染雾心情播报说课稿 篇一
标题：快乐心情播报
导语：在这个快节奏的社会中，人们常常感到压力和疲惫。然而，快乐的心情对于我们的身心健康非常重要。本期节目将为大家带来一些快乐的消息和心情调节的方法，希望能够帮助大家保持愉快的心情。
一、快乐新闻报道
1. 美好事物的发现：报道一些温馨、感人或有趣的事情，比如关于友情、爱情、亲情等方面的故事。
2. 可爱动物大赏：介绍一些可爱的动物图片或视频，让大家在忙碌的生活中放松心情。
3. 志愿者公益行动：报道一些志愿者参与的公益活动，让大家感受到帮助他人的快乐。
二、心情调节方法分享
1. 音乐疗法：介绍一些快乐的音乐，让大家通过听音乐来调节心情。
2. 运动放松法：推荐一些简单的运动，如散步、瑜伽等，可以帮助人们释放压力，提升心情。
3. 心理疗法：分享一些心理学家推荐的方法，如积极思考、放松呼吸等，可以帮助大家面对困难和压力。
三、快乐心情剧场
1. 笑话大联欢：播放一些搞笑的笑话或小品，让大家开怀大笑。
2. 快乐电影推荐：介绍一些喜剧电影，让大家在观影中获得快乐。
3. 心情小品表演：邀请一些喜剧演员或学生表演一些轻松愉快的小品，为大家带来欢乐。
四、心情分享
邀请一些来宾或学生分享他们在压力下保持快乐心情的经验和方法，鼓励大家互相学习和分享。
结束语：保持快乐的心情对于我们的生活非常重要。希望通过本期节目的播报，大家能够找到适合自己的心情调节方法，保持愉快的心情，享受生活中的每一天。
心情播报说课稿 篇二
标题：幸福心情播报
导语：幸福的心情是我们生活中最宝贵的财富。本期节目将为大家带来一些幸福的消息和心情管理的方法，希望能够帮助大家保持幸福的心情，过上愉快的生活。
一、幸福新闻报道
1. 幸福家庭故事：报道一些幸福的家庭故事，让大家感受到家庭的温暖和幸福感。
2. 幸福工作分享：邀请一些成功人士分享他们在工作中获得幸福感的经验和方法，鼓励大家积极工作，追求事业和幸福的平衡。
3. 幸福社区建设：介绍一些社区居民自发组织的活动，让大家感受到社区的温暖和幸福感。
二、心情管理方法分享
1. 感恩心情法：邀请一些心理学家分享感恩的重要性，并介绍一些感恩的方法，让大家学会用感恩的心态去面对生活中的困难。
2. 心理咨询服务：介绍一些心理咨询机构或专家，让大家了解到心理咨询对于心情管理和幸福感的重要性。
3. 积极心态训练：分享一些积极心态的培养方法，如积极思考、乐观情绪等，让大家学会用积极的心态去面对生活中的挑战。
三、幸福心情剧场
1. 幸福音乐会：邀请一些音乐家或学生表演一些优美动听的音乐，让大家在音乐中感受到幸福的力量。
2. 幸福的诗歌朗诵：邀请一些诗人或学生朗诵一些关于幸福的诗歌，让大家通过诗歌感受到幸福的美好。
3. 幸福小品表演：邀请一些喜剧演员或学生表演一些幽默搞笑的小品，为大家带来欢乐。
四、幸福分享
邀请一些来宾或学生分享他们在生活中获得幸福的经验和方法，鼓励大家互相学习和分享。
结束语：幸福是我们生活中最重要的追求，希望通过本期节目的播报，大家能够找到适合自己的心情管理方法，保持幸福的心情，过上幸福的生活。
心情播报说课稿 篇三
心情播报说课稿
各位评委老师，大家好！
今天我说课的内容是：大班健康教育活动《心情播报》。
一、说设计意图：
新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，非常受宠，所以当遇到不开心的事时，就会乱发脾气，不会调节自己的心情，也不会照顾他人的情绪，更不懂得如何让自己快乐，并带给他人快乐。因此，我设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动：《心情播报》。活动以幼儿感兴趣的节目主持人选拔赛为主线，使幼儿在“玩中学，学中乐”，最后达到以下目标：
1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感，并学会用各种方法让他人和自己高兴。
2、发展幼儿的.想象力及大胆表述的能力。
根据目标，我把活动重点定位于让幼儿知道每个人的心情都有晴天和雨天的时候。把难点定位于让幼儿知道可以用什么方法让他人和自己的心情变成晴天。
二、说创新点：
1、把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让幼儿能形象地感知和理解。
2、以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的兴趣点，采用情景表演、多媒体教学、游戏和教师多种形式
的鼓励方式相结合，来激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松、愉快的气氛中自然学会相关的心理健康知识，达到教学目的。
三、说教法
本节课我采用了直观教学法、讨论法，游戏法、启发提问发、表演法等教学方法
四、说活动准备：
高尔基说：“学习的大的动力，就是对所准备材料有兴趣，因此我做了丰富的准备工作：
1、多媒体课件。
2、小动物头饰和动物脸谱若干。
3、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个（每面上画有一个小动物的心情图）。
4、各种玩具、乐器、图书等实物。
五、说学法：
这次活动，用以上所说的教法为手段，整个活动中以幼儿为主体，通过提问、表演、讨论等方式，训练幼儿的发散思维，教育幼儿要有快乐的心情，并使用深入浅出的教学原则，通过启发——讨论——观察——实践得出结论。
