染雾自然之道说课稿 篇一
自然之道说课稿 篇一
【标题】探索自然之道：培养孩子的观察力和探索精神
【引言】
自然界是一个充满奇妙和神秘的地方，它给予我们无尽的探索和发现的机会。作为教师，我们应该利用这个机会，培养孩子的观察力和探索精神。本次说课将以自然之道为主题，通过丰富的教学内容和多样化的教学方法，帮助孩子们更好地了解自然界并激发他们的好奇心和求知欲。
【教学目标】
1. 培养孩子的观察力，通过观察自然界中的事物，提高他们的观察和感知能力。
2. 培养孩子的探索精神，通过实地探索和实验活动，激发他们的好奇心和求知欲。
3. 培养孩子的合作意识和团队精神，通过小组合作活动，培养他们的合作能力和团队合作意识。
【教学内容】
1. 自然界中的四季变化：通过图片和实地观察，让孩子了解四季变化的原因和特点。
2. 动植物的生长过程：通过种植活动和观察实验，让孩子亲身体验植物的生长过程，并了解动物的生长变化。
3. 昆虫世界的奥秘：通过昆虫标本和昆虫观察活动，让孩子了解昆虫的特点和重要性。
4. 探索自然中的力量：通过实验活动和模型展示，让孩子了解自然界中的力量，如风力、水力等。
5. 自然中的奇迹：通过自然景观和自然现象的展示，让孩子感受自然的美丽和神奇。
【教学方法】
1. 观察法：通过实地观察和图片观察，让孩子主动观察和感知自然界中的事物，提高他们的观察力。
2. 实验法：通过实验活动，让孩子亲身参与，探索自然界中的现象，培养他们的探索精神。
3. 合作学习法：通过小组合作活动，让孩子合作解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 探究式学习法：通过提出问题和引导思考，让孩子主动探索和发现自然界中的奥秘。
【教学过程】
1. 导入：通过展示自然景观的图片，激发孩子的好奇心和兴趣，引导他们思考自然界的奥秘。
2. 学习活动：依次进行四季变化、动植物的生长过程、昆虫世界的奥秘、探索自然中的力量和自然中的奇迹的教学活动。
3. 小组合作活动：将孩子分成小组，进行小组合作活动，如观察昆虫标本、进行实验活动等。
4. 总结：通过讨论和反思，总结本节课的教学内容和学习收获，激励孩子对自然界的兴趣和热爱。
【教学评价】
1. 观察记录：通过观察记录和实验结果，评价孩子的观察力和实验能力。
2. 小组合作评价：评价孩子在小组合作活动中的合作意识和团队精神。
3. 思维导图评价：评价孩子的思维导图和思维逻辑能力。
【教学反思】
本节课通过多样化的教学内容和教学方法，培养了孩子的观察力和探索精神。但在教学过程中，由于时间有限，无法深入展开每个内容，下次可以适当调整教学安排，增加更多的实践活动和案例分析，让孩子更好地理解和应用所学知识。
自然之道说课稿 篇二
【标题】感悟自然之道：培养孩子的环保意识和责任感
【引言】
自然界是我们共同的家园，保护自然环境是我们每个人的责任。作为教师，我们应该引导孩子们认识和感悟自然之道，培养他们的环保意识和责任感。本次说课将以感悟自然之道为主题，通过丰富的教学内容和启发式的教学方法，帮助孩子们深刻理解自然界的重要性，并激发他们保护环境的意识和行动。
【教学目标】
1. 认识自然界的重要性，培养孩子的环保意识，了解环境保护的重要性和方法。
2. 培养孩子的责任感，通过自主学习和行动，让他们主动参与环境保护活动。
3. 培养孩子的创新思维，通过启发式的教学方法，激发他们提出解决环境问题的创新方案。
【教学内容】
1. 自然界的生态系统：通过图片和实地观察，让孩子了解生态系统的组成和相互关系，认识环境保护的重要性。
2. 环境问题的反思：通过案例分析和讨论，引导孩子思考自身生活中的环境问题，并提出解决方案。
3. 节能环保的实践活动：通过节能环保的实践活动，让孩子亲身体验环保的实际行动，并了解环保的方法和技巧。
4. 自然界的灾害与预防：通过自然灾害的案例分析和预防知识的学习，让孩子了解自然灾害的危害和预防措施。
5. 创新环境保护方案：通过启发式的教学方法，让孩子自主提出解决环境问题的创新方案，并进行讨论和分享。
【教学方法】
1. 启发式教学法：通过提出问题和引导思考，激发孩子的创新思维，让他们提出解决环境问题的创新方案。
2. 实践活动法：通过实践活动和案例分析，让孩子亲身参与，体验环保的实际行动，培养他们的环保意识和责任感。
3. 讨论互动法：通过小组讨论和整体分享，促进孩子之间的互动和交流，提高他们的思维能力和表达能力。
【教学过程】
1. 导入：通过展示自然界的美丽景色和环境问题的图片，引导孩子思考自然界的重要性和环境问题的解决方法。
2. 学习活动：依次进行自然界的生态系统、环境问题的反思、节能环保的实践活动、自然界的灾害与预防和创新环境保护方案的教学活动。
3. 小组讨论和分享：将孩子分成小组，进行小组讨论和分享环保方案，促进他们之间的互动和交流。
4. 总结：通过讨论和反思，总结本节课的教学内容和学习收获，激励孩子保护环境的决心和行动。
【教学评价】
1. 项目评价：通过实践活动和创新方案的实施情况，评价孩子的环保意识和责任感。
2. 讨论记录评价：通过讨论记录和分享内容，评价孩子的思维能力和表达能力。
3. 行动计划评价：评价孩子在课后的环保行动计划和实施情况。
【教学反思】
本节课通过启发式的教学方法和实践活动，培养了孩子的环保意识和责任感。但在教学过程中，由于时间有限，无法深入展开每个内容，下次可以适当调整教学安排，增加更多的实践活动和案例分析，让孩子更好地理解和应用所学知识。同时，在教学过程中要注重引导和激励，让孩子主动参与和思考，提高他们的学习兴趣和学习效果。
自然之道说课稿 篇三
一、说教材
第三单元以“大自然的启示”为主题，主要是通过课文来进行观察自然、保护环境的延伸和拓展。其中《自然之道》是一篇以科学常识为主的叙事文章。它以事情发展为顺序，讲述了我和同伴去旅游时看到一只幼龟被嘲鸫啄食。他们不顾向导的劝阻，让向导把幼龟放入大海，结果指使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食。这个故事告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望截然相反的结果。
通过本篇的教学，继续学习给课文分段，归纳段意，理解课文内容，引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。使学生认识到要遵循自然规律，不能违背自然之道。
这篇课文我准备了两个讲授，第一课时：导入，范读课文，自学生字；理清脉络，讨论段落划分。第二课时：复习生字，朗读课文，读后谈感受；教学课文，理解词语，总结全文。
我着重讲第二课时，针对可是的安排和学生的认知实际，我确定以下目标：
1.思想教育目标：使学生认识到在自然界中，要遵循自然规律，反之则会弄巧成拙；
2.基础知识目标：理解词语，体会用恰当的词语表达情意；
3.基本技能目标：把握文章内容，体会文章思想感情的能力。
二.说教学要点
了解课文内容，从中受到启发是重点；理解向导的话，体会文章所表达的思想感情是难点。
三.说教法
根据教材的特点和学生的生活阅历，本科选用了“细读，精读，默读整体感知；讨论体会”为主的教学方法。为什么寻用这种方法呢？本课是一篇丰富学生见识，使学生受到启发的文章。精读，品读，让学生在读中体会课文思想感情；默读，有助于提高学生的阅读速度，有利于思考问题。讨论中培养学生的自主合作能力。
四.说学法
教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。这节课可知导学生掌握如何理解句子的学习方法，知导学生以朗读来理解；引导学生联系上下文理解词语或句子。体会课文中关键词在表情达意方面的作用。
五.说学生情况
中年级的学生，开始有了自己的思想，对大自然，对社会都有很大的好奇心，借助本课的学习，对他们观察大自然，观察社会有很好的帮助。
六.说教学过程（第二课时）
（ 一）释题
板书课题，什么是“道”？自然之道是什么意思?自然界究竟有什么规律呢？
（二）回顾
1、作者一行人的目的是什么？
2、出示图片，了解太平洋绿龟的相关知识。
（三）紧抓蠢事，引入探究
１、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。
（师出句子）理解“愚不可及”
这是一件什么样的事令作者如此后悔呢，自由读课文３～７自然段，说说这是一件怎样的事。
（作者他们救了一只幼龟而害了许多只幼龟。）
概括板书“救龟”──“害龟”。
“救龟”与“害龟”分别是哪几段？（３～４，５～８）
（四）抓关键词，学习“救龟”（３～４）
读读第三段，你觉得这一段里值得你积累的词语有哪些？（欲出又止，踌躇不前）
找到这两句话读一读，联系上下文，用你的动作来说明这两个词的意思。（指名表演）
从这两个词中你感受到了什么？（幼龟非常谨慎，写出了“侦查”之意。）
还有一个词也说明了幼龟很谨慎，你知道是哪个么？（突然，说明其动作快。）
齐读第三段。
正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？
是啊，怜悯之心人皆有之啊，咱们来看看第四自然段，看看他们是什么样的'反应。
找找游人和向导不同反应的词语。
１、游人：紧张 焦急 呼喊
２、向导：若无其事 极不情愿 冷淡
出示：
向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（朗读体会若无其事）
分角色朗读第四段
如果你是幼龟，你会怎样感激向导呢？
（五）学“害龟”，体会心情
1、故事到这里结束，该是完美的结局。可是出人意料的事发生了。指名读5、6段，看图，想象惨状，体会“饱餐一顿”。
2、一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是由于得到错误的信息，成百上千的幼龟爬了出来，成了食肉鸟的美餐。我们真是干了一件＿＿＿＿＿的事。此时此刻，作者和同伴们的心情怎样？吃惊、震惊、后悔、自责。
3、填上适当的词语，读句子。
同伴（ ）地说：“天哪，看我们做了什么!”
（六）明道
1、沙滩上的惨剧正在发生，我们应该怎么办？补救。读第七段，把描写向导和我们的动作的词语画出来。
此时的心情怎样？
交流：摘下、放进、抓起、奔跑。
此时向导和我们的心情怎样？从哪些词语可以看出？（焦急，很想救这些幼龟──赶紧、迅速、气喘吁吁）
朗读体会心情。
2、我们的补救有效果吗？尽管我们竭力抢救，可不少幼龟还是成了食肉鸟的美餐。
读第八段。出示句子：
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。
（“欢乐”与前文哪个词照应？“颓丧”。由这两个词你想到什么？）
我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。我们此时会想些什么呢？
向导由若无其事到不情愿，现在心情又是什么样？
３、现在，我们再来回想一下向导说的那句话（出示）还会劝告他吗？你还会哀求他吗？还会去指责他吗？我们一起来读读这句话！现在你对向导的话，自然之道，有更深的理解了吗？谁来说说。
（七）作结
自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该做些什么呢？课文通过具体事例告诉我们：如不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果，这就是自然之道。
课外探讨; 向导明明知道我们的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只小龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？
七、说板书
自然之道
救 害; 游人：紧张 焦急 呼喊── 震惊 悔恨
向导：冷淡 极不情愿 ── 悲叹…
