染雾语文蜘蛛织网一年级说课稿 篇一
标题：培养一年级学生的语文兴趣与阅读能力
一、教材分析
本节课的教材是《语文蜘蛛织网一年级上册》，主要内容是学生们通过阅读故事，培养语文兴趣和提高阅读能力。本节课的重点是培养学生对故事的理解能力和表达能力。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解故事的基本情节，掌握故事中的重要词汇。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：激发学生的语文兴趣，培养学生的阅读习惯。
三、教学重难点
1. 教学重点：培养学生对故事的理解能力和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生主动参与阅读，提高学生的阅读兴趣。
四、教学准备
1. 教具准备：《语文蜘蛛织网一年级上册》教材、图片、课件、小黑板等。
2. 学具准备：学生课本、练习册。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一幅插图，引起学生对故事的兴趣，激发学生的想象力。提问学生：你们猜这幅图里会发生什么有趣的故事吗？
2. 新课讲解（15分钟）
教师介绍本节课的故事《小猫爬树》，解读故事中的重要词汇。教师通过图片和课件让学生直观地了解故事的情节，并帮助学生理解故事中的关键词汇。
3. 阅读活动（20分钟）
学生跟随教师朗读故事，教师帮助学生理解故事的意思。然后，教师提问学生一些问题，引导学生思考故事中的情节、人物和道德教育等方面的问题。
4. 操练与巩固（15分钟）
学生分组进行角色扮演，表演故事中的情节。教师适时给予指导和点评，帮助学生改进表演。
5. 课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生积极参与语文学习，培养阅读兴趣。
六、作业布置
要求学生在家阅读故事《小猫爬树》，并画一幅与故事情节相关的图片。
七、教学反思
本节课通过引导学生参与阅读活动，培养了学生的语文兴趣和阅读能力。但是在角色扮演环节，学生的表演还有待进一步提高，需要教师在指导中注重细节的培养。同时，在激发学生阅读兴趣方面，还有待进一步探索和改进。
语文蜘蛛织网一年级说课稿 篇三
语文蜘蛛织网一年级说课稿
作为一名教职工，就有可能用到说课稿，是说课取得成功的前提。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的语文蜘蛛织网一年级说课稿，希望对大家有所帮助。
本课是一篇意蕴丰富、内容浅显、生动有趣的童话。写了一只蜘蛛专心致志织网捉虫的故事。课文共有9个小节。第一小节写清晨蜘蛛在农庄的篱笆上织网，2-7节写小动物向蜘蛛发出邀请，蜘蛛“没回答，忙着织它的网”，第8节写当公鸡要求蜘蛛逮住苍蝇时，蜘蛛用网把苍蝇逮住了，最后写当猫头鹰夸蜘蛛的网漂亮时，蜘蛛已经睡着了。故事很简单，但小动物的话写得很有情趣，有一种具有一定规范的韵律美，很适合一年级孩子阅读。
在教学设计时，我重点关注这几个方面：
1.分步识字，提高效果。
识字教学依然是课堂教学的主角，但必须以培养学生识字的能力为本。通过儿歌识字、形象识字、游戏识字等形式，帮助学生识记生字。在字音、字形易混淆的字，教师则有意识地分层次渗透在课堂教学中，本课的生字编排，理一理，会发现它出现的地方比较集中，在课题中有：“织”，第一小节有“晨、抽、丝”;在小动物门的话之中出现了：“散、岩”等;根据这个特点，我们安排在揭示课题时出示：蜘蛛织网，让学生找找蜘蛛在哪里织网，出示句子：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。通过读好这句句子，学会：晨、抽、丝三个生字。在学生找出小动物们对蜘蛛说的话后，整理学生的回答。通过读好这些句子，既帮助学生了解了故事概况，又可学会生字：散、岩。这种把分散的生字有机的组合起来，提供更贴切的语言环境的识字方法，效果会很好。
2.朗读为主，加深理解。
本课由于内容浅显，理解基本不会给学生造成困难，因此教师在朗读的设计上，要体现实效性，读有提高，读有收获。每一次读目标要明确，且目标要有层次感，螺旋上升。指导学生朗读时，教师先要求读正确、读通顺，在达到这一目标的基础上提高要求：读出相应的语气来。还要调动学生的多种感觉，扩大视读广度，培养学生将作品中的语言文字化为自己的言谈体。
3.合理拓展，规范表达。
“说”的能力培养，并不应局限于说话课，应体现在每一堂语文课上。教师应善于挖掘每一篇课文中说的素材，让说话的训练扎根于课文。本课的拓展，我们安排两个方面的.内容，一是让学生想一想还有哪些小动物会对蜘蛛说什么。这个说话环节的安排是基于读懂读好课文内容的基础上进行的。说话训练时，注意引导学生朗读、比较，明确小动物说的话中地方、事情都不同，而她们说的事情又符合自己的兴趣，这样的发现，会让学生在说的时候既能打开思路，又有比较规范的格式，体会到课文编写特点所表现出的语言美。
