《艰苦的岁月》看图学文教学建议【推荐3篇】

时间:2011-02-02 06:45:30
染雾
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《艰苦的岁月》看图学文教学建议 篇一

在教学中,利用图画进行文学教学已经成为一种常见的方式。《艰苦的岁月》这幅作品是一幅充满历史感的图片,通过描绘那个时期人们的生活状态,可以引发学生对历史与文学的思考。以下是一些针对这幅画的教学建议:

首先,教师可以引导学生通过观察图片的细节,来揣摩画家想要表达的主题。比如,画面中人们的衣着简朴,神情严肃,这可能暗示着当时社会的贫困和压抑。通过这种方式,学生可以从直观的视觉感受中感受到那个时代的氛围。

其次,教师可以引导学生对比这幅画和相关的历史文学作品,比如《红岩》、《茶馆》等。通过这种对比,学生可以更深入地理解这幅画所表达的历史情境,同时也可以拓展对文学作品的理解和欣赏。

另外,教师还可以设计一些与这幅画相关的写作活动。比如,让学生写一篇关于《艰苦的岁月》的短文,或者通过这幅画进行创作,写一篇以这幅画为背景的小说。这样的活动不仅可以培养学生的写作能力,也可以帮助他们更深入地理解这幅画所蕴含的历史和文学意义。

综上所述,通过《艰苦的岁月》这幅图片进行文学教学,可以帮助学生更好地理解历史与文学的关系,同时也可以培养他们的文学鉴赏能力和写作能力。教师在进行这样的教学时,可以根据学生的实际情况和兴趣爱好,灵活地选择适合的教学方式和活动,让学生在学习中获得更多的乐趣和收获。

《艰苦的岁月》看图学文教学建议 篇二

《艰苦的岁月》这幅画作为一幅具有时代感和历史感的作品,可以在文学教学中发挥重要作用。通过观察这幅画,学生可以更加直观地了解当时社会的生活状态和人们的精神面貌,从而更好地理解相关的历史文学作品。以下是一些关于如何利用这幅画进行文学教学的建议:

首先,教师可以通过让学生描述这幅画的内容和画面特点,引导他们思考这幅画所要表达的主题和情感。学生可以从画面中人物的表情、动作、环境等方面入手,逐步揣摩画家想要表达的意义,从而更深入地理解这幅画的历史和文学价值。

其次,教师可以结合这幅画和相关的历史文学作品,比如《茶馆》、《红岩》等,进行课堂讨论和分析。通过比较这幅画和文学作品中的情节、人物、主题等方面的异同,学生可以更深入地领悟这些文学作品所蕴含的历史和社会意义,提高他们对文学作品的理解和鉴赏能力。

另外,教师还可以设计一些与这幅画有关的写作活动。比如,让学生以这幅画为素材,写一篇关于那个时代的故事,或者写一篇关于这幅画的评论。通过这样的写作活动,学生不仅可以培养自己的写作能力,也可以更深入地理解这幅画所蕴含的历史背景和文学情感。

综上所述,通过《艰苦的岁月》这幅画进行文学教学,可以帮助学生更好地了解历史与文学的关系,同时也可以培养他们的文学鉴赏能力和写作能力。教师在进行这样的教学时,可以根据学生的实际情况和兴趣爱好,灵活地选择适合的教学方式和活动,让学生在学习中获得更多的乐趣和收获。

《艰苦的岁月》看图学文教学建议 篇三

《艰苦的岁月》(看图学文)教学建议

“看图学文”是小学语文教材中的一种特殊课型,它由图和文两部分有机构成。主要是通过仔细看图帮助理解课文;在理解课文的基础上,体会作者表达图意的方法,提高表达能力。因此,此类课文的教学方法和教学重点,应有别于“看图说话”。在教学程序上应先“看图”再“学文”,然后图文对照,优势互补,以提高看图学文的效果。如果程序搞反了,就不利于培养学生的观察能力,并阻碍对相应课文的理解。根据上述己见,本文就小学语文第六册中的“看图学文”《艰苦的岁月》提出两点教学建议。

一、突出“看图学文”的教学特点

1.由图入手,学习基本的观察方法。要把会看图、看懂图意作为初步要求,在此基础上引导学生学文。这样,有利于培养学生的观察能力,如果先学文再看图,会导致学生形成观察惰性,会看图、看懂图意的核心是教给学生观察方法。《艰苦的岁月》这幅图可按先整体后局部的顺序观察。先认识画面上是一老一少红军战士在战斗间隙吹笛、听笛的情景。然后引导学生

对局部作细致观察,可按人物的衣着、形体、面容、动作、表情等几个层次进行观察。要注意启发学生一边观察一边展开合理的想象,把握画面主要内容。在指导观察图画时,教师要有意识地渗透课文作者的叙述顺序,利于学生学文时体会作者的表达方法。

2.图文对照,加深对课文的理解。教学看图学文要图文对照,充分发挥图文互补的优势,以加深对课文的理解。可引导学生先观察图上的某部分画的`是什么,然后引导他们品读课文中描述这一部分的段落,想一想作者是如何把画面具体形象地描述出来的。这样将图文一部分一部分地对照着学习、思考,既培养了观察能力,又培养了表达能力。

比如,课文的标题是“艰苦的岁月”,可紧扣题目让学生找一找画面中哪些地方反映出当年环境的“艰苦”,再读一读课文,看作者又是如何来描写“艰苦”的。

又如,“思考·练习”中有这样一道问题:“从哪些地方可以看出红军战士对胜利充满信心?”通常,学生只会用课文中描写红军战士的表情和神态的句子来回答。此时,如能引导学生再次观察画面。注意老红军一边吹笛一边翘起赤脚板打拍节的动作细节,回答必定更加完美。因为在这十分艰苦的战斗岁月,老红军居然还有板有眼地吹笛,如果灰心丧气,悲观失望,还能这样一板三眼地演奏吗?

3.据图联想,发展思维。要用文字准确、生动地描述一幅图画内容,除了细心观察外,还必须根据图意展开合理的想象。如课文中的第3自然段;“这位老红军,很可能原来是个长工;小红军呢,也许原来是个放牛娃。”第4自然段:“小红军听着笛声,出神地望着远方。他看到了未来,看到了希望。”这些都是课文作者根据图意展开的合理想象,这样,就使“文”显得更丰富、更有情趣。学习了作者的这些联想,教师还可以进一步启发学生据图想象:小红军听到笛声,“他看到了未来,看到了希望”,他看到的“未来”和“希望”是什么样的呢?让学生在不知不觉中受到思想教育,从而更加珍惜今天幸福的生活,养成乐观向上的品质。

二、突出课文的写作特点

“看图学文”《艰苦的.岁月》的“文”有什么特点呢?描写具体、想象合情合理是它的一个突出特点。在教学中,不能把这一特点简单地抄给学生

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《艰苦的岁月》看图学文教学建议【推荐3篇】

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