染雾课文《家人的爱》说课稿 篇一
第一篇内容
标题：家人的爱——课文《家人的爱》说课稿
导语：
《家人的爱》是一篇温馨感人的课文，通过讲述主人公小明在家人的关爱下渡过一次生病的经历，展现了家人之间深厚的情感和无私的爱。本节课将通过多种教学手段，使学生能够理解课文内容，感受到家人之间的爱与温暖。
一、教学目标
1. 知识目标：学习课文《家人的爱》，了解文章的主旨和情感表达。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：通过阅读课文，让学生感受家人之间的爱和关怀，培养学生珍惜家庭的情感。
二、教学重点与难点
1. 重点：理解课文的主旨和情感表达。
2. 难点：培养学生的情感体验和表达能力。
三、教学准备
1. 教具准备：课文《家人的爱》的课件、黑板、多媒体设备。
2. 材料准备：学生课本、练习册。
四、教学过程
1. 导入新课：通过展示一张幸福的家庭图片，引导学生讨论家人之间的爱与关怀。
2. 阅读课文：学生课本上阅读课文《家人的爱》，并回答相关问题，检查学生对课文的理解。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己家人对自己的爱和关心，鼓励学生积极参与讨论。
4. 情感体验：播放一段温馨的家庭视频，引导学生体验家人之间的爱与温暖。
5. 情感表达：学生根据自己的体验和理解，写一篇关于家人爱的作文，鼓励他们表达自己的情感和思考。
6. 小结与反思：对本堂课的重点内容进行小结，并让学生反思自己在情感表达方面的成长和收获。
五、教学延伸
1. 家庭作业：要求学生回家与家人交流，感受家人的爱与关怀，并写一篇关于家人的作文。
2. 课外拓展：组织学生参观社区福利院或老年活动中心，与老人们交流并体验家庭之外的温暖与关爱。
课文《家人的爱》说课稿 篇二
第二篇内容
标题：家庭之爱——课文《家人的爱》说课稿
导语：
《家人的爱》是一篇感人至深的课文，通过描写主人公小明生病时家人的关爱和照顾，展现了家庭之爱的伟大和无私。本节课将通过多种教学手段，让学生理解到家庭的重要性和家人之间的互助精神。
一、教学目标
1. 知识目标：学习课文《家人的爱》，了解文章的主旨和情感表达。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。
3. 情感目标：通过阅读课文，让学生体验家庭的温暖和互助的重要性，培养学生珍惜家庭的情感。
二、教学重点与难点
1. 重点：理解课文的主旨和情感表达。
2. 难点：培养学生的情感体验和口头表达能力。
三、教学准备
1. 教具准备：课文《家人的爱》的课件、黑板、多媒体设备。
2. 材料准备：学生课本、练习册。
四、教学过程
1. 导入新课：通过展示一段温馨的家庭视频，引导学生讨论家庭的重要性和家人之间的互助精神。
2. 阅读课文：学生课本上阅读课文《家人的爱》，并回答相关问题，检查学生对课文的理解。
3. 口头表达：学生在小组内进行讨论，分享自己家人之间的互助经历，并选择一位组员代表小组表达。
4. 情感体验：播放一首家庭之爱的歌曲，让学生闭眼倾听，感受歌曲中蕴含的家庭温暖和互助精神。
5. 口头表达：学生根据自己的体验和理解，以小组为单位，创作一段家庭之爱的短剧，并进行表演。
6. 小结与反思：对本堂课的重点内容进行小结，并让学生反思自己在口头表达方面的成长和收获。
五、教学延伸
1. 家庭作业：要求学生回家与家人共同规划一次家庭活动，并写一篇关于家庭之爱的作文。
2. 课外拓展：组织学生参观社区福利院或孤儿院，与孤儿或老人们交流并体验家庭之爱的重要性。
课文《家人的爱》说课稿 篇三
一、说教材
首先，我对本课教材进行分析：
《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。按照教材的编排，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的，是品德与生活一年级下册第一单元我的家人与伙伴的延伸。本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱；主题二、读懂爸爸妈的心；主题三、来自社会的爱。本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴含着深深的爱。由于现阶段的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感麻木与欠缺，身在爱的海洋中却感受不到。对他人，甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。我认为设置本单元的目的主要就是让儿童在感受爱的同时，丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，学会关注和体谅别人。
“家人的爱”是其中的第一个主题，本课的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，当前很多家庭中，孩子对父母养育儿女的艰难并不理解，父母给予自己的生命和关爱被看作是平常和理所当然的，孩子对家人的关心和照顾微乎其微，以至于这些孩子慢慢行成了接受和应该享受家人对自己的关心的心里，却忽视了自己对家人的爱。这部分内容目的是让孩子感受父母长辈的养育之恩，并学会以恰当的方式表示对他们的感激、尊重和关心。《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，体会家庭成员之间的亲情。基于以上对教材的了解和分析，我拟定以下教学目标。
二、说教学目标及重难点：
教学目标及重难点，我是这样设计的：
教学目标：
（1）情感目标：使学生体会家庭生活的温馨及家人培养教育自己的苦心，进而感受家人给予自己的关爱，培养学生用自己的方式回报家人的爱。
（2）能力目标：
①通过开放课堂教学情景，从学生的实际出发，培养学生观察、感悟、体验、表达的能力。
②培养学生搜集信息、整理信息的能力。
（3）知识目标：
知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳，了解他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。
重点：了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱。
难点：学会用自己的方式表达对家人的爱。
三、说教法：
课标指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发、用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式研究社会。教学中针对三年级儿童的特点，将儿童对情感、态度、价值观的引导、思考、探索，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，教师注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，给学生创造了一个学有所获的空间。因此在教法选择上有：合作交流法、集体讨论法、活动探究法、情感体验法。
四、说学法：
为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而有活力的课堂，使学生能够达到本课所设定的教学目标，我在学法指导上力求体现“让学生主动参与，实际体验”的理念，主要让学生应用合作、探究、讨论、体验等学习方法去学习新课。
五、说教学准备
教师：教学、调查表等。
学生：照片、亲情故事、感恩孝心卡等。
六、说教学过程：
为了突出重点、突破难点、完成教学目标，我在教学活动中设计了如下几个环节：
活动一，的设计能够感受到情感目标。
活动二，的设计完成了能力目标第二点。
活动三，的设计突出了教学重点及知识目标。
活动四，的设计突破了本课的难点。
四个活动都渗透了本课的情感目标及能力目标第一点。
下面我具体说下各部分详细活动过程。
活动一导入，唤醒爱
我们每个人都有一个温暖的家，在这个家里，你每天快乐的生活着、健康的成长着，家人一句轻轻的问候，一声暖暖的叮咛，一顿可口的饭菜，一次严厉地批评，这都是家人对我们的关心呵护、对我们的爱，今天我们就来感受体会《家人的爱》。板书课题生齐读。
请学生介绍介绍自己都有哪些家人？说说怎样与家相处的？
教师贴出：爸爸、妈妈爷爷、奶奶的彩色头像（贴图）
（设计意图：利用简单质朴的语言引导学生说出本次的课题和主旨，让学生细细品味这些日常所发生的简单的小事，先对家人的爱有了初步的感受和了解。）
活动二回忆、感受爱
培养孩子爱的情感，唤醒孩子身上沉睡巨大的潜能，是教育的一个重要目的。
回忆自己成长的经历，出示生活照或物品，说说家人给你的爱。
1、小组内分享自己与家人的照片或家人赠送的礼物。
2、全班汇报、交流
（在学生发言的过程中，教师针对学生讲述的不同事情，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱：如在生病时，感受到家人的照顾与爱护；如在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱……）
（设计这个活动的目的是：利用同学们带来的小物品，创设出引导学生进入回忆的情境，让学生自己说出物品背后的故事，物品的意义，通过学生自己的阐述更能触动他们的心弦，老师再说出物品包含的爱意，进行点睛总结。在课前做好特殊家庭学生的调查，使他们从不同角度来回忆家人的爱。）
活动三体验、感悟爱
1、观察图片
出示教材第4页四幅图，根据图片提出问题，学生回答后归纳重点板书。
在课堂教学中，教师要充分挖掘和发展教材的情境因素，有机地营造和渲染出一种让学生感到美好的、亲切的、喜爱的学习氛围，这样使原来那种枯燥乏味的德育教育变成一种有滋有味的精神享受。
2、完成小调查、展示
①出示表格学生填写
家人曾经为我做过的事情，打“√”；我为家人做过的事，打“O”
系鞋带（）
盛饭（）
穿衣服（）
盖被子（）
洗脸（）
削水果（）
拿书包（）
陪你写作业（）
②小组长汇报调查情况
③注意引导学生拒绝溺爱。
（设计意图：通过小调查的方式，让学生在填写调查表的过程，明白父母原来是这么细心和贴心地照顾着他们，调查的数据更是具有很强的说服力。对于现在家长的过分溺爱，要给予正确指导，让学生明白溺爱的危害。）
3、“爱”的体验
新课程的品德教育重视教育过程中学生的体验和感悟，儿童从体验中获得的情感是最朴素、最真诚，也是最难忘的，体验教育正是组织和引导少年儿童在亲身实践中，因此我设计了：
①请一名学生扶着布娃娃体验家长教我们学步的辛苦。
②体验者谈感受后，全体学生弯腰弓背计时体验。
（设计意图：通过实践家人帮助我们的小事，来感同身受父母为了我们付出的艰辛，直接升华主题，让孩子再次地感受体验到家人无私的付出。）
活动四表达、回报爱
教学过程要情感化、以情感人，以情育人，在情感、态度、价值观等方面感染学生。
1、听故事！
播放《汶川地震中感人的故事》感受爱的`伟大。
2、学生写感恩孝心卡，请2—3个学生读感恩卡（播放背景音乐《感恩的心》）
（设计意图：根据学生喜爱听故事的特点，结合教材内容，选用了一个真实感人的故事，震撼着学生的心灵，让学生充分感受到了父母爱的力量，爱的伟大。同时通过制作感恩卡这种充满浓浓的亲情的活动的开展，进一步激发了学生爱的情感，使学生感激、回报家人的爱由心而发。）
3、总结延伸：
这周末回家立刻行动起来，以写日记的形式每天记录下你为家人做的事，当个贴心的小宝贝吧。
（设计意图：品德课要坚持知、情、意、行统一的原则，我们应当将学生的生活经验和感知作为教学的出发点，做到活用教材，努力建立起课程、教学法与学生生活之间的通道。并注意有效地利用课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。为防止课内激情课外抛的现象，特别设计了课外活动延伸这个环节。）
八、说板书设计
结合学生年龄特点我设计了以下板书，板书简洁、突出本课中心主题。
关心健康
家人的爱，锻炼意志
教给知识
以上就是我的说课，谢谢大家。
课文《家人的爱》说课稿 篇四
一、说教材：
学生《家人的爱》目的是让孩子感受父母长辈的养育之恩，并学会以恰当的方式表示对他们的感激、尊重和关心。但是，调查表明，当前许多独生子女家庭中，孩子对父母养育儿女的艰难并不理解，父母给予自己的生命和关爱被看作是平常和理所当然的。
二、活动目标
情感熏陶：
1、感受家人不同方式的爱，理解疼是爱，严也是爱。
2、学习以实际行动表达对家人的爱。
能力培养：
3、培养动口动手、合作探究的能力和创新精神。
活动重点：感受家人不同方式的爱。
活动难点：理解严也是爱。
三、教法学法
本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱，激发对家人的感激之情。
四、教学手段
结合学生的需要，我将以课件演示为主要手段，运用影视录像、图片、配乐诗朗诵等多媒体手段，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，自然而然地得到爱的体验、
五、教学准备
课前，我布置学生准备一张与家人的合影，并提出问题：你觉得父母爱你吗？你印象最深刻的是哪件事？
六、活动过程
活动一：激趣、感知爱
1、一开始我就播放一段图片，让学生欣赏动物世界中父母关爱儿女的几组镜头，来激发他们的学习兴趣。再让其谈感受，体会动物家庭中的爱，从而为感知自己父母的爱作铺垫。
2、紧接着，播放一段《幸福宝宝》的录像，轻柔的音乐，温馨、动人的画面，不禁使孩子们如临其境。这时我会问学生：“你想到了什么？”孩子们在看、想和说的过程中，不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。
活动二：体验、感悟爱
1、首先，课件出示几幅画，这些生动的画面，就是生活情境的再现，符合儿童的兴趣和需要，能让学生触景生情，回顾生活中曾经历过的一个个备受父母长辈疼爱的场景。这时，要学生拿出事先准备的照片说说自己在家长呵护下健康成长的故事，这样在看、听、说、演的体验过程中，学生逐步加深了对家人那平常、无声的关爱的感受。既突出了教学重点又训练了学生的口头表达等能力。
2、当孩子们的情绪被调动起来，满脑是家庭中那温馨的一幕幕时，我又利用件再现几个生活画面，引导学生进行理性的思考、探究：严格要求是爱吗？当学生们通过小组讨论、交流，联系实际得出结论：严也是一种爱时，便是感悟了爱的真谛。此时若有同学谈到自己因误会了父母的爱，心情很后悔，我会立即用手机让他与父母联系，当场向他们道歉，化解心中的疙瘩。这样，把现实和情境结合起来，体现课程的开放性。
3、课件演示小诗：同样的爱在体验、领悟了家人不同方式的爱之后，我让学生续编或仿编、朗诵这首小诗，学生的情感在自主的创造活动中再次深化。
