染雾《我学做蜡染》说课稿 篇一
标题：开启创意之门——蜡染的艺术魅力
尊敬的评委、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我是XX，今天非常荣幸能够给大家带来一堂关于蜡染的课程。蜡染是一种古老而独特的艺术形式，通过使用蜡和颜料，创造出美丽的图案和纹理。它不仅是一种手工艺品，更是一种表达情感和创造力的方式。在本节课中，我们将一起探索蜡染的艺术魅力，并学习如何制作自己的蜡染作品。
首先，我将向大家介绍蜡染的起源和发展历程。蜡染最早可以追溯到古代埃及和中国汉朝时期。在那个时候，蜡染被用来装饰衣物和床单等纺织品。随着时间的推移，蜡染逐渐发展成为一种独特而富有艺术感的手工艺品。在不同的文化和地区，蜡染也有着不同的风格和技巧，例如印度的巴蒂克、印度尼西亚的巴蒂克、日本的渐变染等。
接下来，我将向大家展示一些蜡染作品的图片，让大家可以欣赏到蜡染的美丽和多样性。蜡染作品通常具有丰富的色彩和独特的图案，其中包括动物、植物、几何图案等。蜡染的魅力在于它的不确定性和可变性，每一件作品都是独一无二的。
在学习蜡染的过程中，我们将使用蜡和涂料来制作自己的蜡染作品。首先，我们会学习如何选择合适的材料和工具，例如蜡、织物、颜料、刷子等。然后，我们将学习不同的蜡染技巧和方法，例如烛蜡法、写蜡法、印刷法等。通过实践和尝试，我们将能够制作出属于自己的蜡染作品。
最后，我希望通过本节课的学习，大家能够了解蜡染的独特魅力和艺术价值。蜡染不仅可以培养我们的创造力和想象力，还可以提高我们的耐心和细致观察力。希望大家在学习蜡染的过程中，能够享受到创造的乐趣，并能够从中发现属于自己的艺术表达方式。
谢谢大家！
《我学做蜡染》说课稿 篇二
标题：探索蜡染的无限可能——发现创意的艺术之旅
尊敬的评委、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我是XX，今天非常荣幸能够给大家带来一堂关于蜡染的课程。蜡染是一种非常有趣和创意的艺术形式，通过使用蜡和颜料，我们可以创造出独特的图案和纹理。在本节课中，我们将一起探索蜡染的无限可能，发现创意的艺术之旅。
首先，我将向大家介绍蜡染的基本原理和工艺流程。蜡染的核心原理是利用蜡的阻隔作用，在织物上形成阻挡颜料渗透的图案。通过在织物上涂抹蜡，然后使用颜料进行染色，最后再去除蜡，就能够得到一件独特的蜡染作品。这个过程需要耐心和细致的操作，但同时也给我们提供了无限的创作空间。
接下来，我将向大家展示一些蜡染作品的实物，让大家可以近距离观察和感受。蜡染作品通常具有丰富的色彩和纹理，它们可以是抽象的、几何的，也可以是具象的、自然的。蜡染作品的美在于它们的独特性和个性化，每一个作品都是艺术家的独立创作。
在学习蜡染的过程中，我们将通过实践和尝试，探索蜡染的创意和可能性。我们可以尝试不同的蜡染技巧和方法，例如烛蜡法、写蜡法、印刷法等。我们可以选择不同的颜料和织物，尝试不同的图案和纹理。通过不断尝试和实验，我们将能够发现属于自己的蜡染风格和表达方式。
最后，我希望通过本节课的学习，大家能够感受到蜡染的创意和艺术之美。蜡染不仅可以培养我们的创造力和想象力，还可以提高我们的观察力和细致性。希望大家在学习蜡染的过程中，能够发现自己的艺术潜能，展现自己独特的创意和风格。
谢谢大家！
《我学做蜡染》说课稿 篇三
《我学做蜡染》说课稿
一、 教材分析：
《我学做 “蜡染”》是上海教育出版社《美术》第六册第三单元“感受民间艺术”中的第二课。本课是在学习了上节课“扎染”以后介绍的另一种民间染布工艺——蜡染。通过学生的自身的体验，初步懂得民间蜡染的基本工艺，尝试用油画棒在生宣纸上描绘形象，加以染色的制作方法。根据“油水分离”的原理，感受民间蜡染制作工艺的特点。通过作品欣赏，感受民间蜡染艺术，体验蜡染制作的乐趣，培养学生对各种绘画的兴趣。
小学三年级学生对于此课，以纸蜡染的方式让学生制作尝试，大大降低了民间布艺蜡染的制作难度和节省制作时间。简单的绘制方式，良好的视觉效果可以很大程度地提高儿童的学习兴趣。由于前一课“扎染”作为铺垫，学生对于宣纸的使用也不再显得陌生，较容易的使学生掌握好上蜡的技巧。同时，教学中教师要注意有意识引导学生将各种活动讨论的重点放在图形的设计、色彩的配合和蜡绘效果的协调上。如：浅色的图案配深底色，深色的图案配浅底色或色彩略亮鲜艳的底色。
二、教学设计
基于以上对教材和学生的情况分析，对本课的教学进行如下的思考和设计。
1） 创设情境，激发学习热情。在课的导入阶段，采用了教师变小魔术的方式，学生的注意力一下子集中起来了，激起他们的学习欲，概括出蜡具有排水性的特点。并非常自然地过渡到民间蜡染工艺的欣赏和介绍，使学生听来饶有兴趣。
2） 实践体验，引导学生思考。由于有前面一课的的技能积累，新授部分直接放手让学生自己尝试制作。可多让学生动手试一试，想一想，培养他们独立思考的能力。第一次完成作品以后对制作过程中出现的上蜡、染色问题进行交流，此时教师再加以引导，将取得事半功倍的效果。
3） 观察比较，促进生生交流。此课中，我设计多处地方让学生以小组的方式进行讨论，促进学生之间的互动。同时通过蜡染作品的观察比较，了解传统与现代蜡染图案的不同，概括出传统蜡染图案以对称型、线型纹样为主。现代蜡染图案造型简洁、夸张，线条较为粗 ，用点、线、面来表现对象的特点。最后让学生欣赏富有童趣的纸蜡染作品，使他们对自己的创作更充满信心。
第7课《我学做“蜡染”》
单元主题：感受民间艺术 课题名称：我学做“蜡染” 教学准备： 学具：生宣纸、油画棒、水彩颜料、调色盘、毛笔
教具：生宣纸、油画棒、水彩颜料、调色盘、毛笔、图片资料 教学重点：图形的设计与蜡绘效果的`协调 教学难点：上蜡的技巧 教学目标： 知识与技能：初步懂得民间蜡染的基本工艺，初步学会用油画棒在生宣纸上描绘形象，加以染色的制作方法。 过程与方法：通过“油水分离”的尝试，感受民间蜡染制作工艺的特点，学会用纸（生宣）替代蜡染工艺的方法。 情感态度与价值观：通过作品欣赏，感受民间蜡染艺术，体验蜡染制作的乐趣。
教学过程
一、欣赏与发现
1、 创设情境
1） 师述：老师变个魔术，在白纸上刷上颜料，看一下会出现什么情况？
（在已用白色油画棒画好图案的纸上，刷上深色颜料）
2） 问：你知道原因吗？
概括：油水分离原理，民间布艺中利用这种原理进行染色——蜡染。
2、 欣赏民间蜡染作品，并简介
蜡染与扎染都是我国传统的染色手工艺。它是先蜡画后染色，被称为“蜡水分离”法。传统蜡染的题材多是吉祥图案，用于衣裙、门帘、被单等方面。刘子龙蜡染有了创新和突破，他把单色蜡染发展为彩色蜡染，且又作为壁挂进入现代家庭。
3、 揭题
二、感受与交流
1、 学生尝试，交流制作过程中出现的问题
问：你认为应该怎样上蜡？染色？
2、 教师演示操作步骤
1） 上蜡。在上蜡过程中，力度适中，上蜡均匀，注意线条和图案边缘要保持光滑。
2） 染色。可以以传统蜡染的蓝白色体现民族风味，也可制作色彩丰富的现代蜡染。
“染”有两种方法：滴染和刷染
3、 展示色彩丰富、图案简洁的蜡染作品
（传统与现代蜡染的比较）
4、 学生小组讨论
蜡染作品图案有何特点？
1） 传统蜡染图案以对称型、线型纹样为主。
2） 现代蜡染图案造型简洁、夸张，线条较为粗 ，用点、线、面来表现对象。
5、 欣赏富有童趣的纸蜡染作品
三、尝试与创作
2、 学生再练习
3、 作业要求
1） 图案饱满，能用简单的造型完成单色或多色蜡染
轮廓是否清晰，上蜡是否均匀
2） 能设计复杂形象，独特蜡染艺术效果
四、展示与评价
1、展示学生作品
2、欣赏作品，自评与互评
以作业要求作为评价的依据
4、 交流蜡染制作的体会和感受
五、拓展
1、 运用蜡染工艺制作的原理，还能制作出哪些作品？
2、 你知道我国还有哪些民间手工艺？
准备：布置下节课的用
