染雾《第一次真好》优质说课稿 篇一
第一篇内容
标题：通过第一次经历的重要性
引言：
第一次经历往往给人留下深刻的印象，它是人生中的一个里程碑。本文将探讨第一次经历对个人成长的重要性，并以我个人的第一次旅行经历为例进行说明。
正文：
第一次经历通常是人生中的重要时刻，它可以使我们成长、学习和改变。回顾自己的第一次经历，我发现它们对我的成长和发展产生了深远的影响。
首先，第一次经历带来了新鲜感和兴奋感。无论是第一次去一个陌生的地方，还是第一次尝试一项新的活动，我们总是感到充满好奇和兴奋。这种新鲜感和兴奋感激发了我们的求知欲和探索精神，促使我们主动去了解和学习新的事物。
其次，第一次经历让我们面对挑战和困难。第一次尝试通常伴随着不确定性和困难，我们可能会遇到各种挑战和困难。然而，正是这些困难促使我们发展解决问题的能力和应对挑战的勇气。通过克服困难，我们能够不断成长和进步。
再次，第一次经历让我们认识到自己的潜力和能力。在第一次尝试中，我们常常会发现自己拥有更多的潜力和能力。我们可能会取得出乎意料的成绩，或者发现自己对某项活动有天赋。这种发现让我们更加自信和有动力去追求自己的梦想和目标。
最后，第一次经历给我们留下了深刻的回忆。第一次经历往往是我们难以忘怀的，它们成为了我们宝贵的回忆。回忆起第一次旅行经历，我仍然能够感受到当时的兴奋和激动，这些回忆给我带来了无尽的欢乐和满足感。
结论：
总之，第一次经历对个人成长的重要性不可忽视。它们带来新鲜感和兴奋感，让我们面对挑战和困难，发现自己的潜力和能力，并留下深刻的回忆。因此，我们应该积极去尝试第一次经历，不仅能够丰富自己的人生，还能够促进个人成长和发展。
《第一次真好》优质说课稿 篇二
第二篇内容
标题：第一次经历的教育意义
引言：
第一次经历是人生中的宝贵财富，它能够给我们带来宝贵的教育经验和启示。本文将探讨第一次经历的教育意义，并以我个人的第一次演讲经历为例进行说明。
正文：
第一次经历是一种宝贵的教育资源，它能够给我们提供难得的学习机会和成长空间。
首先，第一次经历可以培养我们的自信心和勇气。在第一次尝试中，我们常常会感到紧张和不安，但只有克服这些困难，我们才能够走出舒适区，展示自己的才华和能力。通过第一次演讲经历，我学会了面对观众的目光，保持自信和从容。这种自信心和勇气是我在以后的学习和工作中受益终身的。
其次，第一次经历可以培养我们的团队合作和沟通能力。在第一次尝试中，我们通常需要与他人合作，共同完成任务。通过与他人的合作和沟通，我们能够学习到如何与他人有效地合作，如何倾听和表达自己的观点。通过第一次参加团队项目，我学会了与他人合作进行分工合作，互相支持和协作。这种团队合作和沟通能力是我在团队工作中不可或缺的。
再次，第一次经历可以培养我们的创新思维和解决问题的能力。在第一次尝试中，我们通常会遇到各种问题和困难，需要我们发挥创造力和寻找解决方案。通过第一次组织活动的经历，我学会了寻找创新的方式和方法，解决问题和应对挑战。这种创新思维和解决问题的能力是我在工作中不可或缺的。
最后，第一次经历可以培养我们的适应能力和应变能力。在第一次尝试中，我们通常需要适应新的环境和情境，应对不确定性和变化。通过第一次参加比赛的经历，我学会了在压力下保持冷静和应对突发情况。这种适应能力和应变能力是我在生活中面对各种变化和挑战时的重要素质。
结论：
总之，第一次经历具有重要的教育意义，它可以培养我们的自信心和勇气，团队合作和沟通能力，创新思维和解决问题的能力，以及适应能力和应变能力。因此，我们应该积极去尝试第一次经历，不仅能够丰富自己的人生，还能够提升个人的教育素养和能力。
《第一次真好》优质说课稿 篇三
《第一次真好》优质说课稿
【说教材】
《第一次真好》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》七年级上册第二单元第七课《短文两篇》的第二篇。第二单元继续第一单元的主题，学习有关人生的课文。怎样才能获取更多更宝贵的生命体验是本文所要探讨的主旨。
作者周素珊在文中详举了两个事例，第一次看见结实累累的柚子树，第一次看见十姊妹孵出的小鸟，又略写了许多第一次，说第一次的感受真奇妙，新鲜而刺激，从而表达“人生要不断接触新的有益的生活项目，不断尝试新生活，使生活更加多姿多彩” 的主旨。这是一篇夹叙夹议的散文，学生不乏阅读这类文章的经验，注意叙与议的关系，再联系自己的生活体验，就不难理解。
【说学生】
这篇６００多字的小短文语言清新活泼，内容简单明了，对于刚刚升入初中的七年级学生来说不难于理解，用一节课的时间完成学习任务不成问题。除了语言的积累、内容的结构掌握，主要是解决如何引导学生真正深切体会“第一次真好”的内涵，与作者形成心与心的交流碰撞，以至于让他们在自己的实际生活中不断勇于尝试，感受生活的多姿多彩。
【说教法、学法】
结合学习内容和学生实际情况，师生互动、教学相长，教法学法设计如下：
１、学习目标：
⑴ 知识与能力：
① 积累课文中优美的词语。
② 详略得当的写法。
⑵ 过程与方法：
养成独立质疑和合作研讨的学习习惯。
⑶ 情感态度与价值观：
① 认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
② 辩证地理解文中所讲“第一次”的含义，树立正确的人生观。
２、学习重难点：
辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
３、学习课时：一节课。
４、学习方法：自主、合作、探究。
【说教学程序】
一、导入新课
人生有太多的“第一次”了，第一次学会走路，第一次学会叫爸爸妈妈，第一次学会写字画画，第一次上网，第一次上台表演，第一次住校，第一次参加军训……“第一次”的感觉怎样？台湾女作家周素珊说“第一次真好”，下面就让我们她的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。
（设计意图：简单的几句话，切入整体，轻松自如地将学生引入所学内容。）
二、作者简介：周素珊
设计意图：简单介绍作者情况，并温故知新，回顾这学期已经学过台湾作家的作品──杏林子《生命 生命》、张晓风《行道树》。
三、整体感知
１、朗读课文，正音正字：
要求：读音准确，大声流利，情声并茂。
⑴ 请一学生朗读课文。（读完课文后教师引导学生稍做点评）
⑵ 生字生词：（大屏幕出示字词）
① 注意下列划线字的读音：
雏形 丰硕 稀疏 霎时 孵鸟 姊妹 柚子 沉甸甸 结实累累 玲珑剔透 霎时间
② 弄懂下列词语的意思：
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。
具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。
不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。
回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。
多姿多彩：本文指生活丰富而充实。
⑶ 大声自由朗读课文：（标出段序）
（设计意图：准确掌握生字生词的读音和意思，扎实基础知识的积累；达到基本的朗读要求。以大屏幕显示，节省时间，加深印象。 ）
２、思考：
⑴ 作者写了她的哪些“第一次”经历？感受如何？（请划出原文词语）
⑵ 这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？
４、深入感知，合作探究：
找出你最感兴趣、最受启发的句子，或不懂的句子，大家交流讨论。
问题汇总：
⑴ 为什么说是“一幅秋日的风情画”而比不说“风景画”、“风光画”？
⑵ 既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？
⑶ 如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。”
⑷ 怎样才能使生命多姿多彩呢？
⑸ 请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。
要求：小组为单位，每人讲述一件自己的第一次，看谁讲的最感人，最精彩。
每小组推荐一名同学在全班讲，看哪组最好。
让学生较详细地说完过程后，用“第一次 真 ”句式概括，训练概括能力。
⑹ 说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”
⑺ 为什么有的第一次是不可以尝试的？
（设计意图：这些问题从对词语、句子的理解，到结合学生自我独特体验，层层推进，带着问题探寻文章的真谛。利用自主、合作、探究的方式进行学习，养成独立思考、勇于表达、善于交流、积极创新的学习习惯。教师适时点拨，进行引导启发。 ）
五、拓展延伸
阅读资料：
１、“神六”第一次：
神舟六号飞船在众多科学领域内了创造了我国航天史上的第一次：
第一次进行多人多天太空飞行试验。
第一次进入轨道舱。
第一次进行真正有人参与的空间科学试验。
第一次在太空生活中的创新。
好消息：国新办新闻发布会透露，２００７年左右中国将实现航天员出舱和太空行走。
那时又将有航空史上新的第一次，我们翘首期盼那一天的到来。
（设计意图：将刚刚发生的我国航天史上的大事推出，在让学生了解这些情况的同时，既认识到“第一次真好”就在身边，又对他们进行爱国主义教育，是进行德育渗透的最佳时机。 ）
２、再依次展出文字图片资料：阿姆斯特朗第一次登上月球引起了人类历史的大飞跃；我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行使飞船升空载上了中国人的名字；刘翔第一次获得奥运会短跑冠军改写了世界短跑的历史，为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉……这些都是中国历史、人类历史上的的第一次，这些第一次推动了人类历史的发展。
３、在实践中体会：看图片，说感受：
（展示校园聚焦新闻图片。）
１０月１８日～２０日，七年四班（此次公开课班级）的全体同学通过自主申请在正、副班主任的带领下，对学校食堂工作环境和工作内容进行了参观与实践。
（设计意图：让学生结合自己刚刚参加的'社会实践活动，讲一讲“第一次打饭的体会”，联系实际理解“第一次真好”，并润物无声，春风化雨，进行德育渗透）
六、总结
真的不知道与生俱来到底会有多少“第一次”。什么都可以忘记，但我们就是无法忘记我们太多太多的第一次。第一次给我们的感觉是那么的不同，当我们在人生的道路上去经历一些事的时候，这些我们的第一次那么那么的珍惜。当我们在人生的弥留之即什么我们都带不走，而我们一生的记忆却陪我们到最后，而这些第一次却成了我们最珍贵的财富。
七、课外延伸，写作训练
１、写一篇题为《难忘的第一次》或《第一次 》的小作文。
要求：描写生动，议论简洁；４００字左右。
２、替换式改写，用你亲身经历的某个或某些感人精彩的第一次替换文中的事例。
要求：描写生动。
二者选一。
【说媒体的应用】
主要利用幻灯片作为辅助教学的手段，力求简洁明快，具有实效性。
展示内容分别为：作者介绍（目的：简单了解）、词语积累（归纳总结，加深印象）、合作探究的问题（目标明确，合作交流，深入探究）、拓展资料（内容丰富，联系实际），作业布置（要求明确）。
课件制作力求简洁大方，使其有效地服务于内容的讲解。当中不乏有趣的动画，如合作探究部分的“七嘴八舌热烈讨论的场面”，很能激发学生的探讨热情；出示神州“六号”的图片，结合时事，在本文学习时接触这部分内容让学生感到耳目一新；人类重要的“第一次”事件及人物图片展示后，出示由刚刚发表在校园聚焦的新闻重组的“七年四班学生在食堂社会实践”的图片，学生看到自己的照片和名人排列在一起，兴奋不已，以至争先恐后畅所欲言。
【说写作要求】
及时安排与课文内容有关的写作训练，能够加深对课文的理解，又能够有效提高写作能力，于是我安排了课外延伸的写作练习。
一开始的安排是：写一篇题为《难忘的第一次》或《第一次 》的作文。要求：描写生动，议论简洁；５００字左右。后来想到另外一种方案：用你亲身经历的某个或某些感人精彩的第一次替换文中的事例。要求：描写生动，夹叙夹议，５００字左右。这两种方案选择哪一个更合适呢？第二种方案改写的形式比第一种方案传统的形式更为新颖，学生应该更加感兴趣，而且有原文的框架结构，学生在模仿套用的过程中，再进一步深入理解课文，并感性地掌握了相关篇幅散文写作的方法，难度降低又有的放矢，学生面队这种新颖的写作形式兴味盎然。于是我选择了第二种方案以期取得更佳效果。
