学生观察。这是什么时候的景色?(这是晚上的景色。)
2、板书:静夜思
3、释题:“思”是什么意思?(思念。)诗人在什么时候思念,思念什么?今天我们共同来学习这首古诗。
(二)初读古诗,了解大意
1、自由朗读,读准字音,把生字多读几遍。
2、指名朗读。
(三)细读古诗,介绍作者
1、这首诗的作者是唐代大诗人李白。
简介:李白,字太白,号青莲居士。他一生写下了上千首诗歌,风格豪迈,想象丰富,语言流畅。
2、理解“床前明月光,疑是地上霜”。
(1)指名读。
(2)从这句话中你读懂了什么?还有什么不懂的地方? 床前:井栏前。 明月光:银白色的月光。井栏前洒满了银白色的月光。
(3)边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色,说说明亮的月光照在地上是什么样的。(明亮的月光照在地上很亮。)
(4)过度:诗人看到月亮照在井栏前那么亮,以为是什么?
(5)理解“疑”。(“疑”:怀疑)你见过“霜”吗?回忆初冬时看到的霜是什么样的?(一层薄薄的白色冰晶。)
(6)把两行连起来说说意思。(井栏前洒满了银白色的月光,好像地上铺了一层白霜。)
(7)小结:诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的'霜,可见月光是多么的明亮、皎洁。看到这些,诗人想到了什么?
3、理解“举头望明月,低头思故乡”。
(1)指名读。
(2)从这句话中你读懂了什么?还不懂什么?
望:看 。 举:抬。(3)“举头望明月”是怎样看天上的明月?自己做动作。(抬起头来,望着高挂在空中的明月。)
(4)看到明月,李白想到了什么?(自己的故乡。)
(5)为什么看到明月会想到自己的故乡呢?(一般将“明月”和中秋节相联系。中秋节是家人团聚的时候,而作者一人远离家乡,不由思念起家乡。)
4、欣赏歌曲《静夜思》。
(四)认记生字
1、检查字音。
静:jing 望:wang,后鼻音。
床:chuang 光:guang 乡:xiang 三拼音节,注意介母。
2、记字形。
静:左右结构,左边“青”右边“争”。
夜:上下结构,偏旁是“亠”。
望:上下结构。
故:左右结构。
五、指导写字
六、拓展训练
七、板书设计
6、静 夜 思→热爱家乡 .
月光→霜 明月→思乡