染雾二年级语文《我选我》说课稿 篇一
第一篇内容
一、说教材
《我选我》是二年级上册语文教材中的一篇课文，该课文通过描述小动物们参加运动会的经历，引导学生树立自信、勇敢尝试的精神，培养他们积极参与的态度。本课是围绕“我选我”的主题展开，通过小动物们参加运动会的故事，激发学生的兴趣和参与度。
二、说教学目标
1.知识与技能目标
（1）了解课文内容，能够流畅朗读。
（2）理解课文，掌握词语的意思和运用。
（3）学会写作文，能够描述自己参加运动会的经历。
2.过程与方法目标
（1）通过听、说、读、写等多种方式培养学生的语言表达能力。
（2）采用小组讨论、角色扮演等活动形式，激发学生思考和互动的兴趣。
3.情感态度与价值观目标
（1）激发学生参与活动的热情，培养他们积极参与的态度。
（2）引导学生树立自信、勇敢尝试的精神，鼓励他们勇于表达自己的想法和意见。
三、说教学重难点
1.重点
理解课文并能够流畅朗读；掌握词语的意思和运用；能够描述自己参加运动会的经历。
2.难点
培养学生积极参与的态度；引导学生勇于表达自己的想法和意见。
四、说教学过程
1.热身引入
通过问答和图片展示，引导学生回忆上一节课学到的内容，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.新课呈现
（1）通过朗读课文，让学生了解课文的大致内容。
（2）解释生词，帮助学生理解课文。
3.理解课文
（1）阅读课文，回答问题，检查学生对课文的理解。
（2）导入课文中的重要词语，让学生理解并学会运用。
4.活动设计
（1）小组讨论：学生分组讨论自己参加运动会的经历，并展示自己的观点和意见。
（2）角色扮演：学生分角色进行运动会角色扮演，表演自己参加运动会的情景。
5.巩固与拓展
（1）完成课文中的练习题，巩固对课文的理解。
（2）布置作业，让学生写一篇关于自己参加运动会的作文。
五、说教学反思
通过本节课的教学，学生对课文的理解和运用能力得到了提高。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的思考和互动的兴趣得到了激发。但是，部分学生在表达自己的想法和意见时还不够自信，需要进一步引导和培养。在以后的教学中，需要更加注重学生的参与和表达，提高教学效果。
二年级语文《我选我》说课稿 篇二
第二篇内容
一、说教材
《我选我》是二年级上册语文教材中的一篇课文，该课文通过描述小动物们参加运动会的经历，引导学生树立自信、勇敢尝试的精神，培养他们积极参与的态度。本课是围绕“我选我”的主题展开，通过小动物们参加运动会的故事，激发学生的兴趣和参与度。
二、说教学目标
1.知识与技能目标
（1）了解课文内容，能够流畅朗读。
（2）理解课文，掌握词语的意思和运用。
（3）学会写作文，能够描述自己参加运动会的经历。
2.过程与方法目标
（1）通过听、说、读、写等多种方式培养学生的语言表达能力。
（2）采用小组讨论、角色扮演等活动形式，激发学生思考和互动的兴趣。
3.情感态度与价值观目标
（1）激发学生参与活动的热情，培养他们积极参与的态度。
（2）引导学生树立自信、勇敢尝试的精神，鼓励他们勇于表达自己的想法和意见。
三、说教学重难点
1.重点
理解课文并能够流畅朗读；掌握词语的意思和运用；能够描述自己参加运动会的经历。
2.难点
培养学生积极参与的态度；引导学生勇于表达自己的想法和意见。
四、说教学过程
1.热身引入
通过问答和图片展示，引导学生回忆上一节课学到的内容，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.新课呈现
（1）通过朗读课文，让学生了解课文的大致内容。
（2）解释生词，帮助学生理解课文。
3.理解课文
（1）阅读课文，回答问题，检查学生对课文的理解。
（2）导入课文中的重要词语，让学生理解并学会运用。
4.活动设计
（1）小组讨论：学生分组讨论自己参加运动会的经历，并展示自己的观点和意见。
（2）角色扮演：学生分角色进行运动会角色扮演，表演自己参加运动会的情景。
5.巩固与拓展
（1）完成课文中的练习题，巩固对课文的理解。
（2）布置作业，让学生写一篇关于自己参加运动会的作文。
五、说教学反思
通过本节课的教学，学生对课文的理解和运用能力得到了提高。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的思考和互动的兴趣得到了激发。但是，部分学生在表达自己的想法和意见时还不够自信，需要进一步引导和培养。在以后的教学中，需要更加注重学生的参与和表达，提高教学效果。
二年级语文《我选我》说课稿 篇三
二年级语文《我选我》说课稿
一、说教材。
《我选我》是人教版小学语文二年级上册第二单元的第六课，课文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时，大胆而自信的选择了自己，说明了人要对自己有信心，懂得用恰当的方式表现自己，乐于为他人服务
《我选我》这篇课文的内容比较简单，而且非常贴近学生生活实际，在学习时，应该放手让学生充分自学
结合本课的特点，我将本课第一课时的教学目标制定为：
1、知识与能力：
（1）认识课文的8个生字，会写4个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：
自主读书，自读感悟，启发学生用学过的识字方法学习生字。
3、情感态度价值观：
对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。
本课的教学重点是识字写字难点是通过提示语，结合课文内容揣摩人物心理，从而读好课文为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、卡片，来增强教学效果。
二、说教法和学法。
为了更好的突出重点，突破难点，高效的落实本课时的教学目标，我打算采取以下教学策略：在识字环节，把学习的主动权还给学生，让他们充分自学，体现以学生为主体的教学理念在写字环节，充分发挥教师的主导地位，整合资源，努力提高效率在学习课文时，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在充分的朗读，思考和小组合作中学习课文，落实目标。
三、说教学过程。
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下六个环节展开。
首先是创设情境，激情导入一开始我先进行自我介绍，和学生之间进行第一次交流，然后通过游戏激发起学生的学习兴趣，再复习写字姿势，目的是为了后面的写字环节打下基础，最后利用学生的高兴情绪引出今天课文中的主人公王宁的高兴，从而很自然地引入新课。
接下来的环节是初读课文，整体感知初读课文的要求是：读准字音，读通句子，圈记生字，标出自然段，并小组检查读书情况。
学生初读完课文之后，鼓励他们自主识字，接下来以识字闯关的游戏来检查孩子们的识字情况（展示多媒体课件）多媒体生动的动画和刺激的游戏，最大限度的调动起学生的学习积极性，而反复出现的生字，不断刺激孩子的大脑，让他们在牢记生字的同时也为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
下一个环节是读文悟情学生在先前已经有了识字基础，这时请数名同学分段阅读这是学生的第二次阅读，此次阅读的目的一是在阅读中巩固识字，二是提出了一个更高的要求那就是读流利这里也体现出了阅读的层次性对其他孩子也要提出相应的任务，一是要求他们认真听，培养他们认真倾听的好习惯，二是边听边思考课前质疑的问题这时我将使用课件对梳理出来的问题加以提示等学生读完以后，让学生以小组为单位进行自主、合作、探究学习我会在巡视中帮助学生学会从课文中找答案在学生交流的.过程中，要根据学生的回答进行及时板书回答第一个问题：王宁，有勇气，自信回答第二个问题：为别人服务在学生汇报交流的同时，要充分发挥教师的主导作用，引导学生对课文进行深入理解。
接下来是书写生字这是本课时的教学重点之一我在本课时选择了“员”、“青”、“宁”、“室”指导书写，一是因为这是要求会写的字，认完接着书写能加深印象，从而起到巩固识字的效果二是这四个字具有相同的结构，能够进行比较书写，重点指导“室、宁、青”的书写，“室、宁”这两个字，我通过让学生看书写笔顺的课件，引导学生仔细观察，把字的各个笔画间的间距写匀称，防治拉长“青”这个字，我是在黑板上进行范写，注重指导下面的“月”字第一笔为竖“员”这个字，我让学生自己观察，书写，培养学生的观察能力。
最后，我提出下节课的任务，让学生在课后再次预习课文，培养学生的自主学习能力。
四、说板书设计：
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
6、我选我
有勇气
自信
王宁
为人服务
