染雾画杨桃说课 篇一
杨桃是一种酸甜可口的水果，它的形状独特，外观美丽，因此也常常被用作装饰品。在这节课中，我将通过画杨桃的方式进行说课，带领学生们了解杨桃的外观特点和画杨桃的技巧。
首先，我将给学生们展示一颗新鲜的杨桃。让他们观察杨桃的形状和颜色。杨桃呈五角星的形状，表面光滑，黄绿色的皮肤上布满了淡淡的红色条纹。这些特点使得杨桃在水果中独树一帜，也让它成为了画家们喜欢描绘的对象。
接下来，我会向学生们介绍画杨桃的步骤和技巧。首先，我们需要将杨桃的形状画在纸上。我们可以先画一个五角星的轮廓，然后再在轮廓上添加细节，如果皮上的纹理和果肉的分界线。在画杨桃时，我们要注意保持轮廓的整洁和比例的准确。此外，为了增加画面的层次感，我们可以利用明暗和色彩的变化来表现杨桃的光泽和质感。
在实际练习中，我会给学生们一些杨桃的图片供他们参考，并提供一些简单的绘画技巧。我会鼓励学生们发挥想象力，用自己的方式来表现杨桃的美丽和独特性。在绘画过程中，我会给予学生们肯定和鼓励，让他们保持积极的学习态度。
最后，我会组织学生们展示他们的画作，并进行互评。通过互相欣赏和评价，学生们可以学习到不同的绘画技巧和观察事物的角度。同时，他们也可以从其他同学的作品中获得灵感和启发，进一步提高他们的绘画水平。
通过这节课的教学，学生们不仅能够了解杨桃的外观特点，还能够通过绘画的方式表达对杨桃的理解和感受。他们可以学习到绘画技巧和观察事物的能力，并且通过展示和互评，培养他们的团队合作和欣赏他人作品的能力。这节课不仅能够提升学生们的绘画水平，还能够培养他们的审美能力和创造力。希望学生们能够在这节课中体验到绘画的乐趣，并通过绘画表达自己的想法和情感。
画杨桃说课 篇二
在这节画杨桃的课上，我将通过引导学生们观察杨桃的形状和颜色，培养他们的观察力和绘画技巧。
首先，我会给学生们展示一颗新鲜的杨桃。让他们仔细观察杨桃的形状和颜色。杨桃呈五角星的形状，表面光滑，黄绿色的皮肤上布满了淡淡的红色条纹。我会鼓励学生们用眼睛观察和用手触摸杨桃，感受它的形状和质地。通过观察和感受，学生们可以更好地理解杨桃的特点，为后面的绘画做好准备。
接下来，我会向学生们介绍画杨桃的步骤和技巧。首先，我们需要用铅笔在纸上画一个五角星的轮廓，然后再在轮廓上添加细节，如果皮上的纹理和果肉的分界线。在画杨桃时，我们要注意保持轮廓的整洁和比例的准确。此外，为了增加画面的层次感，我们可以利用明暗和色彩的变化来表现杨桃的光泽和质感。
在实际练习中，我会给学生们一些杨桃的图片供他们参考，并提供一些简单的绘画技巧。我会鼓励学生们勇敢尝试，用自己的方式来表现杨桃的美丽和独特性。在绘画过程中，我会给予学生们肯定和鼓励，让他们保持积极的学习态度。
最后，我会组织学生们展示他们的画作，并进行互评。通过互相欣赏和评价，学生们可以学习到不同的绘画技巧和观察事物的角度。同时，他们也可以从其他同学的作品中获得灵感和启发，进一步提高他们的绘画水平。
通过这节课的教学，学生们不仅能够了解杨桃的外观特点，还能够通过绘画的方式表达对杨桃的理解和感受。他们可以学习到绘画技巧和观察事物的能力，并且通过展示和互评，培养他们的团队合作和欣赏他人作品的能力。这节课不仅能够提升学生们的绘画水平，还能够培养他们的观察力和创造力。希望学生们能够在这节课中感受到绘画的乐趣，并通过绘画表达自己的想法和情感。
画杨桃说课 篇三
画杨桃说课范文
课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己的看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我知道同一事物从不同角度看有不同的结果，从中受到科学思想方法的教育。
新课标要求：引导学生通过重点词句理解课文内容和体会思想感情，鼓励学生摘抄好词佳句，积累语言，进一步提高阅读能力和表达能力。
根据课标要求，我确定本课的教学重点是学习抓住重点词句理解课文内容，难点是从课文内容体会什么事都要实事求是的道理。。
为切实突破教学难重点，我在教学中采用讨论，实物观察，举例说明，电话辅助等教法。指导学生利用抓关键词语理解内容的学习方法，实物观察，合作讨论的学方法来主动解决学习难重点。教具的选择有杨桃一只、插图、重点段落投影片，投影机。
在讲授中首先创设一种情景，让学生模仿课文中所描述的对杨桃写生，看看在不同角度观察的同学是否观察到的杨桃样子不一样。然后换角度观察使学生增强感性认识，激发阅读与思考的积极性。
其次，充分发挥学生的自主探究的学习主体性，让他们在初步理解课文内容的基础上去发现自己不懂的问题，然后利用小组合作学习的方式，通过分组讨论来解决问题，推举代表在班上发言。
在解决重点问题的基础上，教师指导学生朗读，利用自由读，分角色读的形式，读出人物个性特点，体会人物的思想感情。重点是朗读老师神态变化和学生的对话。进而加深对课文的'理解。
板书设计形式的设计主要是来突出反映课文的重点同一事物从不同角度看有不同的结果，从中受到科学思想方法的教育。
课后布置是根据所学来描述生活中类似的事情，说明同一事物从不同角度看有不同的结果
