染雾读书活动策划方案 篇一
为了促进学生们对阅读的兴趣和热爱，提高他们的阅读能力和文化素养，我们计划举办一系列的读书活动。以下是我们的策划方案。
活动目标：
1. 激发学生对阅读的兴趣和热爱；
2. 提高学生的阅读能力和文化素养；
3. 培养学生的批判性思维和创造力；
4. 增加学生对不同文化和知识领域的了解。
活动内容：
1. 读书分享会：邀请学生们分享他们喜欢的书籍，分享自己的阅读心得和体验。通过分享，学生们可以相互借鉴和启发，发现新书籍和作者。
2. 书评比赛：鼓励学生们写书评，评选出优秀的书评作品，并组织书评分享会。通过书评比赛，学生们可以提高自己的写作能力，培养批判性思维。
3. 读书沙龙：邀请专业人士和作家到学校进行讲座和交流。学生们可以与专业人士互动，了解更多关于阅读和写作的知识。
4. 阅读挑战：设置阅读任务和目标，鼓励学生们积极阅读。通过完成阅读挑战，学生们可以提高自己的阅读能力，拓宽自己的知识面。
5. 读书展览：组织学生们参观图书馆和书店，了解图书馆的资源和服务，并展示学生们的读书成果。通过参观和展览，学生们可以感受到阅读的乐趣和重要性。
活动时间和地点：
1. 读书分享会、书评比赛和读书沙龙可以在学校图书馆或多媒体教室进行；
2. 阅读挑战可以在学生们的课余时间进行，持续一个学期或一个学年；
3. 读书展览可以在学校大厅或图书馆进行，持续一个周或一个月。
活动预期效果：
1. 学生们的阅读兴趣和热爱将得到激发和提高；
2. 学生们的阅读能力和文化素养将得到提升；
3. 学生们的批判性思维和创造力将得到培养；
4. 学生们将对不同文化和知识领域有更深入的了解。
为了保证活动的顺利进行，我们需要充分调动学校和家长的支持和配合。学校可以提供场地和资源支持，教师可以组织和指导学生们的活动。家长可以鼓励和支持孩子们的阅读，帮助他们更好地参与到活动中。
读书活动策划方案 篇二
为了提高学生们的阅读能力和文化素养，我们计划开展一系列的读书活动。以下是我们的策划方案。
活动目标：
1. 提高学生们的阅读能力和理解能力；
2. 培养学生们的批判性思维和创造力；
3. 丰富学生们的课外生活和知识面。
活动内容：
1. 读书驿站：在学校设立读书驿站，提供各类图书和阅读材料供学生借阅。通过读书驿站，学生们可以自由选择自己喜欢的书籍，并在课余时间进行阅读。
2. 读书角：在学校教室或图书馆设置读书角，提供安静的环境和舒适的座位供学生们阅读。通过读书角，学生们可以集中精力阅读，提高自己的阅读效率。
3. 读书分享会：定期举办读书分享会，邀请学生们分享自己喜欢的书籍和阅读心得。通过分享会，学生们可以相互借鉴和启发，发现新书籍和作者。
4. 读书竞赛：组织阅读竞赛，鼓励学生们积极参与。通过竞赛，学生们可以提高自己的阅读速度和理解能力，培养竞争意识和自信心。
5. 读书推荐：定期为学生们推荐优秀的图书和阅读材料。通过推荐，学生们可以了解到更多好书，并丰富自己的阅读选择。
活动时间和地点：
1. 读书驿站可以长期设立在学校图书馆或教室内；
2. 读书角可以在学校教室或图书馆进行，持续一整天或几个小时；
3. 读书分享会和读书竞赛可以在学校多媒体教室或礼堂进行，每月或每学期举办一次；
4. 读书推荐可以通过学校网站、校报和班级公告进行。
活动预期效果：
1. 学生们的阅读能力和理解能力将得到提高；
2. 学生们的批判性思维和创造力将得到培养；
3. 学生们的课外生活和知识面将得到丰富。
为了保证活动的顺利进行，我们需要学校和家长的支持和配合。学校可以提供场地和资源支持，教师可以组织和指导学生们的活动。家长可以鼓励和支持孩子们的阅读，帮助他们更好地参与到活动中。通过共同的努力，我们相信读书活动将为学生们带来丰富的阅读体验和收获。
读书活动策划方案 篇三
一、活动目标：
1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力，提高学生的语文综合素养。
3、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
二、读书口号：
读书吧，让我们在读书中成长！
三、阅读书目：
1、必读书目《西游记》
2、学生自选一到二本喜欢的课外书籍。
四、阅读措施：
1、每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。
2、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（允许学生自带课外书）。学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
3、开展交流活动，让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，大家一起分享。还可以把自己认为精彩的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。
4、老师做好导读工作，教给学生阅读方法。提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的批注读书法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“摘抄本”中。
5、利用古诗背诵活动等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。
6、开展家庭读书活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物和孩子共读一本书，共议一本书，利用家访日及家长会与家长交流沟通。
读书活动策划方案 篇四
一、活动目的：
1、通过该活动的实施扎实地促进新课程改革实验，推进“书香校园”主题活动纵深开展。
2、形成进取、互学的氛围，积极建构学习型教研组。
3、实现教师有效知识积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构。
4、提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。
二、指导思想
新课程的实施给教师提出了更高的要求，教师惟有成为学习者与研究者，才能跟上新课程改革的步伐，基于这样的认识，为营造校园阅读文化氛围，我校提出了“构建学习型学校、培养学习型教师”的口号，在教师中开展以“校本研修”为平台的读书活动。为使读书活动开展得具有针对性和实效性，特制定此读书活动方案
三、参加对象：
全体教师
四、阅读内容
可根据自己的实际阅读相关的教育教学类专著、书刊
五、阅读要求
每位教师每天要保证15分钟以上的读书时间，把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来。
六、保障措施
1、学校为教师定期推荐教学杂志、教育期刊或专业网站，要求教师每月至少读一本教育书刊，以确保教师的读书学习落到实处。
2、成立读书活动领导小组，教导处教师读书活动的安排、交流以及有关工作的组织、推荐，开展读书笔记和读书心得交流、好书推荐、教育思想碰撞等活动。
3、期末将对教师的读书笔记及读书心得、好书介绍等进行评比表彰。
读书活动策划方案 篇五
一、活动宗旨
结合总园开展的“书韵飘香，相伴一生”亲子阅读活动，我园已先后开展了如：亲子课堂、亲子绘本剧表演等各种形式的特色活动。为了更好地体验我园“为家长找好书，为好书找伙伴;你我传递感悟，感悟传递你我”的宗旨，特计划开展家长亲子阅读分享会活动，邀请家长集聚一起，在宽松、和谐的交流氛围中，共同探讨幼儿园绘本教学和家庭亲子阅读的情况，通过与家长零距离的交流互动，共同分享亲子阅读的经验。
二、活动目的：
通过活动，引导幼儿走进阅读的空天阔海，优化园所文化环境，丰富幼儿精神生活，促进幼儿综合素质的全面发展，培养家庭成员良好的阅读习惯，增进家庭成员的情感交流，让读书学习成为家庭持续发展的不竭资源，从而提高家庭成员的综合素质、道德修养，树立“人
人是学习之人”的家庭理念，形成“家家是学习之所”的学习氛围，为构建学习型社会做出积极贡献。
三、活动形式：
交流分享茶会
四、活动时间：
20xx年6月24日下午3：00
五、活动地点：
上坊幼儿园会议室
六、活动要求：
1.以班级为单位，自主交流，形式不限。
2.交流主题要明确，形式内容多样。
3.每个班教师一名、家长1—2名。
七、交流主题：
1.您认为为什么低龄的孩子更需要图画书?
2.您认为什么样的图画书是好的图画书?
3.您是怎样为自己的孩子找到适合他的图画书的?
4.您是怎样进行亲子阅读的，有哪些好的方法?
5.您的孩子通过亲子阅读，获得了什么
6.在亲子阅读的过程中，你还遇到过什么问题(或者困惑)?
读书活动策划方案 篇六
为丰富同学们的假期生活，培养广大学生“爱读书、读好书、喜读书”的良好习惯，积极营造书香家庭、书香班级、书香校园的良好氛围，大力推进“书香校园”建设，我校决定开展“暑假读一本好书”活动。
一、活动对象
大坂小学1至6年级学生
二、阅读书目与形式
学生可自愿到新华书店购买或在图书馆借阅活动所推荐目录内的图书、在暑假期间进行认真阅读，撰写一篇读后感参加征文比赛。
三、活动时间安排
1、7月1日至8月30日：各位同学在家根据推荐书目从中选择一本好书进行阅读，并撰写感言或读后感，参加征文活动。
2、9月1日：各位同学将征文交本班老师指导修改。
3、9月2日：每班由指导老师推荐1至2篇优秀征文交于教导处。
四、作品要求
1、主题鲜明，立意新颖，内容真实，感情真挚，条理清楚，语句通顺。
2、征文必须是学生本人的原创作品，凡属抄袭或在报刊杂志上分开发表过的作品不予参加本次评选。
3、字数：一、二年级150字左右，三、四年级400字左右，五、六年级600字左右。
4、征文稿件一律用A4纸打印(标题用加粗二号宋体、正文用三号仿宋)，稿件中一律不得出现作者姓名、单位和指导老师。
五、奖项设置
根据各校选送作品评出一、二、三等奖各若干名，同时推荐优秀作品参加中心竞赛。
阅读改变人生，让孩子爱读书是对学生的终身发展负责，是学校教育工作的重点任务。保证时间，保证读书，调动所有老师、家长的力量共同开展好本中心的读书活动，让学生在读书中得到更好的成长，也让家长在陪孩子读书中得到新的学习，同时也让老师在开展读书活动中得到能力和素养的提升。
