小学三年级语文《礼物》说课稿(优质3篇)

时间:2012-05-03 02:46:42
染雾
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小学三年级语文《礼物》说课稿 篇一

【篇一内容】

一、教材分析

本节课是小学三年级语文课本中的一篇课文《礼物》。通过这篇课文的学习,学生将了解到礼物的意义和作用,培养学生的感恩之心,同时也能够引导学生学会珍惜和分享。

二、教学目标

1.知识与技能:

(1)了解礼物的定义和作用;

(2)掌握课文中的重点词汇和句子;

(3)能够朗读课文并理解课文的大意。

2.过程与方法:

(1)通过图片、课文、教师讲解等多种方式,激发学生对礼物话题的兴趣;

(2)通过情境模拟、角色扮演等活动,培养学生的合作意识和表达能力;

(3)通过师生互动、小组合作等方式,激发学生的学习积极性。

3.情感态度与价值观:

(1)培养学生的感恩之心,学会珍惜和分享;

(2)培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和难点

1.重点:掌握课文中的重点词汇和句子;

2.难点:理解课文的大意,培养学生的合作意识和表达能力。

四、教学过程

1.热身导入(5分钟)

通过问答的方式,引导学生回忆和讨论平时收到的礼物,并分享自己对礼物的看法。

2.新课呈现(15分钟)

(1)通过PPT呈现课文中的图片,引发学生对礼物话题的兴趣;

(2)教师朗读课文,并引导学生跟读;

(3)解释课文中的生词和重点词语,帮助学生理解课文的意思。

3.合作探究(15分钟)

(1)将学生分成小组,每个小组选择一个小组长;

(2)小组长选择一个角色扮演,模拟课文中的情境,并与小组成员一起表演;

(3)其他小组成员观察和评价,提出建议和改进意见。

4.巩固提高(15分钟)

(1)教师出示相关练习题,让学生进行课文的复述;

(2)学生互相评价,共同提高。

5.课堂总结(5分钟)

教师对本节课进行总结,强调礼物的意义和作用,并对学生的表现给予肯定和鼓励。

五、板书设计

礼物

1.礼物的定义和作用

2.课文中的重点词汇和句子

六、教学反思

通过本节课的教学,学生对礼物的定义和作用有了更深入的了解,同时也培养了学生的感恩之心和合作意识。通过角色扮演和小组合作,学生的表达能力得到了提高。然而,在教学过程中,我发现有些学生对课文的理解还有待加强,下一次我会加强课文的解读,提供更多的练习机会,帮助学生进一步掌握课文的内容。同时,我也会更加注重学生的参与和互动,使课堂更加生动有趣。

小学三年级语文《礼物》说课稿 篇三

北师大版小学三年级语文《礼物》说课稿

  【说教材】

  《礼物》是一首儿童诗,全诗共五小节。以第一人称“我”的口吻向读者介绍了亲人们在去年和今年送“我”的礼物,以及“我”通过这些礼物懂得了什么。全诗表达了亲人对“我”的无限关爱和殷切的期望。诗歌的前4小节在结构上很相似,分别写了去年今年春天,爷爷、奶奶、妈妈、爸爸送给我不同的礼物,有种子、小鸡、手表、《少儿百科全书》,从中我懂得了自然、生命、时间、世界的博大和精彩。最后一小节点明了礼物虽小,寄托着亲人的关爱和期盼,我就是在浓浓的亲情中成长的。这首诗以叙事为主,同时表达了强烈的情感。语言朴实,读起来琅琅上口,但其中蕴含了深刻的道理。考虑到三年级的学生的.认知水平与理解水平,在理解“种子”与“自然”,“小鸡”与“生命”,“手表”与“时间”,“少儿百科全书”与“世界”有一定的难度。

  【说教学目标】

  知识目标:

  1.通过学习,学生学会8个生字。

  2.通过学习能初步理解诗歌内容。学生能感受到亲人对“我”的爱,体验到亲情的伟大,使学生对亲人产生感激之情。

  3.能背诵课文。

  情感目标:

  使学生体会长辈对晚辈的深深情意与殷切期望,教育学生不辜负亲人的期望。

  【说教学重点】

  学生能感受到亲人对“我”的爱,体验到亲情的伟大,使学生对亲人产生感激之情。

  【说教学难点】

  通过学习能初步理解诗歌内容。

  【说教学策略】

  根据这首诗的特点,我采用了情趣教学法进行教学。

  1.运用多种媒体,创设情景。

  教学中教师用生动的语言唤起学生的情感。教学《礼物》我在一下来两方面作了努力:

  (1)调动学生的生活经验。在课前我与学生交流春节亲人送的礼物。运用可见创设家的氛围,唤起学生对家的向往,使学生容易入情入境。

  (2)引导学生超越文本,调动多种感官发挥想象。

  在理解“种子”与“自然”,播放种子发芽生根及春天的画面,让学生身临其境,通过多种感官领略大自然的美。从而理解种子与自然的关系,当学生有了收获有了体验,对送礼物的人的情感就自然而发了。

  2.教师是学生的合作伙伴,以趣激情。

  (1)初读课文,读通课文。

  教师引导学生相互合作,读通课文。学生读通后进行激励,师生互动调动学生情趣。

  (2)表情朗读,体验真情。

  一首诗歌就是作者一生的体验、积淀。品读诗歌,越是细细品味,越能够体会其中的情感与内涵。教师在学生理解诗歌的内容之后,进行朗读指导,配乐朗读,鼓励学生有个性朗读。

  学法指导:

  因为诗歌具有感情强烈、语言精练、意境优美、音韵和谐等特点,因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力,体会作者的情感指导学生有感情朗读。

  1.反复朗读,读有层次。

  这首诗,一开始就让学生反复朗读,达到读的正确流利。在指导学生理解诗意后,有感情朗读。通过反复吟读,感受诗歌的音韵美。

  2.授之以渔,教其方法。

  根据本课的特点,可以引导学生掌握以下方法理解诗意:读文章想画面,联系自己的生活经验,抓住重点词语细细品悟,联系上下文理解。

  学诗的方法:朗读——读通——理解——悟情——品读——背诵(仿写)。

  【说教学过程】

  本课的特点有叙事抒情说理的特点,教学过程如下:

  初读感知——理解内容——体会感情—掌握方法———熟读成诵——仿写诗歌

  课堂教学设计如下:

  一、创设情景,激发兴趣。

  二、初读课文,读通课文。

  三、品读课文,感悟亲情。

  三、再读课文,表达亲情。

  四、仿写诗歌,传递亲情。

小学三年级语文《礼物》说课稿(优质3篇)

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