染雾《落叶飘飘》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
本节课的教材是一首古诗《落叶飘飘》。这首诗是唐代文学家杜牧创作的，以描绘秋天景象为主题，通过描写落叶飘舞的场景，表达了作者对秋天的热爱之情。本课是高中语文教材中的一篇古诗，属于诗歌鉴赏的范畴。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确理解诗歌的意境和主题，并能够朗读、背诵和解读诗歌。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、朗读、解读和讨论等多种教学方法，激发学生的兴趣，提高学生的思辨能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然景色的欣赏能力，增强学生的审美情趣和人文关怀。
三、教学重难点
1. 教学重点：使学生理解诗歌的意境和主题，掌握诗歌的朗读技巧。
2. 教学难点：培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示秋天的图片和播放柔美的秋天音乐，激发学生对秋天的感受和想象，引入本课的主题。
2. 朗读诗歌（10分钟）
请学生逐句朗读诗歌，重点讲解有特殊意义的词语和句子，帮助学生理解诗歌的意境和主题。
3. 分析诗歌（15分钟）
通过问答的形式，引导学生分析诗歌的意象和情感表达，帮助学生理解诗歌的主题和作者的情感。
4. 诗歌解读（15分钟）
通过讲解诗歌的背景和作者的创作意图，帮助学生深入理解诗歌的内涵和艺术特点。
5. 学生表演（10分钟）
请学生分组进行诗歌朗诵比赛，通过朗诵的方式展示对诗歌的理解和感悟。
6. 总结归纳（5分钟）
对本节课的内容进行总结和归纳，帮助学生理清思路，梳理重点。
五、课堂作业
要求学生背诵本课的诗歌，并写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的感受和想法。
六、板书设计
板书内容：《落叶飘飘》
板书形式：标题居中，下方列出诗歌的每个句子，注重标点的使用。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对《落叶飘飘》这首古诗有了更深入的理解，能够正确朗读和解读诗歌，同时也培养了学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。然而，教学中还可以更加注重引导学生发表个人见解和情感表达，提高课堂的互动性和趣味性。通过扩大学生的阅读面，引入更多的秋天相关的文学作品，可以进一步拓展学生的思维和视野，提高课堂教学的效果。
《落叶飘飘》说课稿 篇二
第二篇内容
一、教材分析
本节课的教材是一首古诗《落叶飘飘》。这首诗是唐代文学家杜牧创作的，以描绘秋天景象为主题，通过描写落叶飘舞的场景，表达了作者对秋天的热爱之情。本课是高中语文教材中的一篇古诗，属于诗歌鉴赏的范畴。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确理解诗歌的意境和主题，并能够朗读、背诵和解读诗歌。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、朗读、解读和讨论等多种教学方法，激发学生的兴趣，提高学生的思辨能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然景色的欣赏能力，增强学生的审美情趣和人文关怀。
三、教学重难点
1. 教学重点：使学生理解诗歌的意境和主题，掌握诗歌的朗读技巧。
2. 教学难点：培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示秋天的图片和播放柔美的秋天音乐，激发学生对秋天的感受和想象，引入本课的主题。
2. 朗读诗歌（10分钟）
请学生逐句朗读诗歌，重点讲解有特殊意义的词语和句子，帮助学生理解诗歌的意境和主题。
3. 分析诗歌（15分钟）
通过问答的形式，引导学生分析诗歌的意象和情感表达，帮助学生理解诗歌的主题和作者的情感。
4. 诗歌解读（15分钟）
通过讲解诗歌的背景和作者的创作意图，帮助学生深入理解诗歌的内涵和艺术特点。
5. 学生表演（10分钟）
请学生分组进行诗歌朗诵比赛，通过朗诵的方式展示对诗歌的理解和感悟。
6. 总结归纳（5分钟）
对本节课的内容进行总结和归纳，帮助学生理清思路，梳理重点。
五、课堂作业
要求学生背诵本课的诗歌，并写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的感受和想法。
六、板书设计
板书内容：《落叶飘飘》
板书形式：标题居中，下方列出诗歌的每个句子，注重标点的使用。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对《落叶飘飘》这首古诗有了更深入的理解，能够正确朗读和解读诗歌，同时也培养了学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。然而，教学中还可以更加注重引导学生发表个人见解和情感表达，提高课堂的互动性和趣味性。通过扩大学生的阅读面，引入更多的秋天相关的文学作品，可以进一步拓展学生的思维和视野，提高课堂教学的效果。
《落叶飘飘》说课稿 篇三
《落叶飘飘》说课稿范文
一、说教材
散文《落叶》是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的语言描绘了秋天树叶飘落的景象，将秋天的情景作了巧妙的比喻和联想，显得具体而又形象。如："小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。"这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。这篇散文就便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
二、说目标与重难点
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合中班幼儿的'年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：
1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。
3、帮助幼儿理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。
根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
我将本次活动的难点定为帮助幼儿理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点.。
三、说准备
为了能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：
（一）物质准备：
1、图片若干张，实物投影仪。
2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个。
3、录音机，录音磁带。
（二）知识准备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。
四、说教法与学法
（一）教法
新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动"，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还采用了以下两种教学方法组织教学。
1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解，我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，分层次地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。
2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问："小树叶在春天是什么样子的？夏天又是什么样了？秋天又是什么样？小树叶落下来后，先飘到哪？后飘到哪？像什么？"等等
引导幼儿欣赏散文，体验母子亲情交流的愉快。
（二）学法
1、动作表演法：活动中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子枯燥地理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。
2、游戏法：活动中要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，我则采用游戏法，由老师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。
五、说教学程序：
1、幼儿交流导入活动：让幼儿俩俩结伴，根据已有的经验说说春夏秋冬的树叶名称及特征。
2、完整欣赏散文
介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。
第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。
接着老师提出问题：小树叶落下来后先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？（幼儿根据散文内容进行回答）
3、通过动作表演学习新词：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望等
4、集体朗诵并进行表演
教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。
5、迁移作品情感
通过提问引出谈论的话题："小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？你是怎么关心自己的妈妈的？"围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听，发展语言理解能力。
