染雾《工业的区位因素与区位选择》优秀说课稿 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 知识与技能目标：掌握工业区位因素的概念和分类，了解工业区位选择的原则和方法。
2. 过程与方法目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，培养学生的合作学习意识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对工业发展的兴趣和热情，提高学生对工业区位选择的重要性的认识。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：工业区位因素的概念和分类，工业区位选择的原则和方法。
2. 教学难点：如何引导学生进行观察、分析和解决问题，如何培养学生的合作学习意识。
三、教学准备
1. 教学资源：PPT、多媒体设备、教学实例等。
2. 学生学习材料：教材、作业本等。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一幅中国工业分布图，引起学生对工业区位的思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 概念解释（10分钟）
通过PPT介绍工业区位因素的概念和分类，让学生对工业区位因素有一个清晰的认识。
3. 原则与方法（15分钟）
通过教学实例，讲解工业区位选择的原则和方法，重点讲解市场、交通、劳动力等因素对工业区位选择的影响。
4. 学习任务（20分钟）
将学生分成小组，每组选择一个具体的工业企业进行实地考察和调研，观察该企业的区位选择是否符合工业区位因素的原则和方法，并撰写调研报告。
5. 分享与总结（10分钟）
每个小组派代表分享调研报告，全班一起讨论并总结工业区位选择的要点和注意事项。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对工业区位因素和区位选择有了更深入的理解，培养了学生的观察、分析和解决问题的能力，同时也培养了学生的合作学习意识。但是在实施过程中，还需要更好地引导学生进行实地考察和调研，让他们在实践中提高对工业区位选择的认识。同时，要注意与学生的互动，激发他们的思考和讨论。
《工业的区位因素与区位选择》优秀说课稿 篇三
《工业的区位因素与区位选择》优秀说课稿
一、 说教材
（一）说教材的地位和作用
高中人文地理有关人类空间活动的章节中贯穿了区位理念，从城市、农业、工业、到交通区位，把人文地理各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，然而工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加的复杂了，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也为后面知识做辅垫，在教材中起着承上启下的作用。
（二）说教学目标
知识与技能目标
1. 结合实例掌握影响工业区位的主要因素
2. 理解工业区位因素的发展变化趋势；
3.分析环境因素对工业区位选择的影响；
过程与方法
在教学过程中，通过工厂布局实例了解分析工业区位的主要因素，同时培养学生提取并加工有效地理信息的能力；通过鞍钢和宝钢案例对比综合分析评价工业区位的影响因素及变化，加强学生综合分析问题的能力；通过结合三明钢铁厂实例引出环境因素对现代工业区位选择的影响及如何合理布局，突出对实际问题的分析。
情感态度与价值观
用实例激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中意识到科学技术是第一生产力，建立科学的发展观、环境观
（三）说教学重难点
判断影响工业区位的.主导因素及其合理布局。高考中区位问题占有很突出的位置，而且知识点是后面分析工业地域形成与发展的基础，所以列其为重点；同时通过前面学习，对区位因素有一定认识，但影响工业区位因素更复杂，就不能孤立机械地看待各因素，须综合发展地分析同时又要抓主因，涉及政治哲学，而高一学生理性综合分析能力及科学看等问题的能力还有限，因此列其为难点。
二、说教法
由于中学地理教育的被忽视，所以学习地理的积极性不太高。需调动学生学习的积极性和主动性。
实例教学：创设实例情景小组活动探究问题，增强学生的学习兴趣,提高课堂效率和教学效果
案例教学：结合书本案例并升华到生活中的具体实例，为学生提供身边的事物进行分析研究，引发学生质疑提高兴趣，帮助同学们树立正确环境观和发展观。
三、说学法
体验学习：对工厂布局体验一把“决策瘾”，并把自己小组的决策结果拿来和大家分享，接受大家的评判。这个过程培养学生与人交往的能力，培养学生听和讲的能力，同学们在与同伴的交往中提高自己的情商。
探究学习：对三明钢铁工业布局分析及探究如何合理规划，让学生真正体会到合理的工业布局应该是经济效益、社会效益和环境效益的统一，培养爱乡情操。
四、说教学过程
五、布置作业
六、板书设计
板书：工业的区位选择
一、主要的工业区位因素
1、工业及主要区位因素
2、五种工业指向类型
二、影响工业区位选择因素的发展变化
1、科学技术进步
2、政策变化
3、环境保护
4、企业决策者的理念和心理因素
