染雾《爸爸妈妈的手》说课 篇一
第一篇内容:
《爸爸妈妈的手》是一本儿童绘本，作者是郑渊洁，插画是杨红樱。这本书以温情感人的文字和精美绘画，讲述了爸爸妈妈的手在孩子成长过程中的重要性和影响。
首先，本书通过描述爸爸妈妈的手的外貌特征，如手指的长度、手心的温暖等，使孩子能够直观感受到爸爸妈妈的手的独特之处。这种直观感受可以帮助孩子认识到爸爸妈妈的手是独一无二的，也是与众不同的。
其次，本书通过描述爸爸妈妈的手的功能和作用，如抚摸孩子的头发、握住孩子的手等，让孩子了解到爸爸妈妈的手不仅仅是外貌上的美丽，更重要的是它们能给孩子带来温暖和安慰。这种功能和作用的揭示，可以增强孩子对爸爸妈妈的依赖和信任。
最后，本书通过描述爸爸妈妈的手的变化和变老，如爸爸妈妈的手上出现皱纹、变得有棱有角等，让孩子意识到时间的流逝和生命的不可逆转。这种意识可以引导孩子珍惜和感恩爸爸妈妈的手，同时也提醒孩子要好好爱护自己的手。
通过以上的内容分析，我们可以看出，《爸爸妈妈的手》这本书在情感教育方面有着重要的作用。它通过描述爸爸妈妈的手的外貌特征、功能和作用，以及变化和变老等，让孩子能够从直观和情感上认识到爸爸妈妈的手的重要性和影响。这对于培养孩子的感恩和依赖心理，以及增强亲子关系都有着积极的促进作用。
总之，《爸爸妈妈的手》这本儿童绘本以其温情感人的文字和精美绘画，通过描述爸爸妈妈的手的外貌特征、功能和作用，以及变化和变老等，给孩子传递了感恩、依赖、珍惜等情感教育的重要信息。它不仅能够帮助孩子认识到爸爸妈妈的手的独特之处，也能够引导孩子从直观和情感上感受到爸爸妈妈的手的重要性和影响，进而培养孩子的感恩和依赖心理，以及增强亲子关系。因此，这本书在儿童情感教育方面有着重要的意义。
《爸爸妈妈的手》说课 篇二
第二篇内容:
《爸爸妈妈的手》这本儿童绘本，是一本以温情感人的文字和精美插画为特色的绘本。它以爸爸妈妈的手为主线，讲述了爸爸妈妈的手在孩子成长过程中的重要性和影响。
首先，本书通过描述爸爸妈妈的手的外貌特征，如手指的长度、手心的温暖等，让孩子能够直观感受到爸爸妈妈的手的独特之处。这样的描述可以帮助孩子认识到爸爸妈妈的手是与众不同的，也是独一无二的。
其次，本书通过描述爸爸妈妈的手的功能和作用，如抚摸孩子的头发、握住孩子的手等，让孩子了解到爸爸妈妈的手不仅仅是外貌上的美丽，更重要的是它们能给孩子带来温暖和安慰。这样的功能和作用的揭示，可以增强孩子对爸爸妈妈的依赖和信任。
最后，本书通过描述爸爸妈妈的手的变化和变老，如爸爸妈妈的手上出现皱纹、变得有棱有角等，让孩子意识到时间的流逝和生命的不可逆转。这样的意识可以引导孩子珍惜和感恩爸爸妈妈的手，同时也提醒孩子要好好爱护自己的手。
通过以上的内容分析，我们可以看出，《爸爸妈妈的手》这本儿童绘本在情感教育方面有着重要的作用。它通过描述爸爸妈妈的手的外貌特征、功能和作用，以及变化和变老等，让孩子能够从直观和情感上认识到爸爸妈妈的手的重要性和影响。这对于培养孩子的感恩和依赖心理，以及增强亲子关系都有着积极的促进作用。
总之，《爸爸妈妈的手》这本儿童绘本以其温情感人的文字和精美插画，通过描述爸爸妈妈的手的外貌特征、功能和作用，以及变化和变老等，给孩子传递了感恩、依赖、珍惜等情感教育的重要信息。它不仅能够帮助孩子认识到爸爸妈妈的手的独特之处，也能够引导孩子从直观和情感上感受到爸爸妈妈的手的重要性和影响，进而培养孩子的感恩和依赖心理，以及增强亲子关系。因此，这本书在儿童情感教育方面有着重要的意义。
《爸爸妈妈的手》说课 篇三
《爸爸妈妈的手》说课范文
1、教材分析：
《爸爸妈妈的手》是《品德与社会》一年级第一学期第一单元《我做好孩子》中的第四篇课文。学生们在此之前已经学习了《可爱的家》《我的名字》《成长的脚印》，对自己的家庭及长辈、父母有了比现实生活中较一定的了解。通过这一课的学习，让学生真切地体会父母为祖国建设、家庭幸福付出的辛劳。
2、学情分析：
现在的学生几乎都是独生子女，在家中深受长辈、父母的宠爱，自己感受的是无穷无尽的爱，但不能体会父母的辛劳。通过学习，使学生能体会父母的辛劳，从而在日常生活中学着体贴父母。
3、教学目标
在一课时的教学中，落实下列教学目标
(1) 知道父母的工作情况，体会他们的辛劳；
(2) 了解家庭成员的角色分工及重要性；
(3) 感谢父母为国家建设＼为家庭幸福所作的贡献。
4、教法
(1) 直观法：根据学生的年龄特点，利用媒体演示让学生对父母家庭中的`角色分工有感性的认识和了解。
(2) 表演法：让学生上台演一演父母的职业，充分调动了学生的积极性。
5、学法：
(1) 合作学习法：学生的个性、能力存在着差异，为了有效地提高课堂效率，在教学中组织学生进行小组合作学习。
(2) 竞赛法：低年级的学生生性好动，教学中组织学生进行小型家务劳动竞赛，既活跃了课堂气氛，又让学生学会如何做父母的小帮手。
6、实施：
通过一课时的教学来完成这篇课文。
以猜谜引入课题，接着让学生说说自己的小手能做些什么，然后看课文插图，从这些职业中说说大人的手能干些什么，从而使联想到自己父母的职业。但我没有停留于此，进一步启发学生去了解父母的详细工作情况，体会父母工作的辛劳。紧接着通过小组合作学习让学生说说父母在家务劳动中的分工，在交流中渗透一些帮父母分担家务的思想，夸夸父母，让学生说出心里话，表达对父母的爱。在“巧手园”这一教学环节中请个别学生（课前对学生做家务情况做好调查）介绍一下自己家中家务劳动的分工，引出每个人都应该用自己的小手帮父母做些力所能及的小家务，为激发学生的积极性，也为那些没有做家务体验的学生提供实用的技能，举行小家务竞赛活动。
《爸爸妈妈的手》教学反思
《爸爸妈妈的手》要求通过让学生观察爸爸妈妈的手要做哪些劳动，使他们感受到爸爸妈妈的辛苦，明白家庭的幸福、自己的成长离不开父母的无私付出。并且使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。反思本次教学，我认为自己做得比较好的有：
1、拓展教学内容，充实教育内容。著名教育家陶行知说：“教材无非就是个例子。”本课教材内容非常有限，我在吃透教材的同时，灵活运用教材，补充了大量来自学生生活实际的素材，做到了把教学内容和学生现实生活紧密相联系，使整堂显得更加饱满。
2、活动贯穿全过程。活动化是品德与生活课的最大特点，也是课堂活力的源泉。本课设计实现了从说理到实践的转变，活动贯穿了整个教学过程。如：课前流活动中，谈谈父母最让自己感动的一件事，初步感受父母爱，唤起学生的情感；之后又安排了猜谜、议一议、演一演等活动，让学生在活动中感悟，在活动中体验，在活动中发展。
这堂课上下来，总体来说自我感觉教学环节还是比较流畅的，不过自己却总感觉少了些什么，我冷静地回顾思考，我认为主要有以下几点做得不好。
1、虽重视情感体验，但却引导不够到位，没有真正激发学生内在的情感。我想这是这堂课最大的问题。在课前谈话这一环节，我让学生谈谈父母是怎样爱他们的，举个印象深刻的例子说一说时，由于年龄较小对这个问题感悟不深，因此学生的回答都是比较笼统的，没有说出真正令人印象深刻的事来。我想在这里如果我能举个范例引路，比如以自身为例讲讲和父母的故事，或班上某个同学与父母的感人事例，我想学生的思路可能就会由此引开了。
2、组织活动指导不够到位。在“演一演”这一环节中，当学生上台表演时，没有进行有效引导，虽然上台表演的同学演得不错，但台下的同学更更多的是看热闹，没有真正领会他们表演的意义。如果在学生表演时，我能适时补充一些画外音并在高潮处加入配乐把情感推向高潮，我想这样效果会更好。
通过这次思品教研活动，我深深感受到想要上好思品课真是很不容易。从备课到授课我感觉都是一个非常艰难的过程，但同时也能学到很多。总的来说，在思品教学这方面，我感觉自己要学的东西还有很多很多，希望各位老师能多多给我提点宝贵的意见，谢谢大家。
