染雾大班史丰收教学活动说课稿 篇一
标题：探索古代农耕文明——大班史丰收教学活动说课稿
一、教学目标
1.了解古代农耕文明的起源和发展。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.增强学生对农耕文明的兴趣和热爱。
二、教学内容
1.古代农耕文明的起源和发展。
2.农耕文明对人类社会的贡献。
3.古代农耕工具和农作物的种植。
三、教学重点
1.培养学生对古代农耕文明的兴趣和热爱。
2.引导学生通过观察、实践等方式了解古代农耕工具和农作物。
四、教学方法
1.教师讲授。
2.学生互动。
3.实地考察。
五、教学过程
1.导入（10分钟）
通过展示一幅描绘古代农耕场景的图片，引发学生对农耕文明的兴趣，并让学生谈谈自己对农耕的认识。
2.学习内容呈现（20分钟）
通过讲解古代农耕文明的起源和发展，以及农耕文明对人类社会的贡献，让学生了解农耕的重要性和它对人类社会的深远影响。
3.学习活动设计（30分钟）
（1）观察古代农耕工具：将几种古代农耕工具展示给学生，让学生观察并猜测其用途，然后逐一讲解，并让学生亲自操作体验。
（2）实地考察：带领学生到学校附近的农田或农庄进行实地考察，让学生亲自参与农作物的种植和农耕活动。
4.学习总结（10分钟）
请学生回到教室，与同伴分享自己在实地考察中的收获和体验，并让学生总结古代农耕文明对人类社会的贡献。
六、教学资源
1.图片展示。
2.农耕工具模型。
3.实地考察地点。
大班史丰收教学活动说课稿 篇二
标题：种植小达人——大班史丰收教学活动说课稿
一、教学目标
1.培养学生的动手能力和合作精神。
2.增强学生对农耕文明的理解和兴趣。
3.体验种植活动的乐趣。
二、教学内容
1.农作物的种植技巧和养护方法。
2.农耕文明对人类社会的贡献。
三、教学重点
1.培养学生的动手能力和合作精神。
2.引导学生通过实践了解农作物的种植技巧和养护方法。
四、教学方法
1.教师讲授。
2.学生互动。
3.实地体验。
五、教学过程
1.导入（10分钟）
通过播放一段与农耕文明相关的视频，引发学生对农耕的兴趣，并让学生谈谈自己对农作物种植的认识。
2.学习内容呈现（20分钟）
通过讲解农作物的种植技巧和养护方法，让学生了解种植的基本原理和注意事项。
3.学习活动设计（30分钟）
（1）实践种植活动：将一些常见农作物的种子和种植工具准备好，让学生分组合作进行种植实验，每个小组负责一种农作物的种植。
（2）养护和观察：学生在种植完成后，要负责对自己种植的农作物进行养护和观察，记录生长的情况。
4.学习总结（10分钟）
请学生回到教室，与同伴分享自己的种植经验和观察结果，并让学生总结农作物种植的技巧和养护方法。
六、教学资源
1.视频播放设备。
2.农作物种子和种植工具。
3.养护和观察记录表。
大班史丰收教学活动说课稿 篇三
大班史丰收教学活动说课稿范文
我说课的题目是大班数学活动《反手加(上)》，我选择这个内容是因为:
1，本学期大班级开展史丰收速算教学活动，而史丰收速算法对开发幼儿大脑潜能培养能力有十分明显的作用，学习史丰收速算法对幼儿以后学习数学有很大的帮助。
2，本班幼儿动手能力强，思维活跃，敏捷，对史丰收速算法感兴趣。而我设计的这一节活动可能对大班幼儿来说可能浅一点，但这个学期才开展，刚好到这个进度，希望大家理解。
一，说教材
教学目标，活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导作用
我设计的教学目标是:
1，通过多媒体教学手段，教会幼儿如何用指形的变化实现不进位加5的运算。
2，培养幼儿动手动脑的习惯，发展幼儿智力。
而教学重点是教会幼儿如何用指形的变化实现不进位加5的运算。
教学难点是反手的动作
教学准备:童话屋，多媒体设备，课件，速算数字指型，王冠，数字娃娃 自制金牌
二，说教法:
根据本班幼儿性格特征和认知规律，我主要采用了以下教学方法:
1，情境故事法。整个过程采用情境故事的形式，可以满足幼儿的好奇心，激发幼儿活动兴趣。
2，谈话法:整个过程，教师都以王后的身份，以谈话的方式来让幼儿接受任务，幼儿好像旅行时听导游的活一样认真执行学习任务。
3，多媒体演示法，多媒体演法又是最吸引幼儿学习的方法，通过大屏幕，一幅幅生动有趣的画面，吸引着幼儿目不转睛地看着画面，专注地跟着老师学习其中的`内容。
4，激励法:在活动前，我制作了一枚枚的金牌，在整个教程中，我以王后身份奖金牌给爱动脑，爱动手，守纪律的方法送金牌，大大提高了幼儿学习的主动性。
5，游戏法:在结束之前，做了两个既于教学活动有关，又有趣的活动，游戏是一种幼儿最喜欢又易接受的一种方法，游戏是活动的基础，在活动结束时开展游戏活动，让幼儿在快乐，轻松的氛围中学习，又把活动推向高潮。
除此之外，我还采用了交流讨论法，讲解法，比较法，观察法，启发教学法，动静交替法对活动加以整合，让幼儿自主参与，自主探索，使幼儿在整个活动过程中获得愉悦的体验。
三，说学法:
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，提高了幼儿的认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到成功的喜悦，本交采用的学法有:
1多种感官参与法;活动过程中为了实现加5的运算，既让幼儿动手动脑，还让让幼儿说一说，看一看，学一学等多种感官参与。
2兴趣导学法:整个过程，通过多种手段激发幼儿的兴趣，让幼儿热情高涨地参加活动。
四，说教学过程
我采用环环相扣来组织此活动程序，活动流程为:
激发兴趣--谈话引题法--比较法--讲解法--幼儿练习法--游戏法
激发兴趣
"兴趣是最好的老师"，活动一开始我利用幼儿好奇的特点，采用童话屋引题，我创设了一个童话的数学王国，我扮演王后，以带幼儿到王国玩，而幼儿必须带上一个数字指型卡，揭示了课题，而整个教学过程都以幼儿到数学王国玩作为发展主线来完成的，让幼儿身临其境，扮演其中的一员来完成任务或活动，大大提高了幼儿学习兴趣和活动积极性。
采用谈引题法，把幼儿的视线引向大屏幕，复习旧知识，引入新知识。
通过指型的比较，让幼儿更好的理解，学习新知识。
讲解法，教师采用生动活泼，富有启发性的语言利用多媒体教学手段讲解新知识。幼儿练习法，为了让幼儿更好掌握新知识，让幼儿手脑并用计算练习题，并写上答案，对了，利用屏幕的图像给予给予正确的评价。
游戏法:在活动结束之前，做了两个小游戏，让幼儿根据情境，幼儿带胸饰自由找相反手的同伴，再和数字王国的数字交朋友，而这个数字朋友是你们两个相反手指型卡相加的和，在欢乐音乐中，让幼儿巩固所学的知识，又把活动推向高潮。
