染雾《大海睡了》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
《大海睡了》是一本适合幼儿阅读的绘本，由陈平编写，王亚芳绘制。本书以简洁明快的语言和生动可爱的插图，讲述了大海睡觉的故事。通过这个故事，旨在培养幼儿的观察力、想象力和阅读兴趣。
二、教学目标
1.认知目标：通过观察插图和听故事，学习海洋生物的名称和特征，培养幼儿的观察力和记忆力。
2.情感目标：通过故事情节和插图，引发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的保护环境意识。
3.技能目标：学会运用简单的描述性词汇，提升幼儿的语言表达能力。
三、教学重难点
1.重点：培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。
2.难点：引导幼儿进行深入思考，理解大自然的美丽和脆弱。
四、教学过程
1.热身活动：通过观察海洋生物图片，让幼儿熟悉不同的生物形态和特征。
2.导入：出示书籍封面，引导幼儿猜测故事的主题，并预测故事内容。
3.故事阅读：教师用流畅、生动的语言讲述《大海睡了》故事，特别强调其中的插图，引导幼儿进行想象。
4.讨论与思考：教师提问幼儿关于海洋生物的问题，鼓励幼儿积极回答并表达自己的观点。
5.语言运用：教师引导幼儿描述故事中的插图，用简单的形容词进行描绘，如“大海是蓝色的”，“海星是红色的”等。
6.情感体验：教师与幼儿进行互动，询问他们对大自然的感受和想法，引导幼儿表达对环境保护的意识。
7.拓展活动：通过制作手工海洋生物模型、观察海洋生物的视频等形式，加深幼儿对大自然的认识和理解。
五、教学评价
通过观察幼儿在教学过程中的参与程度和表达能力，以及对海洋生物的认知和情感体验，进行综合评价。同时，教师还可以通过幼儿的手工制作和绘画作品来评价他们的创造力和对故事的理解。
六、板书设计
板书内容：《大海睡了》
板书形式：书名作为标题，插图和相关的关键词配合。
七、教学反思
本节课通过引导幼儿观察插图、听故事和进行讨论，培养了幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。同时，通过故事情节和插图，引发了幼儿对大自然的热爱，培养了他们的保护环境意识。然而，在教学过程中，我发现有些幼儿对于海洋生物的名称和特征还不够熟悉，需要更多的时间和机会进行巩固和提高。因此，在今后的教学中，我将加强相关知识的讲解和练习，以帮助幼儿更好地理解和记忆。同时，我还会结合幼儿的兴趣，设计更多的拓展活动，提供更多的参与和学习机会，以促进他们的全面发展。
《大海睡了》说课稿 篇二
第二篇内容
一、教材分析
《大海睡了》是一本适合幼儿阅读的绘本，由陈平编写，王亚芳绘制。本书以简洁明快的语言和生动可爱的插图，讲述了大海睡觉的故事。通过故事情节和插图，旨在引发幼儿对大自然的探索和思考，培养幼儿的观察力、想象力和阅读兴趣。
二、教学目标
1.认知目标：通过观察插图和听故事，学习海洋生物的名称和特征，培养幼儿的观察力和记忆力。
2.情感目标：通过故事情节和插图，引发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的保护环境意识。
3.技能目标：学会运用简单的描述性词汇，提升幼儿的语言表达能力。
三、教学重难点
1.重点：培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。
2.难点：引导幼儿进行深入思考，理解大自然的美丽和脆弱。
四、教学过程
1.热身活动：教师出示一些海洋生物的图片，让幼儿进行观察和描述，引发他们对海洋生物的兴趣。
2.导入：出示书籍封面，引导幼儿猜测故事的主题，并预测故事内容。
3.故事阅读：教师用生动的语言讲述《大海睡了》故事，特别强调其中的插图，引导幼儿进行想象。
4.讨论与思考：教师提问幼儿关于海洋生物的问题，鼓励幼儿积极回答并表达自己的观点。
5.语言运用：教师引导幼儿描述故事中的插图，用简单的形容词进行描绘，如“大海是蓝色的”，“海星是红色的”等。
6.情感体验：教师与幼儿进行互动，询问他们对大自然的感受和想法，引导幼儿表达对环境保护的意识。
7.拓展活动：教师组织幼儿进行手工制作，制作属于自己的海洋生物模型，并通过展示和分享，增加幼儿对大自然的认识和理解。
五、教学评价
通过观察幼儿在教学过程中的参与程度和表达能力，以及对海洋生物的认知和情感体验，进行综合评价。同时，教师还可以通过幼儿的手工制作和绘画作品来评价他们的创造力和对故事的理解。
六、板书设计
板书内容：《大海睡了》
板书形式：书名作为标题，插图和相关的关键词配合。
七、教学反思
本节课通过观察插图、听故事和进行讨论，培养了幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。同时，通过故事情节和插图，引发了幼儿对大自然的热爱，培养了他们的保护环境意识。在教学过程中，幼儿对于海洋生物的名称和特征有了初步的了解，但还需要进一步巩固和拓展。在今后的教学中，我将加强相关知识的巩固和扩充，提供更多的观察和实践机会，以帮助幼儿更深入地理解和记忆。同时，我还会引导幼儿通过多种形式的表达，如绘画、手工制作等，加深他们对大自然的认识和理解。通过不断改进和创新，提高教学质量，促进幼儿的全面发展。
《大海睡了》说课稿 篇三
《大海睡了》说课稿
说教材
一、教材简析
《大海睡了》是一首儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。
二、教学目标
１．知识目标：学会生字，理解生词，体会大海的温柔和可爱，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２．能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。
第二部分
说教法和学法
这一课需用两个课时完成。下面，我着重讲第二课时的教学。
一、教学
１．指导观察法
遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。
２．多媒体辅助教学法
针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。
３．鼓励欣赏法
教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。
二、学法
１．合作学习法
在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。
２．美读训练法
以“看”“听”“说”“读”“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。
第三部分
说教学过程
一、紧扣生活，引入新课
１．学生的已知经验是其思维的源泉。首先，我问学生：“同学们，你们都喜欢旅游，有谁见过大海？”“你见过的大海是什么样的？”在一部分学生骄傲地说出了自己对大海的感受后，我及时邀请大家到大海去旅游，进一步调动起学生的兴趣，学习的欲望被初步激发。
２．出示多媒体课件。随着画面的展示，大海时而风平浪静、时而波澜起伏、时而惊涛拍岸……千姿百态，尽显眼前。教师和着音乐娓娓道来，强烈的感受，使学习欲望被再次激发。
二、指导看图，整体感知
出示课文中插图的课件，在学生观察插图时，相机引导他们从上到下说明图意。在体会月亮、星空、海鸥、大海多个个体美的同时，感受整个画面的和谐。这样做，可培养学生有条理地观察事物的能力，创设情境，进行整体感知。
三、读中感悟，悟中生情
“书读百遍，其义自见”，精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情。因此，我的教学重点就放在如何采用多种方法，让学生将精读训练落到实处。在这个环节，我设计了几个步骤层层推进：
１．教师配乐范读
为了让学生更好地进入课文，体会文中的美感，我采取了配乐范读的形式。和着节拍，细细品味。
２．抓住重点指导第一句
阅读是学生的个性化行为，重在自悟。教学过程中，我抓住“大海睡觉了”这一部分，提出“你从哪里读出大海睡觉了？”“此时大海为什么能睡觉？”由此展开学习，引发出大海的“睡”与风儿、浪儿的'“不闹”“不知”有关，进而了解风吹浪打、风平浪静的内在联系。
３．合作体会练读第二句
有了第一句作为基础，第二句的学习可以立足于学生自己体会感悟，充分发挥学生合作学习的能力，教师适当进行点拨指导。先让学生边看图边自由读第二句，说说大海睡着了是什么样的？再在小组内讨论，说出自己的体会。在学生充分合作的基础上进行全班交流，教师适当点拨，就能较好地突破“大海抱着明月，背着星星”，其实是明月、星星的倒影照在大海上这一难点，增加了趣读性。
４．配乐背诵，理解感悟
结尾，教师趁热打铁，给时间让学生当堂背诵，既积累了语言，又进一步深化对课文的理解。
四、欣赏音乐，总结延伸
“军港之夜”中的师生共舞，拓展训练中的“大海打着香香的鼾，做着甜甜的梦，她会梦见什么呢？”这些，也会给学生们带来深远的影响。将课堂与音乐相结合，将课堂与课外相结合，不局限于课堂，不拘泥于教材，这也应该是新时期教师的奋斗目标吧
