染雾《合在一起成新字》教学反思 篇一
在教学中，我们经常会遇到一些学生对于学习新字感到困难和无法掌握的情况。针对这种情况，我尝试了一种新的教学方法，即通过将两个已经学过的字合在一起来形成新字，从而帮助学生更好地理解和记忆新字。在实践中，我发现这种方法取得了一定的效果，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够加深他们对字形和字义的理解。
首先，我会选择一些学生已经比较熟悉的字，然后将它们合在一起，组成一个新的字。例如，将“人”和“口”合在一起，可以组成“休”这个新字。接着，我会向学生解释这个新字的意义和读音，并结合例句进行实际应用。通过这种方式，学生可以更快地掌握新字的含义和用法，同时也能够巩固他们对已学字的记忆。
其次，我还会设计一些有趣的游戏和活动来帮助学生巩固和运用新字。例如，我会让学生分组进行联想游戏，看哪组能够想出更多由两个已学字组成的新字。这不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能够提高他们的合作能力和创造力。
通过这种“合在一起成新字”的教学方法，我发现学生的学习效果有了明显提高。他们不仅更加积极地参与到课堂活动中，还能够更快地掌握和应用新字。因此，我会继续探索和尝试更多创新的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
《合在一起成新字》教学反思 篇二
在教学实践中，我尝试了一种新的教学方法——将两个已学字合在一起成为新字，以帮助学生更好地掌握新字。通过这种方法，我发现学生的学习效果得到了显著提高，不仅提高了他们对字形和字义的理解，还激发了他们学习的兴趣。
首先，这种方法可以帮助学生更好地理解新字的含义。通过将两个已学字合在一起，学生可以通过组合的方式来记忆和理解新字的意义。例如，将“火”和“车”合在一起，可以组成“炒”这个新字，这样学生就能够更容易地理解“炒”的意思是用火烹饪食物。
其次，这种方法还可以帮助学生更好地记忆新字的读音。通过将两个已学字合在一起成为新字，学生可以通过已学字的读音来推测新字的读音。这样一来，学生可以更快地记住新字的读音，提高他们的阅读和写作能力。
最重要的是，这种方法可以激发学生学习的兴趣。在课堂上，我会设计一些有趣的活动和游戏，让学生在玩中学，从而提高他们的学习积极性。例如，我会让学生分组进行比赛，看哪组能够想出更多由两个已学字组成的新字，从而激发他们的创造力和学习热情。
总的来说，通过将两个已学字合在一起成为新字的教学方法，我发现学生的学习效果得到了明显提高。他们不仅更快地掌握新字的意义和读音，还能够更加积极地参与到课堂活动中。因此，我会继续积极探索和尝试更多创新的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
《合在一起成新字》教学反思 篇三
《合在一起成新字》教学反思范文
《合在一起成新字》这课编排了一首儿歌，并配有一幅形象逼真、色彩丰富的图画。教学中，我充分利用图文并茂的课文来提高学生对文字符号的敏感性，激发学生对识字的兴趣。我先范读激趣：让学生边看图边听我读儿歌，学生听后，对这首浅显易懂的儿歌产生了浓厚的兴趣，有了要读的愿望。这时，我适时引导学生要读儿歌首先要认识生字，接着让他们圈一圈：拿出铅笔，在儿歌中找一找不懂的圈出来，再拆一拆：请同学们拆拆看，这些字都由哪些字组成？借助游戏加深学生对字形的记忆，学生怀着浓厚的兴趣和积极的情感从整体上认记了该课的生字。接着，指导朗读
中国文字是世界上独一无二的“图像”文字。在儿童识字的`初级阶段，我觉得这种音、形、义综合感知的办法是一种很有效果的好办法，能极大地引起儿童的识字兴趣，非常符合儿童的认知规律，而且巧妙地把汉字学习和口语发展结合在一起。在以后的学习中，学生会有意无意运用这种方法，圈圈连连，认识一些字。
