染雾《黑白世界》说课稿 篇一
第一篇内容
一、课程背景
本节课是一节以文学作品为中心的语文课，教材选取了一篇名为《黑白世界》的短篇小说。通过阅读和分析这个故事，学生将能够深入了解人性的复杂性和道德的边界，培养他们的思辨能力和价值观。
二、教学目标
1. 理解《黑白世界》中的主题和情节；
2. 分析小说中的人物形象和心理描写；
3. 探讨小说中的道德问题，并形成自己的观点；
4. 培养学生的批判性思维和价值观。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：理解小说的主题和情节，分析人物形象和心理描写；
2. 教学难点：引导学生思考小说中的道德问题，并形成自己的观点。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一张黑白照片，引起学生的思考和好奇心。引导他们思考黑白世界代表的含义。
2. 预习导入（10分钟）
学生在课前已经阅读了《黑白世界》这篇小说，老师可以通过提问的方式引导学生回忆故事的大致情节和主要人物。
3. 情节分析（15分钟）
老师引导学生分析小说中的主要情节，帮助他们理解故事的发展和转折点。通过讨论，学生能够进一步把握故事的主题和意义。
4. 人物形象分析（15分钟）
学生根据课前阅读的内容，分析并描述小说中的主要人物形象和心理描写。通过小组合作，学生可以交流彼此的观点和发现。
5. 道德问题探讨（15分钟）
老师提出小说中存在的道德问题，如何权衡黑白之间的选择，以及人性中的善恶等等。学生可以发表自己的观点，并与同学进行讨论和辩论。
6. 总结与拓展（10分钟）
老师对本节课的内容进行总结，并给予学生一些拓展阅读的建议，引导他们进一步思考人性和道德的问题。
五、教学反思
本节课通过分析《黑白世界》这篇小说，培养了学生的批判性思维和价值观。通过讨论和辩论，学生不仅提高了自己的思辨能力，还培养了对道德问题的敏感性。然而，需要注意的是，教师在引导学生讨论时应注意引导的方法和方式，避免过多干预学生的思考和观点，保持中立的立场。同时，也应鼓励学生尊重他人的观点，并学会倾听和接纳不同的声音。
《黑白世界》说课稿 篇二
第二篇内容
一、课程背景
本节课是一节以文学作品为中心的语文课，教材选取了一篇名为《黑白世界》的短篇小说。通过阅读和分析这个故事，学生将能够了解人与自然的关系，培养他们的情感表达和文学鉴赏能力。
二、教学目标
1. 理解《黑白世界》中的主题和情节；
2. 分析小说中的自然描写和意象；
3. 表达对自然的情感和感悟；
4. 培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：理解小说的主题和情节，分析自然描写和意象；
2. 教学难点：引导学生表达对自然的情感和感悟。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放一段自然风光的视频，引起学生对自然的思考和情感共鸣。引导他们分享自己对自然的感受和体验。
2. 预习导入（10分钟）
学生在课前已经阅读了《黑白世界》这篇小说，老师可以通过提问的方式引导学生回忆故事的大致情节和主要人物。
3. 情节分析（15分钟）
老师引导学生分析小说中的主要情节，帮助他们理解故事的发展和转折点。通过讨论，学生能够进一步把握故事中自然描写和意象的重要性。
4. 自然描写分析（15分钟）
学生根据课前阅读的内容，分析并描述小说中的自然描写和意象。通过欣赏和赏析相关的文学作品，学生可以更加深入地理解自然在文学中的表达方式。
5. 情感表达与感悟（15分钟）
学生根据对自然的理解和感悟，进行情感表达。可以通过写作、绘画或口头表达等方式，让学生更好地表达自己对自然的情感和感悟。
6. 总结与拓展（10分钟）
老师对本节课的内容进行总结，并给予学生一些拓展阅读的建议，引导他们进一步了解自然与文学的关系。
五、教学反思
本节课通过分析《黑白世界》这篇小说，培养了学生的情感表达和文学鉴赏能力。通过对自然描写和意象的分析，学生能够更加深入地理解自然在文学中的重要性，并通过情感表达来表达对自然的热爱和感悟。然而，需要注意的是，教师在引导学生表达时应鼓励多样化的表达方式，尊重学生的个体差异，并提供适当的指导和支持。同时，也应鼓励学生多读优秀的文学作品，培养他们的文学鉴赏能力。
《黑白世界》说课稿 篇三
《黑白世界》说课稿
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的《黑白世界》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
今天我说课的题目是《黑白世界》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、说教材
1、教材所处的地位及前后联系
本课是湘版八年级美术下册的第二单元第1课，是继《五角星》一课的拓展学习课程，本课是以“造型表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。主要学习黑白木刻版画的基本制作方法及表现技巧，并试图结合木刻形式的文学作品插图来深化教学活动，将木刻技巧与情感主题的艺术表现有机结合，为下一课《方寸之间》篆刻艺术学习打好基础。
2、教学目标：
教学的目的是通过强调黑白的运用与表现之间的关系，提高学生对木刻版画学习的兴趣，加深对黑白版画审美价值的本质认识、通过借助简化的版画练习方式，提高学生运用黑白关系造型及利用黑白进行情感表现的能力。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：
（1）知识目标：
掌握有关黑白木刻作品的形式特点与刀法运用的基础知识。
（2）能力目标：
A、能够从临摹中初步学会木刻的一种刀法，进行基本的黑白木刻艺术实践。
B、能够运用木刻版画的黑白表现形式，有意识地进行画面不同的黑白处理。
（3）发展目标：
A、尝试运用黑白木刻的表现技巧尝试绘制文学作品的简单插图。
B、培养学生合作学习的能力。
（4）情感目标：
A、培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B、培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：
教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步把握把握不同刀法组织的韵律与节奏。
借助黑白处理的技巧，表现影物空间立体与前后虚实关系。攻破这一重点，主要利用多媒体展示大量的黑白木刻作品，让学生观察，探究，总结等方法。
教学难点：木刻刀法及画面黑白关系的处理转化技巧。
攻破这一难点，在教学中我运用多种方式讲解：
一、运用手工绘画表现；
二、运用多媒体手段对画面进行彩色，单色的转换。
通过以上教材分析，才能使学生达到教学目标，我准备用下列教法和学法：
二、说教法
著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者，而不是知识的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台，教师为导演，学生为演员，用多媒体辅助教学，让学生观察探究创造，以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法：多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。
三、说学法
在本节课的教学中，让学生自己找出用黑白表现物体形象的方法，在学生对刀法尝试的基础上，初步认识黑白木刻作品的.形式特点与艺术魅力。通过“活动一”刀法实践活动的学习，学生体验木刻黑白关系的转化，在“活动二”中，主要是启发学生对黑白木刻形式技巧的认识与学习的过程。可以不再依托木刻工具、材料，直接用毛笔、黑色记号笔甚至铅笔工具在画纸上实践。在教学中积极引导学生体验对同一图形或者画面进行不同黑白处理的技巧，对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
四、说过程：
本课的基本教学程序如下图：
生：初步感知（欣赏作品）、乐中体验（刀法尝试）、讨论探究（自评）、知识扩展（运用黑白木刻版画表现技巧进行插图创作）。
师：引导观察、情景创设、启发点拨、汇总归纳。
1、创设情景激趣导入
心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣，他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受。当上课铃响时放一些优秀的黑白木刻版画作品和音乐，这时学生满腔激情，仔细观察，为学好本课搭好基架。
2、自主探究，合作学习
播放多媒体课件展示不同刀法效果的黑白木刻作品。
