染雾五年级信息技术《建立超级链接》说课稿 篇一
标题：通过超级链接，拓展学生的信息检索能力
导语：
在当今信息爆炸的时代，信息技术的学习和应用成为了学生必备的技能之一。在这堂课中，我们将学习如何建立超级链接，从而拓展学生的信息检索能力。通过本课的学习，学生将能够灵活使用超级链接，快速获取所需信息并运用到实际问题中。
一、课堂目标：
1. 理解超级链接的概念和作用；
2. 学会创建和使用超级链接；
3. 提高学生的信息检索能力；
4. 培养学生合作与创新的精神。
二、教学重难点：
1. 教学重点：超级链接的概念和作用、创建和使用超级链接的方法；
2. 教学难点：培养学生的信息检索能力，引导他们灵活运用超级链接解决问题。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一个网页，询问学生是否注意到网页中的链接，并引导他们思考链接的作用和意义。
2. 概念讲解（10分钟）
通过讲解和示例，向学生介绍超级链接的概念和作用。解释超级链接是由文字、图片或其他媒体组成的可点击区域，通过点击链接可以跳转到其他网页、文档或资源。
3. 创设情境（10分钟）
提供一个实际问题，并引导学生思考如何使用超级链接来解决问题。例如，假设学生需要了解世界各地的动物，他们可以通过点击超级链接来查找相关信息。
4. 创建超级链接（15分钟）
教师向学生演示如何创建超级链接，并指导学生在电脑上实践创建超级链接的步骤。通过实际操作，学生将能够熟练掌握创建超级链接的方法。
5. 合作学习（15分钟）
学生分成小组，自行选择一个主题，并在小组内合作创建超级链接。鼓励学生积极讨论、分享和互相学习，提高合作与创新的能力。
6. 信息检索练习（15分钟）
教师提供一个信息检索任务，要求学生利用已学的超级链接技能，快速找到所需信息并填写答案。通过练习，学生能够巩固信息检索能力。
7. 总结与展望（5分钟）
教师总结本课的学习内容，强调超级链接的重要性和应用价值。展望下一堂课，引发学生对信息技术的兴趣和探索欲望。
四、教学手段：
1. 多媒体课件：用于概念讲解和示范演示；
2. 电脑和网络设备：用于学生实践操作和信息检索；
3. 分组讨论和合作学习。
五、课堂评价：
1. 观察学生在实践操作中的表现和合作与创新能力；
2. 检查学生在信息检索练习中的表现和答案的准确性；
3. 学生的反馈和课后作业。
通过本节课的学习，学生将掌握超级链接的概念和作用，提升信息检索的能力，并培养合作与创新的精神。这些技能和能力将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。
五年级信息技术《建立超级链接》说课稿 篇二
标题：超级链接的应用——打破信息壁垒，丰富学生的学习资源
导语：
随着互联网的发展，信息的获取和传播变得更加便捷。本课程旨在教授学生如何建立超级链接，通过链接的使用，打破信息壁垒，丰富学生的学习资源。通过本节课的学习，学生将能够利用超级链接获取更多的信息资源，提高学习效果和兴趣。
一、课堂目标：
1. 理解超级链接的概念和作用；
2. 学会创建和使用超级链接；
3. 提高学生的信息获取能力；
4. 丰富学生的学习资源。
二、教学重难点：
1. 教学重点：超级链接的概念和作用、创建和使用超级链接的方法；
2. 教学难点：引导学生主动利用超级链接丰富学习资源。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一个网页，引导学生思考网页中的超级链接的作用，并与学生分享一些超级链接的使用场景。
2. 概念讲解（10分钟）
通过讲解和示例，向学生介绍超级链接的概念和作用。解释超级链接是在网页上的可点击区域，通过点击链接可以跳转到其他网页或资源。
3. 信息获取活动（15分钟）
学生分成小组，选择一个主题，通过搜索引擎或已学的超级链接技能，寻找相关的学习资源。每个小组选择一条链接，并分享给其他小组，共享资源。
4. 使用超级链接（15分钟）
教师指导学生创建超级链接，并鼓励他们将链接插入自己的作品中，例如报告、PPT等。通过实践操作，学生将能够熟练掌握创建和使用超级链接的方法。
5. 学习资源分享（15分钟）
每个小组展示他们找到的学习资源，并分享他们对该资源的评价和使用体验。其他学生可以在听取分享的同时，点击链接进一步了解和探索。
6. 信息整理（10分钟）
教师带领学生共同整理和归纳所找到的学习资源。通过整理，学生能够更好地理解和利用这些资源，提高学习效果。
7. 总结与展望（5分钟）
教师总结本课的学习内容，强调超级链接的应用和优势。展望下一堂课，引发学生对信息的深入思考和探索。
四、教学手段：
1. 多媒体课件：用于概念讲解和示范演示；
2. 电脑和网络设备：用于学生实践操作和信息获取；
3. 分组讨论和资源分享。
五、课堂评价：
1. 观察学生在实践操作中的表现和资源分享的能力；
2. 检查学生的学习资源是否相关和准确；
3. 学生的反馈和课后作业。
通过本节课的学习，学生将学会利用超级链接获取更多的学习资源，打破信息壁垒，提高学习效果和兴趣。这些技能和能力将有助于学生的学习和个人发展。
五年级信息技术《建立超级链接》说课稿 篇三
五年级信息技术《建立超级链接》说课稿
一、教材分析
本课是义务教育山东省小学信息技术五年级上册第七课，它是学生能够顺利、快捷操作使用幻灯片制作的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的重要环节。编者的设计意图是让学生熟悉超级链接的功能，初步掌握文本超级链接的方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互，对今后熟练应用幻灯片打下良好的基础。
二、教学对象分析及学法
就教学内容而言，对已学习了一定幻灯片制作技能的五年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，但学生在做返回的超级链接这一教学难点时，容易思维混乱，不知如何操作。因此在课堂上坚持精讲多练的原则，重难点知识则通过学生自学教材内容、小组学习交流讨论以及教师适当点拔等方式帮助学生理解掌握。重在促进学生相互的交流和分享，实现共同学习。
三、说教学目标
本课的学习内容以卡通形象及奥运形象为依托，采用以信息为主线，任务为核心的模式，充分培养学生的自主性和探究精神，体现了课程整合的思想。根据新课程理念、教材特点及学生的心理、智力发展水平和他们的知识经验、情感需求，我确定了本课的教学目标。
知识与能力：能熟练使用PowerPoint；初步感知“超级链接”的作用，并能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。
过程与方法：能对采集的素材进行编辑加工，来表达自己的主题；学会联想和类推；培养学生发现问题、解决问题、主动探究的能力。
情感态度与价值观：经历使用超级链接的过程，形成积极主动学习和利用PowerPoint展示自己的态度，培养学生处理信息能力和表达,通过学习过程获取快乐的感受和体验
教学重点：为什么要使用“超级链接”，掌握“超级链接”的方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。
教学难点：引导学生发现问题、设置返回的超级链接。
三、说教法、学法
本课采用演示法、指导法、激情教学法等教学方法，增加一些卡通与运动员资料，调动学生学习积极性，变被动接受为主动获取，营造出生动、活泼的课堂气氛。
学法主要采用小组合作的学习。由于学生存在个体差异，在学生尝试操作的过程中，基础好的同学肯定能很快完成任务，基础不好的学生则会遇到一定的困难，所以，在探究过程中，我让学生分成小组，让小组的同学相互协作完成，让学生在知识的探究过程学会与他人合作。
五、说教具、学具
课件、液晶投影仪
六、说教学过程
（一）情景导入
苏霍姆林斯基认为“学习兴趣是学习活动的重要动力”。有了学习兴趣才能进入快乐的情感状态，才有利于学生的智力活动。所以，在导课这一环节，我展示了卡通片人物“多啦A梦”跳转到“机械猫网站”、电影的幻灯片演示文稿，激发学生探究的意愿，强化学生学习过程的情意性，激发学生想要创作的欲望。
揭示课题：学习“建立超级链接”
（这一环节中，学生通过观看老师制作的幻灯片，了解PowerPoint强大的功能与用途，感受到超级链接的.神奇本领，激发了学生学习的兴趣。）
（二）新授
（当学生对某一事物有了浓厚的兴趣的时候，最迫切希望的是自己能亲自动手实践！亲自去尝试！因此，在这个环节中，我让学生自主学习，并结合书本30页，边看边先制作一个简单的超级链接。）
1、让学生尝试着给机器猫加上超级链接，链接到后面相对应的幻灯片。
学生自己动手操作，老师指导。
（教师指导时，提示做的快的同学，在幻灯片播放时你发现了什么问题？）
2、展示做好的同学作品。
3、发现问题，及时解决。（难点）
教师提示：超级链接做好了，放映后你感觉怎样，有什么问题？
（让学生自己发现问题，在探究过程中，我让学生分成小组，让小组的同学相互协作完成，让学生在知识的探究过程学会与他人合作。尝试着解决问题。）
学生示范作品，并说说自己的操作步骤。
4、将卡通人物介绍链接做完整，进一步巩固所学知识。
（让学生通过练习巩固所学，真正掌握超级链接的方法。）
（三）大显身手
教师提示：利用本节课知识一展身手。
题目要求：
我国有许多优秀的运动员，他们奋力拼搏，为国争光。同学们也非常喜欢这些运动员。现在为“我喜欢的运动员”设置超级链接。
（利用学生喜爱的运动员，激发学生学习的兴趣，同时对学生进行爱国主义教育。）
学生操作，教师巡视。
展示作品。渲染课堂气氛，让学生体验自我创作和团体力量的价值。培养学生的自信心和团结互助的精神。
（四）总结本课
这节课你有什么收获,学到了哪些内容?
组织学生对本节课学习经验交流讨论，回顾学习内容，从而达到对知识点的进一步加深理解与巩固。
七、说设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、思想品德渗透的问题。本课有机渗透了爱国主义教育，同时注意了信息技术教育知识的内部迁移。
2、注重思维方式和学习能力的培养。教师讲授少，学生探究多。
3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
4、实施分层教学，关注学生的情感体验。照顾到学生个体差异性，特别是弱势群体。使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展，尽量不让一个孩子认为自己是失败者。
