染雾学校业务教学培训方案范文 篇一
标题：提升学校教学质量的业务培训方案
引言：
为了提高学校教学质量，培养优秀教师队伍，我们制定了一系列的业务培训方案。本方案旨在提升教师教学能力和专业水平，帮助他们更好地应对教学挑战，提供优质的教育服务。
一、培训内容
1.教学理论知识培训：包括教育心理学、教育学原理、课程设计等方面的知识，帮助教师全面了解教学理论，提高教学设计和教学实施能力。
2.教学方法培训：通过教学案例分析、教学技巧训练等方式，引导教师掌握多种教学方法，提高教学效果，增加学生的参与度和学习兴趣。
3.教育技术培训：教师将接受计算机基础知识培训，学习利用信息技术进行教学，提高教学效率和质量。
4.学科知识更新培训：针对不同学科领域，组织专业教师进行学科知识更新培训，保证教师的学科素养和专业水平。
二、培训方法
1.集中培训：组织教师参加集中培训，邀请专家学者进行讲座、研讨和实践指导，引导教师进行交流和互动，提高培训效果。
2.分组培训：根据教师的专业特长和需求，将教师分组进行培训，互相学习和借鉴，提高个体和团队的教学水平。
3.校本培训：学校建立校本培训机制，利用内部资源和优秀教师进行培训，提供个性化和特色化的培训服务。
三、培训评估
1.考核机制：制定教师培训考核制度，通过考试、教学观摩等方式评估教师的培训成果，并将考核结果作为教师绩效评价的重要依据。
2.反馈机制：建立培训反馈机制，收集教师对培训方案的意见和建议，及时调整和改进培训内容和方法。
3.持续改进：根据培训评估结果，及时总结经验，改进培训方案，不断提高培训质量和效果。
结论：
通过实施本业务培训方案，可以提升学校教师的教学能力和专业水平，提高教学质量，为学生提供更优质的教育服务。
（总字数：603字）
学校业务教学培训方案范文 篇二
标题：构建学校业务教学培训新模式
引言：
为了适应当前教育改革的需求，我们提出了一种创新的学校业务教学培训模式。该模式通过整合线上线下资源，提供个性化的培训服务，帮助教师在业务知识、教学方法和教育技术等方面进行全面提升。
一、线上资源利用
1.教学平台建设：学校建立在线教学平台，提供教学资源、教学案例和教学方法的分享和交流，教师可以通过平台进行学习和互动。
2.网络课程开发：学校组织专家教师开发网络课程，涵盖教学理论、教育技术和学科知识等方面，满足教师个性化的学习需求。
3.在线讨论和交流：通过在线讨论和交流的方式，教师可以与同行进行互动和分享，提高教学能力和专业水平。
二、线下培训活动
1.专家讲座和研讨会：学校邀请教育界专家学者进行讲座和研讨会，引导教师进行深入学习和思考，提高教学理论和教育实践水平。
2.教学观摩和交流活动：组织教师进行教学观摩和交流活动，互相学习和借鉴，分享教学经验和教学方法，提高教学效果。
3.小组合作研究：将教师分组进行合作研究，共同解决教学难题，促进教师的专业发展和教学创新。
三、个性化培训服务
1.教师自主学习：鼓励教师进行自主学习，提供学习资源和学习指导，满足教师个性化的学习需求。
2.导师辅导：学校组织优秀教师担任导师，为新教师提供个别辅导和指导，帮助他们更好地适应教学工作。
3.教师评估和反馈：建立教师评估和反馈机制，对教师进行定期评估，并提供个性化的反馈和指导，帮助教师改进和提升。
结论：
通过构建学校业务教学培训新模式，可以更好地满足教师的学习需求，提高教师的教学能力和专业水平，进一步提升学校的教学质量。
（总字数：604字）
学校业务教学培训方案范文 篇三
本学期学校新进5位新教师加一位选调教师，为了帮助新教师尽快适应和胜任本职工作，根据学校教学总体规划和要求，特制定本学年“师徒结对”工作方案。
一、培养目标
二、具体要求
1、导师职责
（1）指导帮带教师制定为期三年的成长计划；指导帮带教师制订学期教学计划。
（2）每月帮助帮带教师备课至少1次，提高其分析、处理教材和分析、教育学生的能力，每月检查帮带教师备课1次，并提出建议，记录下来。
（3）一学期至少听徒弟课10节，并进行评析、指导，提高其课堂教学能力。
（4）每学期指导徒弟至少上一堂组内或校内汇报课。
（5）每学期帮助帮带教师写1篇教育教学论文，1篇教育教学案例。
（6）鼓励、指导、帮助帮带教师积极参加各级各类竞赛活动，以得到更多的锻炼和提高。
2、“帮带教师”职责
（1）在指导教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。每学期与师傅一起认真制定自己的成长计划。
（2）每月向指导教师提供教案1次，请导师指导备课方法，提高备课能力。
（3）主动听指导教师的课或组内老师的课，每周至少2节，听课要认真记录，并写出体会。
（5）根据自身实际和专业发展的需要，制订好读书计划，每月做读书笔记2篇，每学期写阅读体会（读后感）1篇。
（6）在指导教师的指导下，每学年写1篇质量较高的教育教学论文，1篇教育教学案例，提高教学研究水平和论文写作能力。
（7）在指导教师的指导下，积极参加各级各类竞赛活动。
（8）每学期撰写1篇结对活动小结，谈自己的收获和今后努力的方向。
三、师徒结对安排
师傅 徒弟 学科 年级
四、学校评价考核：
1、材料上交：每月，师徒都要上交听评课记录到负责老师处检查。帮带教师要上交一篇案例，一本成长记录，一份拜师小结。
2、结对效果：主要看教育教学工作的实绩。帮带教师在被指导期间，是否有各类发表或获奖的；各类公开课是否获得好评；所带班级的班风如何；工作方式是否有所改进等等。
学校业务教学培训方案范文 篇四
为了进一步激发全校教师读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质。特制定教师读书活动方案作为我校校本培训特色项目。
一、活动目的
首先，读书是学校可持续发展的需要。教师作为学校发展的关键因素必须加强自身学习，并努力将学习与教学工作联系起来，真正以实际行动改进自身教学行为，共同推进学校的发展。
其次，读书是教师专业成长与发展的需要。教师要获得自身的发展，必须依赖学习这一行为，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力，以提高自身专业的素养，从而推动自己的专业发展。
二、活动目标
构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。
三、活动内容
(一)读书种类：古典名著、名人传记、教育名著和教育家评论及专业书籍、学科指导类，现代科技、时政类，生涯指导和学习方法类等。
(二)读书方式：
1、自主研读。每天保证半小时以上的阅读，力争读深、读透，读有思考，读有感受，读写同步，写好一篇有质量的读书读后感。
2、集体阅读。每学期由学校推荐一本书籍，规定全体教师集体阅读，在一定的时间内撰写读书心得，学校统一组织教师一起谈感受、谈收获、谈疑惑。
(三)活动形式：
1、青年教师交流
青年教师自主阅读后，学校每隔四个星期举行一次读书交流活动，并由三位老师负责交流自己的读书心得。
2、中老年教师写读后感
中青年教师保证一学年上交一篇读后感。
四、保障措施
1、成立读书活动领导小组，为读书活动提供组织保障。
教师读书活动领导小组：
组长：金_
副组长：吴_
组员：杨_
2、学校建立有关读书计划的管理、评价和激励等规章制度，每学期把读书情况纳入常规管理，及时检查总结、量化考核、反馈指导，确保读书活动取得实效。
3、学校将把教师读书计划纳入校本研训计划，把读书活动与校本教研校本培训有机结合起来。教师读书笔记及读书心得将由学校教导处统一检查并备案，教师读书活动表现与教师教科研活动成果考核相联系。
学校业务教学培训方案范文 篇五
一、前言
最近很多同学都反映学校食堂存在很多问题，，这些问题困扰着我们同学的日常生活，同学们对此抱怨连连，为此我们准备制定相应的市场调查方案，来具体了解学生的实际需求和想法
二、调查的目的和意义
为详细了解食堂问题各方面的情况制定了合理的调查方案书。目的及意义如下
1、全面了解学生对学校食堂的需求和学生对食堂的满意度
2、调查学校食堂的价格，服务，菜式的销售现状
3、了解学生的消费观点和习惯
从以上几点中分析研究，来发掘出一些食堂的服务改进措施及学校对食堂的有效管理措施
三、调查内容：
市场调查的内容要根据市场调查的目的来确定学生对食堂餐厅的服务情况的评价。该次调查中主要内容有以下几个方面：
1.调查学生对餐厅提供的饭菜口味，种类分量，价格
2.调查学生对餐厅的卫生条件和其舒适程度
3.调查学生对餐厅的工作人员的服务态度和服务水平
4.调查竞争者市场概况
四、调查对象和范围
针对学校食堂各项基础设施尚未完善，尤其学校餐厅饭菜质量备受学生关注。对于学生都焦点的问题，所以全校学生都是调查对象。个人的喜好以及家庭经济背景的差异、学生月生活费之处的多少导致消费者购买习惯的差异。为了准确快速的得出调查结果此次调查决定采用随机抽样法，对在学校餐厅及在校外用餐的学生进行抽样调查，样本量为100。具体实施措施是：我们将在就餐期间随机抽取70名在校就餐同学，以及30名在校外就餐同学，分别了解他们对学校餐厅的满意度
五、调查方法
此次调查涉及人员较多，我组采用随机抽样方法进行，问卷共设计15各小题，涉及调查餐厅的各个方面。调查的实施要求本组人员进行面对面的街头访问，最后的资料整理由本组人员分工处理
六、资料分析
1.学生对学校食堂的伙食情况分析
2.对学校食堂的服务情况分析
七、经费预算
1.调查问卷准备100份，打印元/份，复印元/份，共10元
2.活动经费(略)
学校业务教学培训方案范文 篇六
一、培训目标
紧紧围绕基础教育课程改革，落实素质教育，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高我校教育教学质量奠定基础，同时促进教师向现代型教师转变。
二、培训对象和内容。
（一）培训对象：全校教师。
（二）培训内容：
1、以教育法规为主的师德培训。
以“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的人生观、价值观，提高思想修养及心理素质，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、以新课程为主的现代教育理论培训。
认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为核心，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、及市局组织的教师读书为主要内容，搜集整理相关课改信息，组织学习研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
3、以信息技术为主的教育教学技能培训。
4、推广读书实践活动，进行以教育教学课题研究为主的教育科研培训。
注重教师教学科研意识和能力的培养，围绕教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。鼓励教师积极参与读书实践活动，加强反思，推动教学进步。
三、培训方式和方法。
校本培训采取多元培训的办法，注重立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用。通过专题培训、观摩研讨、课题研究、远程教育、学术沙龙等模式开展适合单位实际的校本培训。按照自主、开放的原则，主要采取以下三种方式。
