染雾常用的标志说课稿 篇一
标题：常用的标志说课稿
引言：
标志是一种视觉语言，可以用来传达特定的信息和意义。在我们日常生活中，常常会遇到各种各样的标志，它们为我们提供了方便和指引。本文将介绍常用的标志，并解释它们的含义和用途。
一、交通标志
1. 停车标志
停车标志一般是红色和白色相间的正方形，上面有一个停车标识。它们用于指示车辆在特定区域停车的位置。
2. 禁止标志
禁止标志通常是红圈加斜杠的形状，表示禁止某项行为。比如，禁止吸烟、禁止鸣笛等。
3. 方向标志
方向标志通常是矩形或箭头形状，用于指示前方道路的方向。它们可以帮助司机找到正确的行驶方向。
二、安全标志
1. 紧急出口标志
紧急出口标志一般是绿色和白色相间的矩形，上面有一个人在跑的图标。它们用于指示逃生的紧急出口。
2. 高温标志
高温标志一般是红色和黑色相间的三角形，上面有一个火焰的图标。它们用于警示人们避免接触高温物体。
3. 危险标志
危险标志一般是黄色和黑色相间的菱形，上面有一个警告图标。它们用于警示人们避免接触危险物品或区域。
三、环保标志
1. 回收标志
回收标志一般是绿色和白色相间的循环箭头形状，上面有一个可回收物品的图标。它们用于指示可回收物品的回收箱。
2. 节能标志
节能标志一般是蓝色和白色相间的灯泡形状，上面有一个能源图标。它们用于指示节能产品或节能措施。
结论：
标志在我们的生活中扮演着重要的角色，它们为我们提供了方便和指引。通过了解和遵守常用的标志，我们可以更好地保护自己和他人的安全，同时也可以更好地保护环境。
常用的标志说课稿 篇二
标题：常用的标志说课稿
引言：
标志是一种重要的视觉传达工具，通过图形、色彩和文字等元素传达特定的信息和意义。在我们的日常生活中，常常会遇到各种各样的标志，它们为我们提供了方便和指引。本文将介绍常用的标志，并解释它们的含义和用途。
一、商业标志
1. 商标
商标是企业的重要标识，用于区分不同企业的产品或服务。商标通常是独特的图形、文字或组合，它们可以帮助消费者识别并记忆特定品牌。
2. 标识牌
标识牌是商业场所的重要标志，用于指示店铺的名称、经营范围和特色等信息。标识牌通常是挂在店铺外墙或门口的牌匾。
二、教育标志
1. 学校标志
学校标志是学校的象征，用于代表学校的形象、特色和价值观。学校标志通常包括学校名称、校徽和校训等元素。
2. 校车标志
校车标志是指示校车的标志，用于提醒其他车辆在校车行驶过程中保持安全距离。校车标志通常是黄色和黑色相间的矩形，上面有一个校车图标。
三、公共服务标志
1. 医院标志
医院标志是指示医院位置和服务的标志，用于指引患者和访客找到医院的各个部门和功能区域。医院标志通常是红色和白色相间的矩形，上面有一个医院名称和医疗器械的图标。
2. 图书馆标志
图书馆标志是指示图书馆位置和服务的标志，用于指引读者找到图书馆的各个区域和资源。图书馆标志通常是蓝色和白色相间的矩形，上面有一个图书馆名称和书本的图标。
结论：
标志在商业、教育和公共服务等领域发挥着重要的作用，它们通过简洁明了的图形和文字传达特定的信息和意义。通过了解和遵守常用的标志，我们可以更好地了解和利用各种资源和服务，提高生活的便利性和质量。
常用的标志说课稿 篇三
常用的标志说课稿
一、计划意图
幼儿在生存中，常常能打仗到种种百般的标记。并且会扣问这个标记是什么意思？谁人标记代表什么？幼儿的这种爱好及好奇。恰是我们向幼儿先容社会，以及社会生存的一个冲破口。常用的标记运动接纳了多种多样的情势，让幼儿经由过程找一找，认一认，画一画等相识标记的形状及寄义，从而生长幼儿的想想力、缔造力，本次运动综合了社会、艺术、说话等范畴的内容，应用了多种本领，从而到达教诲的最佳结果。难点是：熟悉常用标记，明白种种标记的含意。
二、运动目的
经由过程课本内容和计划意图，吸收人本主义教诲理念。为满意幼儿认知，本领，情绪的须要，依照《纲领》涉及的五大范畴教诲目的，肯定本次讲授目的为：
1、充实变更幼儿的努力兴，熟悉常用的标记，引诱幼儿用完备、流通的.说话报告对种种标记明白的寄义。
2、在熟悉常用标记的根本上，实验用本身喜好的方法或互助缔造，计划标记。幼儿园教案生长幼儿的想像力、缔造力和着手本领。
三、运动预备：为顺遂完成以上讲授目的，在运动预备方面，特作如下摆设：
1、幼儿常识履历预备；请家长领导幼儿到大众场合及其他处所找种种标记，并想措施经由过程查询、查材料等措施明白标记的意图。（可经由过程照图片、图标、网上等措施网络种种图标）。
2、教具、学具预备：为表现学具、教具是幼儿进修的教科书，在本次运动中，请求幼儿，家长，西席配合网络常用标记的材料作增补。同时为幼儿供给各颜色纸、彩笔笔等制感化品等。
教具的供给重要有：种种标记的卡片，有代表性的录像片段，如：禁令标记：克制通畅、克制进入、克制鸣喇叭、克制泊车、、忠告标记：留意伤害、交织路口、铁路道口、、武士的标记、电视台得标记等
3、生理情况预备：为幼儿在天然的情况下进修，在幼儿园墙壁上配置一块展览版，把幼儿找到的标记拿到幼儿园放在展览版长进行展现。
四、运动历程
本次运动，总体计划思绪：以《新纲领》为引导，鉴戒建构主义理论和多元智能理论及做中学头脑。从“探求标记――熟悉常用标记，明白种种标记的含意――标记小游戏――评论辩论计划图标――制造图标――”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到缔造，使原有的履历与新履历之间创建有机的接洽。让幼儿在互动式、开放式、探讨式的教诲运动中，幼儿手工制作自立地、能动地、缔造性地进修。从中生长幼儿的不雅察力、感知力、想像力、缔造力。
各环节的详细教法、学法实时间分派如下：
第一环节：带来幼儿旁观展览版，“请小朋友看看展览版上都是什么”？将幼儿引到“标记的天下”。目标将幼儿的留意力会合到该运动中来，此环节在1分钟以内。
第二环节：应用多种感官熟悉常用标记，明白种种标记的寄义，生生互动，师生互动，互相谈发明。这部门是重点，需8钟阁下。
建构主义理论提醒我们，在讲授中，要资助孩子操纵景象、协商对话等情况要素，施展孩子的自动性、努力性、为此，我让孩子在“标记”景象中，与标记零间隔打仗，经由过程看、摸、听熟悉常用标记，明白种种标记的寄义。“你熟悉哪些标记？它有什么寄义？把本身的发明报告好朋友”。西席、幼儿在师生互动、生生互动中，形成互助进修机制。
第三个环节：标记小游戏，增强对标记熟悉的环节，需4阁下分钟，幼儿园教育随笔西席预备种种标记的图片，让幼儿快速认出是什么标记？是什么意思，看看谁的反响快。这环节是难点。
在游戏中幼儿对常见标记有了进一步的熟悉和明白，并坚持了浓重的连续探讨的欲望，进修的自动性，努力性被充实地变更起来
第四个环节：过渡环节，需1分钟，评论辩论计划图标，请幼儿想一想，我们幼儿园什么处所须要挂上标记？计划什么样的标记？同时把幼儿引到坐位上。
