染雾《小动物唱歌》老师说课稿 篇一
【引言】
大家好！我是XX小学的语文老师，今天非常荣幸能够为大家介绍一本生动有趣的儿童读物《小动物唱歌》。这本书由著名儿童文学作家李明创作，以其独特的风格和精彩的故事情节，引领孩子们进入一个欢乐的动物世界。
【教材概述】
《小动物唱歌》是一本适合小学低年级学生阅读的故事书。全书共包含了10个小故事，每个故事都以一个不同的小动物为主角，通过小动物们的生活经历和互动，让孩子们在阅读中感受到友爱、勇敢、助人为乐等正能量的力量。
【教学目标】
本教材旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力，通过阅读故事中的情节和人物形象，引发学生的思考和想象，提升学生的语文表达能力和综合素养。
【教学重点】
1. 学会理解故事情节和人物形象，提取主要信息；
2. 学会用简洁准确的语言表达自己的想法和感受；
3. 培养学生的文学鉴赏能力和综合素养。
【教学难点】
1. 培养学生的思维能力和想象力，引发他们对故事情节的思考和解读；
2. 培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够从文学作品中获取到更多的信息和情感。
【教学方法】
1. 故事导读法：通过简要介绍每个小故事的主题和主要人物，引发学生的阅读兴趣；
2. 分组讨论法：将学生分成小组，让他们自由讨论故事中的情节、人物形象等，激发他们的思维和想象力；
3. 朗读课堂：选择一些精彩的片段，让学生进行朗读，提升他们的口语表达能力和语音语调的准确性。
【教学过程】
1. 导读教师首先简要介绍每个小故事的主题和主要人物，激发学生的阅读兴趣；
2. 学生自主阅读故事，并在小组中讨论故事中的情节和人物形象；
3. 学生们进行朗读，让他们感受到故事中的情感和语言的美；
4. 教师引导学生进行思考和解读，帮助他们深入理解故事中的寓意和主题；
5. 学生们进行个人书评，表达自己对故事的喜爱和感悟。
【教学反思】
通过对《小动物唱歌》的阅读和学习，学生们不仅能够提升自己的阅读能力和语文表达能力，还能够从故事中汲取友爱、勇敢、助人为乐等正能量的力量。此外，通过小组讨论和个人书评的形式，学生们的思维能力和想象力也得到了有效培养。希望通过这次课程的教学，学生们能够爱上阅读，爱上语文，更好地感受到文学的魅力。
《小动物唱歌》老师说课稿 篇二
【引言】
大家好！我是XX小学的语文老师，今天我要为大家介绍一本儿童读物《小动物唱歌》。这是一本非常有趣的故事书，通过描写各种小动物的生活经历，让孩子们在阅读中体验到不同的情感和思考。
【教材概述】
《小动物唱歌》是一本适合小学低年级学生阅读的故事书。全书包含了10个小故事，每个故事都以一个不同的小动物为主角，通过动物们的互动和生活经历，向孩子们传递友爱、勇敢、助人为乐等正能量的价值观。
【教学目标】
本教材的教学目标是培养学生的阅读兴趣和阅读能力，通过阅读故事中的情节和人物形象，培养学生的思维能力和想象力，提升他们的语文表达能力和综合素养。
【教学重点】
1. 培养学生的阅读能力，学会理解故事情节和人物形象；
2. 培养学生的思维能力和想象力，引发他们对故事情节的思考和解读；
3. 培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够从文学作品中获取到更多的信息和情感。
【教学难点】
1. 引发学生对故事情节的思考和解读，培养他们的批判性思维能力；
2. 培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够从文学作品中获取到更多的信息和情感。
【教学方法】
1. 故事导读法：通过简要介绍每个小故事的主题和主要人物，引发学生的阅读兴趣；
2. 分组讨论法：将学生分成小组，让他们自由讨论故事中的情节、人物形象等，激发他们的思维和想象力；
3. 朗读课堂：选择一些精彩的片段，让学生进行朗读，提升他们的口语表达能力和语音语调的准确性。
【教学过程】
1. 导读教师首先简要介绍每个小故事的主题和主要人物，激发学生的阅读兴趣；
2. 学生自主阅读故事，并在小组中讨论故事中的情节和人物形象；
3. 学生们进行朗读，让他们感受到故事中的情感和语言的美；
4. 教师引导学生进行思考和解读，帮助他们深入理解故事中的寓意和主题；
5. 学生们进行个人书评，表达自己对故事的喜爱和感悟。
【教学反思】
通过对《小动物唱歌》的阅读和学习，学生们不仅能够提升自己的阅读能力和语文表达能力，还能够从故事中汲取友爱、勇敢、助人为乐等正能量的力量。此外，通过小组讨论和个人书评的形式，学生们的思维能力和想象力也得到了有效培养。希望通过这次课程的教学，学生们能够爱上阅读，爱上语文，更好地感受到文学的魅力。
《小动物唱歌》老师说课稿 篇三
小学音乐《小动物唱歌》老师说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编收集整理的小学音乐《小动物唱歌》老师说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
各位评委、各位同仁：
大家好！我是来实验小学的音乐教师——孙xx。非常高兴能有机会来到这“春意盎然、百花齐放、”的小学原生态说课的现场。在欣赏了几位语数教师的精彩说课之后，让我带领大家一起来走进我的音乐天堂——今天我说课的内容是《小动物唱歌》。
一、说教材
（一）教材内容分析：
《小动物唱歌》是九年义务教育一年级第二册第三单“音乐中的动物”中的一节歌表演课，它是一首简单、活泼而富有童趣的儿童歌曲。整首歌曲由两个乐句组成，每个乐句由四个小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全相同，易于学生识记。歌曲中采用了动物的叫声，让学生在感受小动物们欢快的心情同时分辨声音的强弱。为今后进一步提高听唱能力打下基础。从而达到第三单元的单元总要求：通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感
（二）教学目标
小学低年级学生活泼好动、对动物充满喜爱之情。低年级音乐教学应注重培养学生感受、表现、创造等能力，积极倡导教师在课堂教学中引导学生在体验学唱、表演、实践、审美中进行简单的歌词或动作的创编。
根据小学低年级音乐教学理念以及低年级学生的特点，我确定了以下的教学目标：
1、能根据已有的生活经验模仿所熟悉的动物叫声，感受声音的强与弱。
2、学唱歌曲《小动物唱歌》，并能随音乐进行简单的歌词和动作创编。
3、通过互动交流、音乐实践，让学生感受人与自然和谐关系，萌发热爱大自然的思想。
（三）教学重点、难点
小学音乐课堂要设法培养学生的感受、鉴赏以及创新等能力，而一年级学生年龄小，生活经验少，因此对他们各方面能力的培养要结合他们身心发展规律和认识规律，再结合教材内容，我确定本课时的教学重点、难点为：
在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来。
（四）教具准备：电子琴、头饰、实物投影、彩纸等。
二、说教法
《小学音乐课程标准》提出：音乐教学以兴趣爱好为主。小学一年级学生活泼好动，注意力不持久，因此我在教学过程中，重点引发学生以最大的兴趣与热情参与学习与活动各个环节。我采取了以下的教学方法：
1、情境导入法。好的开头是教学成功的一半，于是一开始我便采用“情境导入法”，为学生创设一个“动物园”的情境，让学生产生一种仿佛身临其境的感觉。
2、游戏互动法。课堂学习是师生互动，生生互动的过程。沉闷的课堂气氛必将导致传统灌输式的教学模式。采用“游戏互动法”便能使学生在师生互动、生生互动中乐于参与，乐于学习，使学生在音乐实践中获得审美体验。
3、直观教学法。低年级小学生具体形象思维能力较强，而抽象思维较为薄弱，课堂上过多讲解与说辞不但不能培养学生的能力，反而使更多的学生产生厌学思想。所以，我选用了学生熟悉的动物头饰等直观教具，使学生在直观中领会、强化、提升。
三、说学法
《音乐课程标准》提出：“音乐教学以审美为核心，面向全体学生，注重音乐实践”的新理念。好动好玩是孩子的天性，在整个课堂中，我充分尊重学生的身心发展规律和审美特征，引导学生以“玩中学，乐中学、动中学”的学习方式。让学生在动态生成的课堂气氛中、乐于学习、乐于参与。在轻松的氛围中感受音乐的美，体验音乐的乐。
（过渡语）下面，请大家随我一同走入《小动物唱歌》的直播直播现场
四、说教学过程
（一）、创设情境（律动）。
首先，我根据小学生好奇心强的特点，我用树、动物娃娃，彩色纸等在教室中创设了一个“动物园”的情景。然后教师扮演小兔子，随着《小兔子乖乖》的音乐，带领学生一边唱一边跳走进教室。通过这样一个情境，调动了学生学习的兴趣，为下面乐于参与全过程学习做好铺垫。
（二）、感受声音的强与弱。
音乐是听觉艺术，有时只能意会，不能言传。在这环节中，我主要让学生听，在听中感受声音的强弱。根据小学生好胜心强，模仿性强等特点，我设计了猜一猜游戏，比一比谁的耳朵灵的活动。通过播放各种动物的叫声，每次播放是以两组动物为一组，强弱关系搭配合。如：
老虎——老鼠
狮子——小鸡
引导学生聆听，并模仿，从中进行比较两种声音的强弱。学生在玩中感受了声音的强弱，自然地解决了教学的难点。
（三）说一说让学生说说生活中自己所熟悉的各种声音的强弱。让学生说自己熟悉的声音，便是把音乐教学跟她（他）与社会生活紧密融合。
（四）新歌教学。
1、展示大歌单。一年级学生自律性比较差，注意力不集中，教师出示大歌单，有助于学生初步更加直观的了解今天所要学习的内容。
2、播放录音。感受与鉴赏是音乐学习的基础。教师要从低年级开始去培养学生养成喜欢倾听的好习惯。学生完整的感受歌曲后，教师可以让学生说一说：你听到了什么？或者通过聆听，你知道了什么？
3、教师范唱。 在这一环节我设计了一个双簧游戏，教师有表情的自弹自唱，要求学生 根据老师的演唱装嘴型（张口默唱） 。这样既加深了师生互动的目的，也加深了学生对歌曲的喜爱。
4、模唱旋律。也就是唱一唱歌谱，在这一环节，我采用小动物的叫声“喵” “汪” 或者 “啦”来模唱旋律。改变了传统的一句一句的、单调的跟唱形式，增强了学生的好奇心和新鲜感，让学生很快就掌握了歌曲的旋律。小学一年级还不要求学生去认识学会旋律的音名和唱名。
5、朗读歌词。在学生熟悉和感受了歌曲的旋律后，朗读歌词就显得极为重要了。学生一边拍手一边朗读歌词，既加强了歌曲的'节奏训练，又为学生能大声的、流畅的、字正腔圆的演唱歌曲做下了铺垫。
6、教唱歌词。这个环节我采用低年级学生最实用、最直观的听唱法来教唱歌词。学生在模唱了旋律、朗读了歌词之后，唱会歌词就显得水到渠成了。在这个环节还要提醒学生养成良好的唱歌的姿势。比如抬头、挺胸面带笑容，不要喊唱等。
7、歌曲的处理。学生在基本熟悉歌曲后，我再根据教材的要求，让学生唱好歌曲中速度、强弱、以及用什么样的情感去表现歌曲。用自己的歌声去打动别人。
8、创新。《音乐课程标准》提出了“鼓励学生创造”的理念。根据这一理念，我设计了创作环节。我让学生自由选择“演唱”“伴奏”“表演”“创编”等自己喜欢的小组进行合作学习。这一环节不仅培养了学生的创新能力，也加深了学生对歌曲的理解与学习，充分体现了尊重学生的自主性，张扬个性发展。
9、表演。让学生把他们小组的创作表演出来。老师进行评价，生生互评等方式，评出“小小创作奖”、“大大方方奖”奖品贴额头，激发学生的兴趣，提高学生的鉴赏能力。
10、音乐中深透德育教育。以活动的方式，让学生戴上自己喜欢的头饰，在“动物园”中欢快地唱歌，快乐地跳舞，使学生在活动中感受大自然的和谐，从而无形中初步树立热爱大自然的思想感情，寓教于乐。
（结束语）整堂课，我力求在轻松愉快的教学氛围中完成，努力创设各种教学情景，学生在我的引导下能够愉快的学习，尽情的表演创造，身心都有一种“美”的感受。
整堂课，我尽量引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去思考，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由翱翔。
以上是我对本课的想法和设计，有不足之处还请各位评委、老师们提出宝贵意见，谢谢！
